中英大學(xué)生時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)表達(dá)方法比較研究
——基于“協(xié)同創(chuàng)新”語(yǔ)境下的時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)探索

張玉芹

中英大學(xué)生時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)表達(dá)方法比較研究
——基于“協(xié)同創(chuàng)新”語(yǔ)境下的時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)探索

張玉芹

文章基于“協(xié)同創(chuàng)新”的語(yǔ)境，結(jié)合中英“協(xié)同創(chuàng)新”項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中英學(xué)生時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)在靈感汲取途徑、人物形象設(shè)計(jì)、服裝主題表達(dá)、背景道具處理、藝術(shù)風(fēng)格把握等方面進(jìn)行了比較，指出了兩者的差異性及其原因，最后對(duì)“協(xié)同創(chuàng)新”語(yǔ)境下時(shí)裝插畫(huà)表達(dá)方法提出了幾點(diǎn)思考。

中英“協(xié)同創(chuàng)新”項(xiàng)目；中英大學(xué)生；時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)；表達(dá)方法

1 關(guān)于“協(xié)同創(chuàng)新”及中英協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目

所謂“協(xié)同”，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同主體通過(guò)協(xié)調(diào)、合作，在共同完成某一特定目標(biāo)或任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)各自能力提升和總體業(yè)績(jī)的倍增現(xiàn)象。協(xié)同創(chuàng)新多為組織（企業(yè)）內(nèi)部形成的知識(shí)（思想、專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)）分享機(jī)制，特點(diǎn)是參與者擁有共同目標(biāo)、內(nèi)在動(dòng)力、直接溝通，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建資源平臺(tái)，進(jìn)行多方位交流、多樣化協(xié)作。高等學(xué)校是科技生產(chǎn)力和人力資源的重要結(jié)合點(diǎn)，是協(xié)同創(chuàng)新的最好切入點(diǎn)，“協(xié)同創(chuàng)新”（SynergyInnovation）作為產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新模式，在教育部2011計(jì)劃，也即“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”中被提出并在各高校推廣實(shí)施，同時(shí)也在整個(gè)科技領(lǐng)域引起了極大關(guān)注。

在這一社會(huì)大潮中，由浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院及英國(guó)6所不同院校、寧波百宏服裝實(shí)業(yè)有限公司INTREX品牌、英國(guó)領(lǐng)事館等多方共同合力打造的中英協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生，圍繞創(chuàng)新這一目標(biāo)，中英雙方、產(chǎn)學(xué)雙方、政府機(jī)構(gòu)等多方位共同協(xié)作、互為補(bǔ)充，在服裝品牌的提升、服裝教育方式的多樣化等方面起到了巨大的推動(dòng)作用。

2 中英大學(xué)生時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)表達(dá)方法比較

中英協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目迄今已成功舉辦兩屆，主要依托來(lái)自中英高等院校的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)及時(shí)尚造型專(zhuān)業(yè)學(xué)生以及寧波本土企業(yè)的參與，在校校協(xié)同創(chuàng)新、校企協(xié)同創(chuàng)新、開(kāi)展國(guó)際交流與合作的過(guò)程中，各方參與者多方位交流、多樣化協(xié)作，互為補(bǔ)充，共同提高。但是由于文化背景不同，參與各方，尤其是中英文化存在著較大差異，以時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)為例，中英雙方大學(xué)生在時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)表達(dá)方法上存在著明顯的不同。

2.1 從靈感汲取途徑看

靈感是藝術(shù)表達(dá)的基礎(chǔ)。對(duì)于時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)來(lái)說(shuō)，豐富的靈感源信息可以為將來(lái)的設(shè)計(jì)與繪制起到至關(guān)重要的作用。英方學(xué)生在調(diào)研環(huán)節(jié)付出的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了中國(guó)學(xué)生，而且她們獲取靈感的途徑也更多。比如同樣進(jìn)行歷史文化調(diào)研，英方學(xué)生會(huì)采用拍照、手繪等記錄方式采集信息，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，融合歷史痕跡及時(shí)尚信息進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。他們重視一手的資料，在他們的作品中，我們會(huì)更多地看到一些個(gè)人寫(xiě)生、動(dòng)手制作的實(shí)踐作品，這也是他們將來(lái)用于創(chuàng)作的寶貴財(cái)富。圖1是英國(guó)學(xué)生Rachel Frances Conway的基礎(chǔ)調(diào)研及靈感收集作品。在項(xiàng)目前期調(diào)研過(guò)程中，中英雙方學(xué)生都對(duì)目標(biāo)博物館以及寺院等相關(guān)場(chǎng)所做了歷史文化調(diào)研：英方同學(xué)對(duì)此感觸更多，收集的資料也更為豐富；中方學(xué)生則相對(duì)較少。或許是因?yàn)闁|西方文化差異的關(guān)系，從西方的視角看中國(guó)文化會(huì)更具吸引力。中國(guó)學(xué)生的前期調(diào)研很大程度上是依靠網(wǎng)絡(luò)，在主題板的制作、靈感源的汲取方面，應(yīng)用較多的是網(wǎng)絡(luò)上的圖片，缺少對(duì)自己親眼所見(jiàn)的細(xì)節(jié)捕捉及靈感歸納。圖2為中國(guó)學(xué)生對(duì)INTREX2014春夏主題“重生”所做的靈感源收集及主題板制作，她所收集的圖片都很適合主題，但在一手資料的整理和畫(huà)面形式感等方面還需要加強(qiáng)。

