高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析

于彬

一、我國高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

要深入了解我國高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，需要就高校、教師與學(xué)生三個(gè)角色進(jìn)行分析。首先，從高校角度來看，我國高校一般都設(shè)有校級(jí)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中也會(huì)有一支水平較高的舞蹈隊(duì)伍。各院系的文藝部也擁有一些規(guī)模較小的舞蹈團(tuán)隊(duì)。一般來說，校級(jí)的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)有專業(yè)教師指導(dǎo)，因而舞蹈水平較高；而院系級(jí)的舞蹈團(tuán)隊(duì)則缺乏教師指導(dǎo)，水平略低。另外，除了學(xué)校有組織的舞蹈活動(dòng)以外，學(xué)生自發(fā)組織的舞蹈活動(dòng)較少。從教師的角度來看，目前我國各大非藝術(shù)類高校很少有將舞蹈教學(xué)作為一門真正的課程的，也很少有教師將舞蹈作為一門學(xué)問去研究。高校尚未將舞蹈教學(xué)納入普通教育的行列，只是在專業(yè)教育中有所展現(xiàn)，這不僅是我國藝術(shù)教育的遺憾，也讓廣大學(xué)生失去了欣賞舞蹈藝術(shù)、增強(qiáng)藝術(shù)素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。從學(xué)生角度看，雖然高校倡導(dǎo)素質(zhì)教育很多年，但是沉重的學(xué)業(yè)壓力和越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢都迫使學(xué)生必須首先完成好專業(yè)學(xué)習(xí)。舞蹈作為一門實(shí)踐類課程，學(xué)好也需要很多的時(shí)間，這是不少學(xué)生不愿意花費(fèi)的。還有部分學(xué)生相對(duì)缺乏藝術(shù)天分，沒有舞蹈基礎(chǔ)，也不愿意與底子好的學(xué)生一起進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。

其次，我國高校在舞蹈教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足。舞蹈是社會(huì)文化的重要組成部分，舞蹈的文化建設(shè)與社會(huì)主義文化建設(shè)有著密切聯(lián)系。而目前在高校中，普遍存在舞蹈文化建設(shè)不受重視，投入嚴(yán)重不足等現(xiàn)象，集中表現(xiàn)為舞蹈教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)幾乎沒有；舞蹈老師數(shù)量不足，往往一個(gè)老師承擔(dān)全校的舞蹈課程；缺乏可供學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)踐課程的場地等。很多高職院校學(xué)生基本沒有學(xué)習(xí)過與舞蹈相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)非常淺??；不少有舞蹈天賦的學(xué)生也沒有被挖掘出來，無法得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。

另外，目前我國高校的舞蹈教學(xué)缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性，高校舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)有待提升。我國高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)體系不健全、教學(xué)內(nèi)容不完善、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式單一，舞蹈老師的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)偏低，都制約著我國舞蹈教學(xué)的發(fā)展，不利于大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提升。

二、舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的影響

1.舞蹈教學(xué)能夠提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的了解。舞蹈是一門高雅藝術(shù)，不是每一個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)舞蹈，但是每一個(gè)人都有權(quán)利欣賞舞蹈，感受舞蹈的美感。通過舞蹈教學(xué)中的舞蹈欣賞，學(xué)生可以接觸一些基本的舞蹈知識(shí)，體會(huì)到舞蹈的魅力，加深對(duì)舞蹈的理解，才能夠看懂舞蹈。學(xué)生只有看懂舞蹈，才能夠進(jìn)一步領(lǐng)悟到舞蹈中所蘊(yùn)含的精神情感。因此，高校需要開設(shè)舞蹈欣賞課程，并將其作為提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。

2.舞蹈教學(xué)能夠豐富大學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操。舞蹈藝術(shù)的文化內(nèi)涵較為豐富，其所涵蓋的文化知識(shí)范圍較廣且具有綜合性，包括人文精神、美學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)思考等等，有利于提高大學(xué)生的審美情趣。大學(xué)生通過舞蹈課程，能夠豐富自身的舞蹈知識(shí)，了解到不同地區(qū)的舞蹈風(fēng)格，領(lǐng)悟到不同民族的獨(dú)特風(fēng)情，感受到東西方舞蹈文化之間的差異。另外，舞蹈教學(xué)能夠以其獨(dú)特的感染力陶冶學(xué)生的情操，滿足學(xué)生的情感需求。大學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的熏陶下，容易形成樂觀向上的心態(tài)和培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。從這個(gè)方面來看，高校開設(shè)舞蹈教學(xué)課程，有利于幫助大學(xué)生形成良好的道德操守，養(yǎng)成良好的高尚品格。

