演示法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

王春明

(江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋中學(xué) 215144)

在日常的學(xué)校教學(xué)中，因為每個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求都不盡相同，所以在具體的知識教學(xué)中也要有針對性的選擇教學(xué)方法和設(shè)計相關(guān)的教學(xué)流程.初中物理科目不同于其他的知識科目，初中物理知識具有多樣性和復(fù)雜性的特點，在物理課堂教學(xué)中要充分重視到物理知識的相關(guān)特點，做到教學(xué)過程的具體性.演示法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，通過物理實驗課堂演示的形式，打破了學(xué)生對物理知識固有的死板性與枯燥性的認(rèn)識，在物理課堂上充分激發(fā)起班級學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在濃厚興趣的帶領(lǐng)下進行物理知識的學(xué)習(xí)和探究.這樣的教學(xué)過程，就可以在物理知識講授的同時，完成對于學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展.

一、教師實驗演示，加強學(xué)生的知識理解

物理科目作為初中教學(xué)階段的主要教學(xué)科目之一，在學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中具有十分重要的地位，所以對于物理知識的講授，要做到將物理科目教學(xué)目標(biāo)的落實與學(xué)生的學(xué)習(xí)需要充分結(jié)合在一起.教師要在物理知識的講授過程中樹立新的教育教學(xué)理念，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的知識講授模式變?yōu)檎n堂物理實驗演示的方式.又因為初中階段的學(xué)生正處于青春期的叛逆階段，需要教師在教學(xué)過程中加強引導(dǎo)和幫助，所以在物理課堂上教師要充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主導(dǎo)作用，進行具體物理實驗演示的教學(xué)，讓學(xué)生在物理實驗的直觀觀看中更加深入的理解和掌握住相關(guān)物理知識內(nèi)容.

比如，在物理課程“摩擦力”的教學(xué)過程中，首先，教師要在物理課堂上給予學(xué)生充足的知識自主學(xué)習(xí)時間，要求學(xué)生按照物理教材的知識編排順序，進行物理知識的自主學(xué)習(xí)，并著重學(xué)習(xí)教材中都物理實驗內(nèi)容.然后，教師要在課堂上給予學(xué)生進行本課物理摩擦力的實驗演示，將提前準(zhǔn)備好的小木板傾斜的放置在實驗桌子上，分別在小木板上鋪上棉布、細(xì)沙和皮毛，將小木塊從小木板高處一段放下，引導(dǎo)學(xué)生觀察小木板在不用的摩擦面上的具體滑行速度和狀態(tài).在這一過程中，教師每進行一步具體的物理實驗演示，就要給予學(xué)生及時強調(diào)出物理實驗中需要特別注意的關(guān)鍵點，使學(xué)生做到心中有數(shù).最后，在教師實驗演示完成后，教師要再次將課堂學(xué)習(xí)時間交到學(xué)生手中，讓學(xué)生進行本課物理知識的總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和物理知識總結(jié)情況，給予學(xué)生進行本課知識內(nèi)容的再次強調(diào)，從而保證學(xué)生知識學(xué)習(xí)的全面性合作完整性.

二、學(xué)生實驗演示，增強學(xué)生的實踐能力

物理學(xué)科是一門十分注重知識運用和實踐的科目，所以在物理科目的教學(xué)過程中，在注重對于學(xué)生物理文化知識講授的同時，也要加強對于學(xué)生實踐能力的鍛煉，因為只有從物理理論知識教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面進行知識講授，才能全面落實初中物理科目的教育教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的增強.對于物理知識的學(xué)習(xí)，單單停留在理論知識理解都層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師要有意識的在物理課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行物理實驗的操作，促使學(xué)生在具體的實驗操作過程中，更加深入的理解物理知識，潛移默化的提高自身的實踐能力和水平.

比如，在物理課程“靜電現(xiàn)象”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課前就要求班級學(xué)生準(zhǔn)備好在本課知識學(xué)習(xí)時需要用到的具體實驗工具:梳子、白紙、剪刀和棉布，并讓學(xué)生根據(jù)教材實驗要求，在紙上寫出整個靜電實驗的具體的操作步驟.然后，教師在課堂上，要隨機選取幾名學(xué)生說出自己提煉和設(shè)計出的具體實驗過程，教師對學(xué)生整個的發(fā)言過程進行評價，促進學(xué)生發(fā)展自身存在的不足，使整個的物理實驗設(shè)計更加完整.接下來，教師要要求學(xué)生按照具體實踐步驟進行操作，將梳子在棉布上反復(fù)摩擦，將白紙裁剪成紙屑，將摩擦好的梳子放在碎紙屑上觀看靜電現(xiàn)象.最后，教師要讓學(xué)生舉手在課堂進行整個靜電實驗的演示表演，并要求其他學(xué)生在認(rèn)真觀看實驗演示的時候，可以隨時提出自己的問題或說出自己的實驗知識補充，從而促使學(xué)生在課堂上進行有機的交流討論，增強學(xué)生的具體物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

三、標(biāo)準(zhǔn)實驗演示，促進教學(xué)目標(biāo)的落實

由于物理知識內(nèi)容多樣性的特點，在實驗演示的過程中，并不是所有的物理知識點都可以通過物理課堂實驗演示的方式表現(xiàn)出來，因為有一類物理知識具有一定的專業(yè)操作性和危險性，這時就要借助多媒體標(biāo)準(zhǔn)實驗演示手段進行教學(xué).標(biāo)準(zhǔn)實驗演示的過程，既是對物理相關(guān)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)過程，也是對相關(guān)物理具體知識具體的分析教學(xué)過程，可以使學(xué)生從多方面掌握本課的物理知識，促進物理科目教育教學(xué)目標(biāo)的全面落實.

比如，在物理課程“電流和電流表的使用”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課堂上給予學(xué)生詳細(xì)的講授出電流和電流表使用的具體原理和方法，使學(xué)生在理論上完成對本課物理知識的學(xué)習(xí).然后，教師要利用課前準(zhǔn)備好的物理教學(xué)實驗視頻，給予學(xué)生進行物理實驗的標(biāo)準(zhǔn)演示，要求學(xué)生在視頻觀看過程中，要與自己的物理實驗理解形成對比，找到自己知識學(xué)習(xí)都薄弱點，在以后的學(xué)習(xí)中進行重點學(xué)習(xí).最后，教師要通過對視頻內(nèi)容的深入分析和之前挖掘講授，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)成果和本課知識教學(xué)效率，讓學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)更加簡單高效.

演示法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，通過多樣的物理實驗演示方式，全面增強學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的提升.