圖1 Rachel Frances Conway的基礎(chǔ)調(diào)研及靈感收集

圖2 楊瑤瑤的靈感源收集及主題板制作

圖3 中英學(xué)生對(duì)于INTREXMan的形象刻畫(huà)

2.2 從人物形象設(shè)計(jì)看

這一要素主要通過(guò)人物神態(tài)和人體動(dòng)態(tài)來(lái)表達(dá)。英方學(xué)生較為注重客戶(hù)形象的刻畫(huà)，比如針對(duì)INTREX品牌理想的旅行者形象，每位參與者都事先進(jìn)行了大量的調(diào)研，找出合適的代表人物，進(jìn)而進(jìn)行面部形象及人體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)。圖3-a是英國(guó)學(xué)生Bryonie Fenn對(duì)于INTREXMan的刻畫(huà)，創(chuàng)作者仔細(xì)地繪制出畫(huà)面中男性的卷發(fā)以及絡(luò)腮胡須等特征，旨在塑造一個(gè)旅行者的形象，表現(xiàn)其旅途的艱辛與勞頓。相比較而言，中方的學(xué)生對(duì)于客戶(hù)形象不甚重視，大多直接根據(jù)書(shū)本教材上的人體模特進(jìn)行拷貝或臨摹，或者選用自己慣常采用的人體動(dòng)態(tài)，這就造成在客戶(hù)形象定位上缺少了原創(chuàng)性。圖3-b為中國(guó)學(xué)生施湖玲同學(xué)對(duì)于INTREX Ma的形象設(shè)計(jì)，盡管服裝整體具有設(shè)計(jì)感，但在人物造型上，她采用的是網(wǎng)絡(luò)上已有的通用的男性人體模特，在形象特色表現(xiàn)上稍顯遜色。

2.3 從服裝主題表達(dá)看

作為時(shí)裝插畫(huà)的主體，作者對(duì)于服裝、飾品以及妝容的描繪是插畫(huà)所要表達(dá)的重點(diǎn)。在表現(xiàn)服裝時(shí)，著重表現(xiàn)服裝款式、色彩、材質(zhì)，以及裝飾細(xì)節(jié)、著裝效果等，同時(shí)，服裝與人體的比例關(guān)系處理也應(yīng)得當(dāng)。在服裝主體的表現(xiàn)中，英方學(xué)生注重服裝廓型的表達(dá)及印花、色彩的運(yùn)用。圖4為英國(guó)學(xué)生Catherine Key對(duì)于服裝印花及色彩的表達(dá)。中方學(xué)生則更為注重服裝零部件、局部細(xì)節(jié)的刻畫(huà)(圖5)。而與學(xué)生的時(shí)裝插畫(huà)相比較而言，企業(yè)設(shè)計(jì)師的作品更趨“產(chǎn)品化”，多數(shù)以平面款式圖表現(xiàn)。從協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，類(lèi)似于流行趨勢(shì)發(fā)布的表達(dá)方式，用以表現(xiàn)著裝效果的時(shí)裝插畫(huà)可以使作品更為直觀(guān)，更便于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的意見(jiàn)反饋，再搭配以平面款式圖及細(xì)節(jié)圖，可以完整地表現(xiàn)產(chǎn)品的外觀(guān)和結(jié)構(gòu)。

圖4 英國(guó)學(xué)生Catherine Key對(duì)于服裝印花及色彩的表達(dá)

圖5 中國(guó)學(xué)生陳微對(duì)服裝細(xì)節(jié)的刻畫(huà)

