專業(yè)化視野中體育教師培訓(xùn)策略的實(shí)踐研究

牛海明

伴隨中國(guó)教師教育改革的步伐不斷加快，對(duì)教師的專業(yè)水平有了更高的要求，體育教師專業(yè)化也成為一個(gè)重點(diǎn)研究方向。體育教師專業(yè)化不僅僅是時(shí)代發(fā)展和教育發(fā)展的需要，也是教師隊(duì)伍對(duì)自己的嚴(yán)格要求，更是學(xué)生對(duì)教師能力與素質(zhì)的要求。提高體育教師專業(yè)化水平的最有效途徑就是培訓(xùn)，進(jìn)行繼續(xù)教育。體育教師參加相關(guān)培訓(xùn)，可以提高自身的知識(shí)水平、能力和素質(zhì)，有利于體育課程的改革。本文從專業(yè)化視野對(duì)體育教師培訓(xùn)策略的實(shí)踐進(jìn)行研究。

一、體育教師專業(yè)化

體育教師是龐大教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，其教育課程的進(jìn)行不僅僅需要教授給學(xué)生專業(yè)體育知識(shí)和理論，還需要教師言傳身教，給學(xué)生示范正確的體育動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，減少因動(dòng)作不當(dāng)引起的教學(xué)事故。所以，體育教師的專業(yè)化是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，需要體育教師經(jīng)常參加相關(guān)專業(yè)化培訓(xùn)，進(jìn)行繼續(xù)教育，更新自己的教育觀念，提高自己的專業(yè)能力。

1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)。體育教師專業(yè)化的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一是學(xué)歷，學(xué)歷結(jié)構(gòu)是體育教師結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)，直接關(guān)系到體育教師的專業(yè)水準(zhǔn)，有較高的學(xué)歷可能代表著體育教師的專業(yè)水平高。近年來(lái)，體育教師專業(yè)化的重心逐漸轉(zhuǎn)移到教師教學(xué)的專業(yè)化，開(kāi)始注重教師素質(zhì)的提高。

2.專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。體育教師專業(yè)化強(qiáng)調(diào)其必須擁有良好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，這要加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，經(jīng)常參加相關(guān)專業(yè)化培訓(xùn)，分析總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)發(fā)展規(guī)律。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解范圍，掌握更多的專業(yè)技能。

3.教育專業(yè)素質(zhì)。體育教師的教育專業(yè)素質(zhì)一般包括教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、教師的教育素質(zhì)和教師的專業(yè)道德三個(gè)方面。體育教師要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，能夠融會(huì)貫通體育專業(yè)知識(shí)，合理利用自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。體育教師必須擁有良好的教育素質(zhì)，在教學(xué)前制訂合理有效的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中使用正確的教學(xué)方法，在教學(xué)后反思自己的不足，并且使用自己的教師技能解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)難題。體育教師還應(yīng)該擁有良好的道德風(fēng)范，提高自己的綜合素質(zhì)，樹(shù)立良好的教師形象，為學(xué)生的成長(zhǎng)起到好的帶頭作用。

二、定位績(jī)效培訓(xùn)目標(biāo)策略的實(shí)踐

1.專業(yè)能力。專業(yè)培訓(xùn)的目的就是提高專業(yè)能力，幫助體育教師實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)的愿望，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，可以幫助體育教師提高專業(yè)知識(shí)水平，更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技能，增強(qiáng)教師的專業(yè)能力。

2.教學(xué)水準(zhǔn)。專業(yè)培訓(xùn)成功的直接表現(xiàn)就是體育教師的教學(xué)水準(zhǔn)有一定的提高。通過(guò)培訓(xùn)，幫助體育教師將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新；針對(duì)不同的學(xué)生群體制訂具有自己特色的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)水準(zhǔn)；利用學(xué)校的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的體育教育內(nèi)容，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，從而讓教學(xué)更受學(xué)生的歡迎。

3.專業(yè)技能。專業(yè)培訓(xùn)的課程內(nèi)容是提高專業(yè)技能。體育教師通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)先進(jìn)的專業(yè)技能，并靈活運(yùn)用這些技能，全面提高教師的專業(yè)化水平。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，體育教師可以掌握準(zhǔn)確優(yōu)美的體育示范運(yùn)動(dòng)，減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中因準(zhǔn)備活動(dòng)不足而出現(xiàn)的問(wèn)題；了解全面鍛煉學(xué)生的正確方法，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程策略的實(shí)踐

培訓(xùn)的載體和中介就是課程，實(shí)現(xiàn)體育教師培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)鍵也是課程。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)前應(yīng)該針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，根據(jù)實(shí)際需要，確立明確的培訓(xùn)目標(biāo)，研究合理有效的培訓(xùn)內(nèi)容；聘用經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)講師，制訂詳細(xì)、專業(yè)的課程計(jì)劃；并對(duì)接受過(guò)培訓(xùn)的教師進(jìn)行反饋調(diào)查，反思培訓(xùn)的不足，然后進(jìn)一步改善。