3.舞蹈教學(xué)能夠增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)。舞蹈是一種人體行為藝術(shù)，舞蹈動(dòng)作需要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)。舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)離不開形象思維，那么欣賞舞蹈藝術(shù)同樣也離不開一定的形象思維，大學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力來領(lǐng)悟舞蹈作品的精神內(nèi)涵。在欣賞舞蹈的過程中，學(xué)生能夠陶醉其中，精神得到放松，情感得到滿足，日常的生活和學(xué)業(yè)壓力也能夠得到盡情釋放，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的心理愉悅，有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)。

4.舞蹈教學(xué)有利于促進(jìn)大學(xué)生的美學(xué)教育。舞蹈藝術(shù)教學(xué)是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育的重要途徑之一。舞蹈教學(xué)具有直觀性、形象性，學(xué)生能夠在參與的過程中感受到美、創(chuàng)造出美，進(jìn)而深化對(duì)美學(xué)的理解和感悟，這種教育功能往往是其他學(xué)科所無法取代的。同時(shí)，舞蹈教學(xué)還有助于美化學(xué)生的形體，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美意識(shí)和健康的審美情趣。從美化學(xué)生的意識(shí)、觀念到美化學(xué)生的人格，外在表現(xiàn)出來即是形成言行舉止大方文雅，儀表儀態(tài)風(fēng)度翩翩，有利于促進(jìn)學(xué)生形體與心靈的完美統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

5.舞蹈教學(xué)有利于加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育。舞蹈教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程中都具有道德教育的功能。舞蹈訓(xùn)練是一項(xiàng)集體活動(dòng)，長時(shí)間的集體活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)的心態(tài)；舞蹈訓(xùn)練也是一項(xiàng)較為艱辛的活動(dòng)，長時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生的忍耐力與意志力。學(xué)生只有通過親身體驗(yàn)舞蹈教學(xué)活動(dòng)，才能夠感受到舞蹈教學(xué)的道德教化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德教育的內(nèi)化。

三、加強(qiáng)高校舞蹈課程建設(shè)的有效措施

舞蹈課程作為提高大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的主要途徑之一，應(yīng)成為高等教育課程體系中的重要組成部分。概括來講，高?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑來加強(qiáng)舞蹈課程建設(shè)。

1.高校要加大舞蹈課程投入，培養(yǎng)一批高素養(yǎng)、強(qiáng)技能的師資隊(duì)伍。要加強(qiáng)舞蹈課程建設(shè)，高校必須增加投入，改變舞蹈課程不受重視的現(xiàn)狀。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)舞蹈老師的隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的文化知識(shí)和專業(yè)技能，為舞蹈課程建設(shè)提供師資保障。

2.高校要豐富舞蹈課程內(nèi)容。一是開設(shè)舞蹈文化課程。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該講解一些與舞蹈相關(guān)的人文背景知識(shí)，最好講一講舞蹈的發(fā)展史，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加全面地了解舞蹈這門藝術(shù)學(xué)科。二是開設(shè)舞蹈欣賞課程。課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生欣賞古今中外不同的舞蹈作品，以便更好地開拓學(xué)生的視野。在欣賞舞蹈作品的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力，但也應(yīng)該適當(dāng)?shù)亓粢恍┛臻g給學(xué)生，尊重學(xué)生想法的多樣性。三是多增加一些舞蹈藝術(shù)實(shí)踐性課程。舞蹈實(shí)踐課程的安排需要建立在學(xué)生現(xiàn)有的舞蹈水平基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來選擇多樣的舞蹈方式，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，將自己的真實(shí)情感融入其中，創(chuàng)造出豐富多彩的校園舞蹈作品。學(xué)生在親身參與之后再欣賞這些舞蹈作品的時(shí)候，能夠更真實(shí)地感悟與理解舞蹈作品的精神內(nèi)涵，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提升。

3.高校需要?jiǎng)?chuàng)新舞蹈課程的教學(xué)形式。目前高校舞蹈課程存在著教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式單一等問題，要想改變這一現(xiàn)狀，必須在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，讓課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣；還可以通過舉辦一些舞蹈講座、舞蹈比賽、舞蹈創(chuàng)作大賽等活動(dòng)來豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到舞蹈教學(xué)中來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)各個(gè)方面的了解，從而真正提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，為進(jìn)一步促進(jìn)舞蹈教學(xué)的健康發(fā)展，提高大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，高校需要加強(qiáng)對(duì)舞蹈教學(xué)的重視，豐富舞蹈課程內(nèi)容，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，加強(qiáng)舞蹈課程建設(shè)，以此來完成大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育，全面提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。