2.4 從背景道具處理看

在極力倡導(dǎo)生活方式的當(dāng)下，背景與道具的運(yùn)用在時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)表達(dá)中也發(fā)揮了重要的作用，為繪畫(huà)主題、產(chǎn)品風(fēng)格、適用場(chǎng)合等的闡釋與表現(xiàn)增添亮色。在INTREX2014春夏的第一主題“尼爾森上校”產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中，來(lái)自英國(guó)索爾福德大學(xué)的楊瑩輝（Faye Yang）為其繪制的時(shí)裝畫(huà)添加了舊式戰(zhàn)船的背景，以此烘托主題(圖6)。同時(shí)，針對(duì)這一要素，電腦等科技產(chǎn)品的運(yùn)用不可或缺，在選擇合適的背景道具之后，大量的編輯工作依托電腦完成，英方學(xué)生很多同學(xué)可能會(huì)在手繪技巧方面不及中國(guó)學(xué)生，但在圖像處理、編輯合成、畫(huà)面排版等技術(shù)與審美方面會(huì)略勝一籌。圖7中，中國(guó)學(xué)生郭金丹的插畫(huà)作品體現(xiàn)了其嫻熟的手繪基本功，同時(shí)，她也結(jié)合電腦進(jìn)行了服裝面料的填充，豐富了畫(huà)面效果，作品可以在形象刻畫(huà)、背景處理方面再有所提升。

圖6 英國(guó)學(xué)生Faye Yang插畫(huà)作品背景處理

圖7 中國(guó)學(xué)生郭金丹插畫(huà)作品體現(xiàn)手繪基本功

2.5 從藝術(shù)風(fēng)格把握看

藝術(shù)風(fēng)格既有時(shí)代印記，又能體現(xiàn)設(shè)計(jì)師或畫(huà)家個(gè)人的風(fēng)格。中英協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的主要任務(wù)是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，其中的時(shí)裝插畫(huà)表達(dá)務(wù)必要服從品牌的整體定位，因而也對(duì)設(shè)計(jì)師的個(gè)人發(fā)揮有了一定程度的限制。但是，盡管項(xiàng)目針對(duì)的品牌是唯一的，品牌風(fēng)格也是固定的，在整體風(fēng)格的把握上，英方學(xué)生的作品還是能夠體現(xiàn)出多樣化的特征，個(gè)人的繪畫(huà)風(fēng)格還是充分顯露出來(lái)。比如英國(guó)學(xué)生AaronKenyon的作品，他的作品傾向于印花圖案的表達(dá)，同時(shí)在他的作品中運(yùn)用了動(dòng)物形象與人體服裝的結(jié)合，這又恰當(dāng)?shù)赜狭薎NTREX品牌內(nèi)涵的英式幽默精神，圖8-a就是這樣一幅作品，在印花設(shè)計(jì)中運(yùn)用了鳥(niǎo)頭與針織外套的組合，對(duì)表現(xiàn)其熱帶雨林主題增色許多。無(wú)獨(dú)有偶，在對(duì)英國(guó)索爾福特大學(xué)服裝插畫(huà)教學(xué)的考察過(guò)程中，同樣發(fā)現(xiàn)一系列以“猴王”形象繪制而成的時(shí)裝畫(huà)，可以理解為形式上的大膽創(chuàng)新（圖8-b）。圖8-c為中國(guó)學(xué)生顧旭芬同學(xué)的作品，對(duì)于人物面部進(jìn)行了抽象化處理，也在眾多的作品中脫穎而出，成為一次藝術(shù)風(fēng)格上的嘗試，但對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)講此類(lèi)作品相對(duì)較少。

圖8 中英學(xué)生對(duì)藝術(shù)風(fēng)格的把握

3 對(duì)“協(xié)同創(chuàng)新”語(yǔ)境下時(shí)裝插畫(huà)表達(dá)的幾點(diǎn)思考

協(xié)同創(chuàng)新要求我們?cè)趨f(xié)作中互通有無(wú)，用創(chuàng)新的思維謀求更大的發(fā)展，這一語(yǔ)境下的時(shí)裝插畫(huà)表達(dá)需要設(shè)計(jì)師深入思考，在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，做到提煉與概括，積極嘗試各種不同的技法，找到適合自己的表達(dá)方式，努力促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。通過(guò)以上分析并結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新的特殊要求，對(duì)“協(xié)同創(chuàng)新”語(yǔ)境下的時(shí)裝插畫(huà)表達(dá)談幾點(diǎn)思考。

1)重視時(shí)裝插畫(huà)靈感來(lái)源的信息收集及資料整合。靈感的來(lái)源可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、實(shí)地調(diào)研、親身實(shí)踐等方式獲取，盡可能通過(guò)各種不同途徑來(lái)獲得，尤其要重視自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的環(huán)節(jié)，唯有如此才能將所見(jiàn)的素材轉(zhuǎn)化為自己所有，成為創(chuàng)作需要的第一手資料。