針對(duì)體育教師專業(yè)化培訓(xùn)的特殊性，可以某一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)這一問(wèn)題分析相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行大量研究，探討解決辦法，然后根據(jù)這一問(wèn)題的解決模式，提供借鑒解決其他類似問(wèn)題或者教學(xué)中出現(xiàn)的難題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用這一方法提高培訓(xùn)課程的科學(xué)性，讓課程內(nèi)容更加適合體育教師，符合教育改革的發(fā)展。

總之，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)合理有效的培訓(xùn)過(guò)程，既可以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，提升自己的業(yè)務(wù)量，增加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)效益，還可以增強(qiáng)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)體育教師培訓(xùn)成功。

四、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)培訓(xùn)模式的實(shí)踐

1.多地區(qū)共同研討模式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把多個(gè)地區(qū)的體育教師組織到一起，進(jìn)行討論交流，增進(jìn)教師間的信息交流。教師各自講述自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改善自己的不足。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)派遣專人進(jìn)行分析總結(jié)，融匯在一起，形成內(nèi)容豐富的內(nèi)部流通書(shū)籍，并且每個(gè)參加的教師都發(fā)一份，讓他們可以在日后翻閱。這樣有利于提高與會(huì)教師的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)其專業(yè)技能。

2.專家創(chuàng)新理念模式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以集中參加培訓(xùn)的體育教師，聘請(qǐng)專家教授講授先進(jìn)的專業(yè)體育知識(shí)，更新他們的教育觀念，讓他們用發(fā)散的思維方式思考體育教學(xué)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，他們可以改變舊有的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教育方式和教育內(nèi)容的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校體育課程的進(jìn)步。專家在培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)思想陳舊、頑固的教師可以一步步引導(dǎo)他們，讓他們逐步適應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容，改變自己舊有的教育觀念，跟上時(shí)代的步伐，慢慢提高自己的創(chuàng)新能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源共享模式。網(wǎng)絡(luò)在資源交流共享方面有著極大的便利性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中的大量信息，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供大量有關(guān)體育教育的信息。體育教師可以在這個(gè)平臺(tái)上交流溝通，共享自己所有的資源，互相幫助提高教學(xué)專業(yè)水平。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以宣傳體育專業(yè)知識(shí)，改變?nèi)藗儗?duì)體育教育的片面認(rèn)識(shí)，讓人們意識(shí)到體育教育的重要性和必要性。

五、重視人文、層次分明的培訓(xùn)管理策略的實(shí)踐

教育管理機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)過(guò)程中要以人為本。如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是單純注重培訓(xùn)的有效性，不顧及受訓(xùn)體育教師的感受，不重視教師的心理情緒，那么培訓(xùn)的結(jié)果注定是不樂(lè)觀的。因?yàn)樵谂嘤?xùn)過(guò)程中，只有體育教師樂(lè)于接受培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容才能被吸收。如果在培訓(xùn)中發(fā)生不愉快的事情，體育教師就會(huì)產(chǎn)生厭惡培訓(xùn)的心理，培訓(xùn)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該詳細(xì)劃分培訓(xùn)師的責(zé)任范圍和培訓(xùn)項(xiàng)目，建立清晰的管理層次，明確每個(gè)人的責(zé)任和工作。這種細(xì)致的層次劃分可以提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的效率，提高培訓(xùn)師的專業(yè)化程度，讓培訓(xùn)師把更多的精力放在自己負(fù)責(zé)的培訓(xùn)項(xiàng)目上，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)有利于體育教師。

六、反饋、整理培訓(xùn)效果策略的實(shí)踐

1.反饋培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)受訓(xùn)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，檢驗(yàn)培訓(xùn)是否達(dá)到了效果、是否提高了學(xué)員的教學(xué)水平。在反饋中，可以調(diào)查學(xué)員的各項(xiàng)專業(yè)能力是否得到有效提高，能否合理利用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法、內(nèi)容和形式，解決培訓(xùn)前所遇到的教學(xué)難題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)反饋結(jié)果進(jìn)行分析研究，以提升自己的專業(yè)培訓(xùn)水準(zhǔn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。

2.整理培訓(xùn)成果。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該整理培訓(xùn)成果，這樣既能給以后的培訓(xùn)提供成功借鑒，還能在培訓(xùn)后贈(zèng)送給受訓(xùn)體育教師，讓他們感受到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的貼心服務(wù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在總結(jié)培訓(xùn)成果時(shí)，展示其他受訓(xùn)體育教師的成功例子，這樣既增加了培訓(xùn)效果的可信性，也為機(jī)構(gòu)進(jìn)行了宣傳。受訓(xùn)的體育教師在培訓(xùn)結(jié)束后，可以多閱讀培訓(xùn)成果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素質(zhì)和能力，解決以后在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

七、結(jié)論

體育教師培訓(xùn)是教育改革的必然發(fā)展，也是提升其專業(yè)水平最有效的途徑之一。教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)可以拓展自己的專業(yè)知識(shí)范圍，掌握更多的專業(yè)技能，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)體育教師專業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取正確的培訓(xùn)課程，提升培訓(xùn)效果，吸引更多的體育教師參加培訓(xùn)，為社會(huì)體育教師的專業(yè)化做出自己的貢獻(xiàn)。