高校班主任管理工作探討

董 敏

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院自動(dòng)化系，江蘇南京 211156）

0 引言

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。但是，在學(xué)生的管理工作中，班主任應(yīng)該如何把握好管理的方法和尺度，如何才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起到引領(lǐng)的作用？這是一個(gè)值得每一個(gè)高校班主任思考的問(wèn)題。

筆者自入職以來(lái)，在從事專業(yè)教學(xué)工作之外，同時(shí)承擔(dān)了近7年的班主任工作，根據(jù)這幾年的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為高校班主任工作應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

1 總結(jié)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有較全面的了解

目前在校的大學(xué)生，多數(shù)都是“90后”的學(xué)生。這是一代在父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大的孩子，生活水平的極大提高滿足了他們的物質(zhì)需求，而較好的家庭環(huán)境和社會(huì)條件也使他們的成長(zhǎng)道路大多較為平坦和順利，但是這也在另一個(gè)方面減少了“90后”直面挫折和失敗的機(jī)會(huì)。

針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生，應(yīng)該多對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心，通過(guò)面對(duì)面交談，或者通過(guò)其他同學(xué)側(cè)面了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活中學(xué)習(xí)的重要性。有些學(xué)生不善于交談，不喜歡言語(yǔ)交流，可以通過(guò)QQ、微信等學(xué)生比較樂(lè)于采用的電子方式進(jìn)行溝通。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任是他們的良師更是益友。

2 針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段，采用不同的管理方法

大一階段，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，屬于對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)時(shí)期，相對(duì)于高中時(shí)的高壓學(xué)習(xí)環(huán)境，大學(xué)突然放松，不知道該如何安排自己的學(xué)習(xí)生活。班主任應(yīng)該引導(dǎo)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，向他們介紹所學(xué)專業(yè)的設(shè)置情況，讓他們對(duì)自己所要面對(duì)的學(xué)習(xí)、生活有個(gè)大概的了解，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

大二階段，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀基本形成。有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大，開(kāi)始逃課，有了松懈思想。班主任應(yīng)該幫助大家端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于自身情況把握比較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其在學(xué)有余力的情況下，參加社團(tuán)活動(dòng)，豐富大學(xué)生活。

大三階段在整個(gè)大學(xué)生涯中非常關(guān)鍵，學(xué)生在此時(shí)面臨著考研和工作的兩個(gè)選擇。班主任工作的重點(diǎn)應(yīng)該在于幫助學(xué)生確定好自己下一步的目標(biāo)上。作為職業(yè)選擇的緩沖期，大學(xué)生們必須克服自己散漫的缺點(diǎn)，迅速做好職業(yè)規(guī)劃，為將來(lái)的目標(biāo)做好知識(shí)儲(chǔ)備［1］。

大四階段，學(xué)生面臨畢業(yè)，班主任的主要工作應(yīng)該在于督促學(xué)分不夠的學(xué)生抓緊完成需要修讀的課程，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。做好學(xué)生的畢業(yè)教育工作，保證學(xué)生順利安全離校。

3 指導(dǎo)學(xué)生選課，加強(qiáng)與任課教師的溝通

專業(yè)教師對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置以及課程內(nèi)容比較了解，兼職班主任工作的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)就是能夠就各門課程給學(xué)生以全方位的指導(dǎo)。專業(yè)教師可以專業(yè)知識(shí)和專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生自身興趣，引導(dǎo)學(xué)生合理選修與專業(yè)聯(lián)系度高、對(duì)將來(lái)找工作有幫助又能拓展知識(shí)面的課程。對(duì)于一些專業(yè)主干課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)班會(huì)的形式向?qū)W生介紹和強(qiáng)調(diào)，為將來(lái)專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)，從而減少學(xué)生選課及學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性，提高其主動(dòng)性及興趣［2］。

班主任通過(guò)定期聽(tīng)課，不但可以了解課堂上學(xué)生的聽(tīng)課情況，也可以比較好地了解任課教師的授課特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在本門課程的學(xué)習(xí)上提出有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)，也可以將學(xué)生關(guān)于本課程的掌握情況反映給任課教師，起到教師和學(xué)生之間的溝通橋梁作用。

4 建立良好的班干部團(tuán)隊(duì)，積極推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展

一個(gè)良好的班干部團(tuán)隊(duì)，是樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要保證。在班級(jí)工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，使班干部成為班主任工作中的有力助手。班主任在引導(dǎo)班干部履行自身職責(zé)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)提醒他們注重提高自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律上以身作則，起到模范帶頭作用。班干部的選拔在新生階段，就應(yīng)該著力做好。從幾年所兼任幾個(gè)不同班級(jí)班主任工作的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，有組織能力的班干部，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及參加各種有意義活動(dòng)的積極性，使班級(jí)具有凝聚力。而一個(gè)有凝聚力的班級(jí)，在學(xué)習(xí)和組織活動(dòng)等方面都表現(xiàn)得相對(duì)比較突出［3］。

5 配合輔導(dǎo)員，做好學(xué)生思想教育工作

因?yàn)橛写罅康慕虒W(xué)任務(wù)，所以不可能把所有的精力都投入在班主任工作上。思想教育工作仍然主要依靠輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行，班主任應(yīng)該積極配合輔導(dǎo)員的工作。班主任單獨(dú)對(duì)學(xué)生召開(kāi)班會(huì)，有時(shí)候在號(hào)召力上影響不夠。除了有特別事情需要的情況下，可以跟輔導(dǎo)員一起組織召開(kāi)班會(huì)，參與班級(jí)的主題班會(huì)，針對(duì)某一個(gè)主題與學(xué)生共同探討，闡述各自觀點(diǎn)，增加與學(xué)生的見(jiàn)面機(jī)會(huì)和交流深度。

6 結(jié)語(yǔ)

高校班主任工作任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)教師作為班主任的工作優(yōu)勢(shì)，努力提高自身修養(yǎng)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)管理方法。只有這樣，才能做好班主任工作，培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代要求的合格人才。

［1］袁蘭，鐘曉蘭.談如何做好大三學(xué)生的班主任［J］.價(jià)值工程，2010（31）：243-244.

［2］李炎，張健.專業(yè)教師任班主任的認(rèn)識(shí)［J］.科技資訊，2013（27）：166-167.

［3］胡風(fēng)霞.高校班主任如何加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)［J］.山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）：183-184.