2）借助協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，認(rèn)真研究客戶(hù)需求及適用場(chǎng)合，將時(shí)裝插畫(huà)人物形象設(shè)計(jì)到位。比如針對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的時(shí)裝插畫(huà)要注重品牌定位，尤其是客戶(hù)定位，在人物年齡、妝容方面都要有充分的理解和表達(dá)，比例、結(jié)構(gòu)表達(dá)要清晰。再如用于海報(bào)廣告的時(shí)裝插畫(huà)要注重形象的夸張度和吸引力；針對(duì)競(jìng)賽主題的時(shí)裝插畫(huà)要準(zhǔn)確理解大賽要求，根據(jù)其中對(duì)于服裝類(lèi)型及定位的需求進(jìn)行發(fā)揮。而在人物形象表達(dá)方面，也可以采用手繪、拼貼、電腦合成等多種方式。

3）重視對(duì)于服裝主體的刻畫(huà)。基于協(xié)同創(chuàng)新的項(xiàng)目往往帶有明確的目標(biāo)，或者追求一定的商業(yè)價(jià)值，如何將服飾的主體表達(dá)清楚，關(guān)系到協(xié)作方是否采納該作品。因此，不管采用何種技法，須將服裝的造型、色彩、材質(zhì)、裝飾等一一表達(dá)清晰。尤其在數(shù)碼印花、電腦刺繡、鐳射切割等各種科學(xué)技術(shù)日漸盛行的今天，在服裝整體描繪的同時(shí)，還須添加一些單獨(dú)的細(xì)節(jié)，如印花稿或繡花稿的刻畫(huà)。

4）重視時(shí)裝插畫(huà)情感表達(dá)，除了表現(xiàn)人體和衣物之外，還要善于借助背景及道具來(lái)營(yíng)造意境，或神秘，或明朗，或田園，或都市。比如，在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，企業(yè)或品牌作為協(xié)作的一方，會(huì)設(shè)定某一季度的主題，設(shè)計(jì)師在運(yùn)用時(shí)裝插畫(huà)表現(xiàn)時(shí)，就要進(jìn)行充分的調(diào)研，理解每一主題的故事性和其中蘊(yùn)含的情緒，并設(shè)計(jì)合適的背景和道具，進(jìn)一步提升作品的視覺(jué)沖擊力。這一表達(dá)方式同樣也適用于各種設(shè)計(jì)類(lèi)、插畫(huà)類(lèi)競(jìng)賽。

5）通過(guò)時(shí)裝插畫(huà)的藝術(shù)實(shí)踐，在協(xié)同創(chuàng)新中多看、多思、多想，逐漸養(yǎng)成自己的繪畫(huà)風(fēng)格，在形式感、技法表達(dá)上冠以個(gè)性的、具有識(shí)別度的標(biāo)簽，同時(shí)不懼于嘗試各種新方法、新形式，在繪畫(huà)材料創(chuàng)新、形式表達(dá)創(chuàng)新等方面做出更多的探索。唯有如此才能以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)更好、更快的發(fā)展。

[1]危懷安,聶繼凱.協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵及機(jī)制研究述評(píng)[J].中共貴州省委黨校學(xué)報(bào)，2013（1）.

[2]方芳.時(shí)裝插畫(huà)的百年變奏[D].上海:東華大學(xué),2010.

[3]王淑蘭.論時(shí)裝插畫(huà)之再流行[J].裝飾,2006(11).

Comparative Research on the Expression Methods in Fashion Illustration Art of Chinese and British College Students——Exploration of fashion illustration art based on the context of collaborative innovation

ZHANG Yu-qin

Based on the context of collaborative innovation and combining the project practice experience of Chinese and British students,this paper compares the fashion illustration art of the students in inspiration approach,character image design,fashion theme expression,background props treatment and the grasp of artistic style,points out the differences and the reasons and finally puts forward a few suggestions on the expression methods of fashion illustration art in the context of collaborative innovation.

Sino-British project of collaborative innovation;Chinese and British college students;fashion illustration art;expression method

J218.5

A

1674-2346(2014)04-0084-06

10.3969/j.issn.1674-2346.2014.04.017

（責(zé)任編輯：竺小恩）

2014－11－04

寧波市先進(jìn)紡織技術(shù)與服裝CAD重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目《時(shí)裝插畫(huà)藝術(shù)研究》[編號(hào)：2013ZDSYS-R-003]

張玉芹，女，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士（浙江 寧波 315211）