英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

■陳明宗

英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

■陳明宗

古人云：達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。今天在這里與大家進(jìn)行交流，筆者是以兼濟(jì)同仁的心態(tài)，獨(dú)善自身的做法來(lái)與大家切磋、共勉。作為一名英語(yǔ)教師，一定有自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在堅(jiān)持中學(xué)習(xí)

中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)最不利的就是缺少語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)中一定要想辦法幫助學(xué)生克服這一弊端。筆者從以下三方面解決這個(gè)問(wèn)題。

興趣 大家都知道興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。教師上課時(shí)要盡量講求方法和藝術(shù)，使課堂氣氛活躍生動(dòng)。要想做到這一點(diǎn)就要抓住學(xué)生的心理。比如，多把英語(yǔ)和漢語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行比較，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外不能急于求成，留過(guò)多作業(yè)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成的內(nèi)容多，容易使學(xué)生慢慢失去對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

堅(jiān)持 英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周末及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這種做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。

積累 英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過(guò)程，還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記。在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的，經(jīng)常翻閱記憶。鼓勵(lì)學(xué)生整理有實(shí)用價(jià)值的錯(cuò)題本，避免應(yīng)付完成老師的作業(yè)而整理錯(cuò)題的無(wú)用功，把整理過(guò)程變成反饋提高的過(guò)程，詞語(yǔ)、詞匯，用法，語(yǔ)法及有關(guān)文化的知識(shí)越記越多，學(xué)生成績(jī)也就穩(wěn)中有升。

加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

單詞 英語(yǔ)學(xué)科是一個(gè)需要經(jīng)常再現(xiàn)以鞏固記憶的學(xué)科，而單詞是基礎(chǔ)之重。在新詞出現(xiàn)的時(shí)候，筆者總是習(xí)慣用滲透發(fā)音規(guī)則的方式幫助學(xué)生記憶。另外單詞測(cè)試是一個(gè)必要教學(xué)環(huán)節(jié)，好學(xué)生必須全對(duì)，中等生給補(bǔ)考機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取最后人人過(guò)關(guān)。

課文背誦 課文背誦不可小覷，因?yàn)檎n文背誦可以在一個(gè)語(yǔ)境中讓學(xué)生記憶很多短語(yǔ)以及固定搭配，同時(shí)也能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。記得在一次初三學(xué)情分析會(huì)上，有同事說(shuō)過(guò)：學(xué)了不一定學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)不一定寫對(duì)，答上來(lái)了不一定得分。如果說(shuō)背誦可以練就語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)能力的話，那么強(qiáng)化訓(xùn)練才可以達(dá)到整體素質(zhì)的提高。最終落到筆頭上，有些學(xué)生會(huì)顯得功夫不到、漏洞百出，因此，通過(guò)多寫多練加強(qiáng)學(xué)生基本功是必須的。

因材施教 人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的。要提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。不要求所有學(xué)生達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果哪個(gè)成績(jī)特別差的學(xué)生在考20個(gè)單詞他只寫上來(lái)3個(gè)的情況下，筆者也會(huì)表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他的。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)一句鼓勵(lì)，可能給他帶來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)動(dòng)力。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，以前筆者很少夸學(xué)生，覺(jué)得答對(duì)是應(yīng)該的，答錯(cuò)就批評(píng)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性，實(shí)際上學(xué)生并是我們想的那樣，他們離我們的要求總有一段距離，一位老同事最愛(ài)說(shuō)：“太優(yōu)秀了！太好了！”筆者把這句話用到了學(xué)生身上，經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“很好，非常好，繼續(xù)努力！有進(jìn)步，堅(jiān)持??！加油！”在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生，筆者都會(huì)寫幾句評(píng)語(yǔ)，和他們進(jìn)行書面交流。有些話寫出來(lái)比說(shuō)出來(lái)更有意義，更能讓學(xué)生感受到溫情?，F(xiàn)在看，學(xué)生還比較喜歡這種交流方式，不吝夸獎(jiǎng)會(huì)帶給我們意想不到的收獲。

和班主任配合 積極和班主任配合，及時(shí)和班主任反映班級(jí)的情況，因?yàn)榘嘀魅蔚牧α渴菬o(wú)窮的。如果某個(gè)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的異常情況，及時(shí)向班主任反映，（紀(jì)律上有問(wèn)題從不找班主任，都在課內(nèi)解決，班主任已經(jīng)很辛苦了，不給他們添麻煩），找原因，抓癥結(jié)，想辦法，共同努力，讓學(xué)生體會(huì)到教師的良苦用心，視我們?yōu)榱紟熞嬗?，從而?shù)立學(xué)習(xí)的信心。

