互助合作在音樂教學中的作用

■許培培

互助合作在音樂教學中的作用

■許培培

《音樂課程標準(實驗稿)》在目標實施的方法與過程中指出：“充分利用音樂藝術(shù)的集體形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！笨梢娨魳方虒W中的合作學習不僅是一種音樂學習方式，更是互助協(xié)作的合作意識和團隊精神的體現(xiàn)。因此，在音樂教學中要倡導(dǎo)互助合作學習方式。所謂互助學習，從學生學來看，實質(zhì)就是聚焦于課堂教學中的生生互動，而從教師教來看，互助學習也可以是師生間的一種互助學習、互相幫助，在互助學習中，每個人的地位平等或匹配的伙伴積極主動，他們共同獲得知識和技能的飛躍。

互動、激趣，為嘗試教學做好預(yù)設(shè)

互動，是課堂教學中，師生之間的雙邊溝通，也是完成有效教學的一種高效手段。在課堂教學過程中，教師要充分調(diào)動學生的學習積極性，通過律動演唱、打擊樂器、游戲舞蹈、表演等多種形式來充分調(diào)動學生的學習興趣。讓學生們在快樂中學習音樂，在學習中得到快樂。教師的“動”是課堂的主導(dǎo)。在課堂教學過程中，應(yīng)當盡可能為學生提供表現(xiàn)的機會，讓學生在激趣、互動的氛圍當中充分體驗學習的樂趣。

在教唱《下蛋啰》一歌時，筆者用了一個很有趣味的話題：“世界上是先有雞、還是先有蛋，要告訴我原因呀？”以此作為導(dǎo)入語來激發(fā)學生的想象力，使學生在躍躍欲試、競相回答中感受音樂。然后告訴同學，“大家都喜歡恐龍的動畫片，你知道嗎？科學家通過對7700萬年前的恐龍蛋化石的研究分析后，已經(jīng)知道了恐龍首先建造了類似鳥窩的巢穴，產(chǎn)下了類似鳥蛋的蛋，然后再進化成鳥類，這很明確，蛋先于雞出現(xiàn)的——雞是由這些產(chǎn)下了類似雞蛋的肉食恐龍進化而成。”這樣的科學故事很精彩，能一下子調(diào)動起學生的學習積極性，給予學生充分參與、表達、互動的機會，啟發(fā)了學生的想象思維，在課堂上，大家積極參與，充分展示，使課堂氣氛越發(fā)寬松愉快，真正表達出音樂的魅力。因此，教師在音樂教學中，就應(yīng)注意把音樂與其它學科有機地結(jié)合起來，促進兒童藝術(shù)的全面發(fā)展，為在新教材中進行嘗試教學做好預(yù)設(shè)。

其實，學生都具有強烈的自我表現(xiàn)欲，他們更喜歡被表揚、被肯定，從老師和同學的評價中，他們能體會到自己是否成功，是否被認可，從而影響到他們的情緒和對學習的態(tài)度和自信心。根據(jù)兒童的這一心理特征，教師平時就應(yīng)特別注意引導(dǎo)學生在知識的學習中體味樂趣。

互助、互學，為課堂教學做好引導(dǎo)

音樂是一種審美活動，有著整體的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。其特有的旋律，讓孩子們有一種特殊的情感，讓孩子們在音樂中學習成長，孩子們能夠以自己的獨特方式在音樂帶來的寬松氣氛中表現(xiàn)出自己的內(nèi)心的感受。在當今的社會中，大部分的孩子都是獨生子女，孩子在家中每個都是小公主、小皇帝，無論做什么事情大人們都盡量的去滿足他們，這讓很多孩子不懂得怎樣和別人友好的相處。在音樂課堂教學上進行音樂活動中，教師就要引起這方面的重視，要有意識的對學生進行引導(dǎo)。

結(jié)合以往課堂教學中的不足，教師選擇性地在課堂中開展同伴互助學習，教師及時指導(dǎo)幫助、不斷練習，讓學生的主體性得到充分體現(xiàn)，課堂氛圍活躍，教學效果也會事半功倍。

如三年級第二單元的《悄悄話》，這個單元的主題就是愛，是人類永恒的主題。通過本單元的學習，讓孩子們獲得了情感生活的體驗，不僅體會到身邊的親人、同學、社會對自己的關(guān)愛，而且能學會思考：自己能為他們做些什么？用怎樣的實際行動來回報家人、朋友和社會？學生家長都會驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們身上的變化，回家說話不再粗聲粗氣，不再覺得家長為他們做的一切都是理所當然的了，懂得盡自己微薄的力量去幫助別人。

這樣不僅能加深學生對歌曲歌詞的理解，還能讓學生在充滿音樂的優(yōu)美的氛圍中，進行音樂活動中的角色體驗，為他們的互助學習打造一個友好的環(huán)境。所以說，音樂是感情的藝術(shù)，同時也是表演的藝術(shù)，教師通過多種多樣的教學活動吸引學生，激發(fā)學生對學習的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，以強烈的求知欲不知不覺陶醉于音樂之中，使他們自覺接受韻律教育，主動參與音樂活動，達到陶冶情操、完善自我的目的。

結(jié)束語

在音樂教學中實現(xiàn)有效的合作學習，既是教師教學所追求的目標，也是學生實現(xiàn)有效學習的重要方式，它能充分調(diào)動學生主動參與各種音樂實踐活動的積極性，培養(yǎng)學生感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力；能培養(yǎng)學生的群體意識、互助協(xié)作精神和實踐探究能力。所以，解決好音樂教學中的觀念問題、教學方式和學習方式問題，就能為新世紀造就能發(fā)明、能創(chuàng)造、能自主學習、對新生事物有積極探究能力和熱情的人才，而這種良好的學習、生活態(tài)度又可使他們受益一生。放手讓孩子自主互助、合作協(xié)調(diào)，讓孩子的能力能夠有一個質(zhì)的飛越，這是教師們教書育人的最終目標和最高追求。

（作者單位：江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)于港小學）