微課模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

李至彗 新疆巴州師范學(xué)校 841000

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微課模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

李至彗 新疆巴州師范學(xué)校 841000

【文章摘要】

隨著我國改革開放和信息化時(shí)代的到來，近年來我國的多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體已進(jìn)入各行各業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了基礎(chǔ)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)微課模式的利用，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

【關(guān)鍵詞】

微課模式；計(jì)算機(jī)；教學(xué)

隨著我國信息時(shí)代的到來，社會(huì)各個(gè)職業(yè)對于相關(guān)人才的計(jì)算機(jī)能力要求普遍提高，教育受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，現(xiàn)在對于學(xué)員的計(jì)算機(jī)操作水平不太重視，一些院校的學(xué)生出來，計(jì)算機(jī)能力的缺失使得無法滿足具體崗位的要求，因此院校必須重視學(xué)生的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。

1　微課模式的發(fā)展

微課充分利用了新技術(shù)，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，雖然維克的時(shí)間較短，但是正是因?yàn)槎?，更加適合學(xué)生的接受，整個(gè)社會(huì)生活的快節(jié)奏，對學(xué)校的教學(xué)也有著重要的影響，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多學(xué)生很難整個(gè)一堂課完全的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，相對枯燥的課堂教學(xué)讓學(xué)生感覺到壓抑，微課形式的出現(xiàn)，首先其時(shí)間相對較短，但是正是這種短，具體的視頻教學(xué)內(nèi)容相對集中，更加有針對性。學(xué)生可以在有限的實(shí)踐更清楚的接受相關(guān)知識，另外微課模式引入了新的教學(xué)模式，信息化的教學(xué)模式有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，改變枯燥的課堂環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，在具體的教學(xué)過程中插入幾段微課，可以有效豐富課堂內(nèi)容，改變課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對于教學(xué)目標(biāo)的完成有著重要幫助。

2　微課模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

為了利用了網(wǎng)絡(luò)新媒體，提高了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.1微課模式的利用可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于很多院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，微課模式針對性的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生更為清楚的找到學(xué)習(xí)方向，確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己專業(yè)的位置，結(jié)合實(shí)際情況，確定自身的發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在接觸微課的同時(shí)也就接觸了時(shí)代發(fā)展的最新成果和發(fā)展潮流，促使學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極心，樹立終生學(xué)習(xí)理念。

2.2教師可以通過微課模式充分的展示所要教習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，改變傳統(tǒng)的教訓(xùn)模式下枯燥的學(xué)習(xí)氛圍。視頻、動(dòng)畫的插入，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲，微課時(shí)間相對較短，可以讓學(xué)生注意力集中地接受相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更有效率的記憶和學(xué)習(xí)，有效的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)知識。

2.3微課充分利用視頻進(jìn)行教學(xué)，可以重復(fù)的播放具體的內(nèi)容，在具體的教學(xué)過程中，一些學(xué)生在課堂上沒有掌握相關(guān)知識，可以讓學(xué)生在可以在課下通過視頻“溫故知新”。院校的學(xué)生因?yàn)檎猩奶厥庑裕瑢W(xué)生知識接受能力、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在差異，視頻教學(xué)可以更加充分的考慮到這種情況的出現(xiàn)，充分利用微課模式，可以使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)更加靈活。

3　微課模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用策略

3.1微課教學(xué)的利用有效提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，微課教學(xué)的利用把教學(xué)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，大大增強(qiáng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的參與度，可以有效的提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)程中充分的利用微課模式，加強(qiáng)了教學(xué)模式與學(xué)生興趣的融合，是教學(xué)模式的創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)模式的革新和新的教學(xué)模式的勇敢探索，將會(huì)推動(dòng)教學(xué)模式改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處在被動(dòng)的位置，學(xué)生很難主動(dòng)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)前不斷進(jìn)行教學(xué)模式的探索，就是要不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位，教師在具體的教學(xué)過程中有著重要的主導(dǎo)作用，教學(xué)活動(dòng)的核心使學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式把教師放在更為重要的位置顯然是錯(cuò)誤的。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難得到充分的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體的作用，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體存在，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)揮能動(dòng)性。因此，微課模式在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性有著重要作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的意義。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中有效的利用微課模式，可以有效提高其教學(xué)效果。

3.2更加重視計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)知識的結(jié)合?，F(xiàn)階段微課不僅僅適用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，對于相關(guān)專業(yè)知識教學(xué)同樣有著重要的作用。微課的充分利用，可以有效增加計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)知識的結(jié)合，增長學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)知識水平。

教師要對計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)和微課教學(xué)模式有著充分的了解，有效利用微課模式有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。把計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)與常規(guī)課程有效結(jié)合，將相關(guān)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過微課傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生對于要學(xué)習(xí)的只是有更加明確的認(rèn)識。同時(shí)利用微課教學(xué)，可以有效加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，更為輕松的教學(xué)環(huán)境更容易加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系。

3.3計(jì)算機(jī)用用技術(shù)是一個(gè)特別重視操作的課程。在具體的利用微課模式進(jìn)行教學(xué)的過程中，要重視微課教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)踐的結(jié)合。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，最重要的就是學(xué)生的上機(jī)操作，教師可以教習(xí)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論知識，但是對于具體的計(jì)算機(jī)上機(jī)操作，就需要學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)。教師可以通過微課對于相關(guān)的知識和操作步驟進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在平時(shí)的操作中能夠有效的鞏固相關(guān)知識點(diǎn)，這在無形中可以有效地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。

4　結(jié)語

教育必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教育提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段我國傳統(tǒng)教育理念仍在在影響著我們的教育改革，有效開發(fā)新的教學(xué)手段，推進(jìn)素質(zhì)教育不斷向更深層次發(fā)展成為現(xiàn)在各教育階段都應(yīng)該重視的問題，綜合利用多媒體不斷推進(jìn)微課模式在院校的普及，不斷營造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平得到切實(shí)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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