和家長(zhǎng)配合 多渠道、多方式與家長(zhǎng)溝通，可用電話及時(shí)通知學(xué)生在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況；如不方便，利用書信的方式與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)真的不是很了解，總以為孩子在學(xué)校挺好，不被找家長(zhǎng)，作業(yè)也能完成，不打架，不受傷就是好孩子，至于學(xué)習(xí)成績(jī)就是次要的了，把學(xué)校當(dāng)成幼兒園；也有家長(zhǎng)對(duì)孩子寄與厚望，但卻不付出辛苦，以為把孩子交給學(xué)校就沒(méi)有責(zé)任了，一旦孩子成績(jī)不好就責(zé)備老師，把責(zé)任推給老師。為避免這樣的事情發(fā)生，就要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子的在校表現(xiàn)，家校配合，這樣對(duì)學(xué)生的管理就不會(huì)出現(xiàn)漏洞，從而挖掘?qū)W生的最大潛力。

抓課前備課，課后輔導(dǎo) 認(rèn)真?zhèn)湔n，共同探討、研究。確立每節(jié)課應(yīng)該講的知識(shí)，抓準(zhǔn)重、難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)掌握的詞組、句型，當(dāng)學(xué)生學(xué)完后能根據(jù)講的內(nèi)容做題，對(duì)學(xué)生不好理解的知識(shí)要反復(fù)講解，加深記憶。三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮，一個(gè)人的能力有限，大家在一起集思廣益，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，迸發(fā)出集體智慧的火花，體現(xiàn)了集體備課的好處。在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，筆者明白備課的重要性，因此，每天在備課上花費(fèi)大量的時(shí)間，認(rèn)真鉆研教材和教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，筆者每天都精神飽滿地進(jìn)教室，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

用愛(ài)心創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)做葉的事業(yè)，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，青年教師把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。教師所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋；教師猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年，精心耕作，無(wú)私奉獻(xiàn)。

熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。筆者經(jīng)常鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要有恒心、有毅力，經(jīng)常找一些勵(lì)志故事讀給他們聽(tīng)。記得讀過(guò)一篇文章《把“我不能”埋掉》老師叫學(xué)生把“我不能”的事寫在一張紙上，有的同學(xué)寫“我不能彈吉他，我不能打排球，我不會(huì)100以內(nèi)加減法……”。寫完后，老師找來(lái)盒子把這些紙條裝進(jìn)去，在校園的一個(gè)角落把它埋起來(lái)，以后再上課時(shí)，每當(dāng)學(xué)生說(shuō)“我不會(huì)，我不能”時(shí)，老師就指指“我不能”被埋掉的地方，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，于是就千方百計(jì)地想辦法解決問(wèn)題，從而也就樹(shù)立了學(xué)生的自信心，大大挖掘了他們的潛力。

教學(xué)要抓成績(jī)，就要管學(xué)生，不要怕得罪學(xué)生，寧可讓他們恨一時(shí)，不讓他們恨一世，因?yàn)樗傆幸惶煲L(zhǎng)大，長(zhǎng)大了會(huì)明白老師的良苦用心的。批評(píng)學(xué)生講究方式方法，不羞辱、責(zé)罵、懲罰學(xué)生，讓學(xué)生感受到你對(duì)他是真的關(guān)心，想幫他改正錯(cuò)誤。課余時(shí)間多關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生一起談心、討論，與學(xué)生做朋友，不要太嚴(yán)厲、高傲，不要在各個(gè)方面都顯得很強(qiáng)勢(shì)?！皫煵槐刭t于弟子，弟子不必不如師”，有時(shí)或真或假的表現(xiàn)出某方面的無(wú)知，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)，從某種角度來(lái)說(shuō)這也是有積極作用的。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)甜甜的微笑，一句關(guān)心的話語(yǔ)，都是對(duì)學(xué)生的精神支持。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私；有一種愛(ài)，叫關(guān)懷；有一種愛(ài)，叫放手，有一種愛(ài)，刻畫偉大的靈魂；有一種愛(ài)，歌詠崇高的品質(zhì)。筆者逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成；有向往，有行動(dòng)，有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。每一項(xiàng)新的工作，都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在；只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光?！安灰晕锵玻灰约罕?，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。筆者走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，親眼目睹了老教師愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)，親耳聆聽(tīng)了老教師不畏艱苦、孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。筆者深深懂得，自己肩上的擔(dān)子越來(lái)越重，要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

最后用汪國(guó)真的一句詩(shī)來(lái)與大家共勉：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！?/p>

（作者單位：福建省永春美嶺中學(xué)）