從市場(chǎng)需要探討應(yīng)用型日語人才的培養(yǎng)

方 敏

(東華理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院 江西南昌 330013)

從市場(chǎng)需要探討應(yīng)用型日語人才的培養(yǎng)

方 敏

(東華理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院 江西南昌 330013)

從中日經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展對(duì)日語人才的需求來看，應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用型日語人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)用技能。因此，應(yīng)用型日語人才的培養(yǎng)應(yīng)考慮加強(qiáng)國(guó)際交流，拓寬人才培養(yǎng)渠道。

應(yīng)用型；日語；人才培養(yǎng)

隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加劇，中日經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展日漸密切，2012年數(shù)據(jù)顯示，日本逐漸成為我國(guó)第五大貿(mào)易伙伴，中日雙邊貿(mào)易總值達(dá)3294.5億美元，而中國(guó)更是趕超美國(guó)連續(xù)多年占居日本最大的貿(mào)易伙伴的位置。面對(duì)巨大的市場(chǎng)需求，各高校乃至下屬獨(dú)立學(xué)院紛紛開設(shè)日語專業(yè)，根據(jù)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)中心統(tǒng)計(jì)開設(shè)日語專業(yè)大學(xué)目前為419所（2010年統(tǒng)計(jì)）。一方面市場(chǎng)需求巨大，另一方面大量日語畢業(yè)生投入到競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職大潮中。

為了探明企業(yè)需求哪種日語人才，筆者就目前中國(guó)外語人才網(wǎng)中發(fā)布的日語招聘信息進(jìn)行了分析，因?yàn)樾畔⒘烤薮螅P者個(gè)人能力有限，按照搜索排名先后順序截取前60條進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示招聘日語翻譯人才和營(yíng)業(yè)、銷售、采購等貿(mào)易人才幾乎旗鼓相當(dāng)，分別是18條和21條。招聘翻譯人才公司主要是專門的翻譯公司和日本獨(dú)資企業(yè)、與日本有貿(mào)易往來的企業(yè)等。

其中翻譯公司對(duì)翻譯人才崗位職責(zé)大多是負(fù)責(zé)某項(xiàng)領(lǐng)域的專門翻譯審校，所以崗位需要中著重提出要求應(yīng)聘者日語水平熟練，具有1-3年專職翻譯工作經(jīng)驗(yàn)且熟知某行業(yè)（IT、汽車、機(jī)械、金融等）方面術(shù)語，會(huì)使用TRADOS翻譯軟件優(yōu)先考慮。與翻譯公司不同，企業(yè)提供的翻譯職位描述和任職要求中主要提到不僅僅負(fù)責(zé)公司日常筆譯和口譯工作，還要負(fù)責(zé)對(duì)涉及日方資料的準(zhǔn)備，組織聯(lián)系工作；協(xié)助接待來訪的日方客人；負(fù)責(zé)與業(yè)務(wù)部門的協(xié)商等。

日語人才招聘中對(duì)外貿(mào)人員和營(yíng)業(yè)擔(dān)當(dāng)、銷售人員等需要很大，不僅要求應(yīng)聘人員日語聽說讀寫譯優(yōu)秀，還要求熟知國(guó)際貿(mào)易流程，能夠獨(dú)立與外商面對(duì)面經(jīng)貿(mào)洽談和通過電話、郵件與外商開展業(yè)務(wù)聯(lián)系，能夠跟單、接單、發(fā)貨等。

對(duì)上述崗位需求等進(jìn)行總結(jié)歸納就不難發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)人才需求不在停留于日語熟練，有N1證書等階段，更看重熟知商務(wù)禮儀和經(jīng)貿(mào)知識(shí)，能夠獨(dú)立進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)能力，以及掌握除了日語之外的某一行業(yè)知識(shí)，具有一定實(shí)習(xí)或者工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才。

眾多大學(xué)為了滿足市場(chǎng)需求紛紛開設(shè)日語專業(yè)，導(dǎo)致日語已成為除了英語之外的第二大外語，日語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率卻處于不斷下滑趨勢(shì)，雖然這和日本國(guó)內(nèi)不景氣的經(jīng)濟(jì)和中日日益緊張政治等有一定關(guān)系，但是不容置疑的是我校日語課程設(shè)置和培養(yǎng)方案上也存在一定缺陷。2011年為了檢測(cè)日語教學(xué)效果，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便更好的提高教學(xué)質(zhì)量，日語系老師以08屆、09屆學(xué)生為對(duì)象做了問卷調(diào)查。目前大部分學(xué)生反映主要問題如下：

首先是英語課程開設(shè)較晚，英語課程輔導(dǎo)較少，學(xué)生英語水平普遍不高。另外雖然每個(gè)學(xué)期都有實(shí)習(xí)周，目的是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，但是由于實(shí)習(xí)基地較少、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，基本都在教室實(shí)習(xí)，和平時(shí)理論課毫無差異，只是名稱不同。此外經(jīng)管課程開設(shè)的較少，課程安排不合理，學(xué)生在沒有經(jīng)管知識(shí)基礎(chǔ)上開設(shè)難度較大的金融課程，取得效果甚微。

綜合所述以上問題不僅僅是我校存在，其他高校也或多或少的存在，許多高校的培養(yǎng)目標(biāo)較為單一，基本還是定位在培養(yǎng)高端日語人才，而非適應(yīng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才上。各高校應(yīng)該依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展日語+另一門專業(yè)模式，在發(fā)展日語專業(yè)同時(shí)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)方面或者其他方面人才，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，充分滿足市場(chǎng)需求。具體培養(yǎng)方案如下：

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置

日語只是一種語言工具，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考研率較低，大部分都直接就業(yè)，所以培養(yǎng)目標(biāo)定位于日語語言文學(xué)方向，不符合實(shí)際，為了更好的滿足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才需求，高校應(yīng)該結(jié)合本校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科或者借助本地企業(yè)資源，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步明確以市場(chǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。在課程設(shè)置中相應(yīng)減少古典文學(xué)、詞匯學(xué)等課程學(xué)時(shí)，增加財(cái)經(jīng)、商務(wù)方面課程比例；日語課程和英語課程同時(shí)開設(shè)，加強(qiáng)雙語教學(xué)。

2.改善教學(xué)方法，確立多元化考核方式

教學(xué)方法是否合理直接影響到教學(xué)效果，教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜性和市場(chǎng)多樣化需求性要求教學(xué)方法也要多樣化。不同課程要采取不同的教學(xué)法，比如商務(wù)日語課，筆者認(rèn)為需要情景式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、教案分析法三者有機(jī)結(jié)合在一起才能取得更好的實(shí)效。傳統(tǒng)課程考試方式幾乎都是筆試為主，學(xué)生為了拿到高分機(jī)械的背書，導(dǎo)致學(xué)到的知識(shí)全是紙上談兵、手高眼低，不能運(yùn)用到實(shí)際工作中。所以考核方式也要多元化，根據(jù)課程需要采取調(diào)查報(bào)告、小論文等相應(yīng)形式。

3.加強(qiáng)實(shí)踐課程建設(shè)，促進(jìn)校企合作

根據(jù)對(duì)招聘信息分析發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)需要應(yīng)聘者有一定實(shí)習(xí)或者工作經(jīng)驗(yàn)，而且從學(xué)生問卷調(diào)查反饋中也可以看到目前我校日語專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，存在經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)習(xí)基地偏少、實(shí)踐課程內(nèi)容單調(diào)等問題。為了滿足企業(yè)對(duì)有經(jīng)驗(yàn)者需求、檢測(cè)理論課程教學(xué)效果，需要著實(shí)調(diào)整實(shí)踐課程教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開展地方高校和企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)合作，實(shí)行“引進(jìn)來，請(qǐng)出去”政策，邀請(qǐng)企業(yè)高管到學(xué)校做學(xué)術(shù)匯報(bào)的同時(shí)，積極把學(xué)生派送到合作企業(yè)去實(shí)習(xí)。

[1]李萍.高職院校應(yīng)用型日語人才培養(yǎng)探索[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2010(04).

The cultivation of applied Japanese talents were discussed from the market needs

Fang Min
(Donghua University of Science and Technology, Foreign Languages Institute, Nanchang Jiangxi, 330013, China)

China-japan economic and trade development demand for Japanese talent view, should strengthen the cultivation of applied Japanese talents, improve the students' practical skills. Therefore, the cultivation of applied Japanese talents should consider to strengthen international exchanges, widen the channel of the talent training.

applied; Japanese; cultivation of talents

G642.0

A

1000-9795（2014）09-000131-01

[責(zé)任編輯：周 天]

方 敏(1981-)，女，河北省唐山市，東華理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院助教，研究方向：日語教育、日語語言。