提高高職高專醫(yī)學專業(yè)學生英語口語實踐能力的探討

文 成

（黔東南民族職業(yè)技術學院 貴州凱里 556000）

提高高職高專醫(yī)學專業(yè)學生英語口語實踐能力的探討

文 成

（黔東南民族職業(yè)技術學院 貴州凱里 556000）

英語口語是英語教學的一個重要組成部分，目前高職高專的學生英語存在的一個突出問題就是口語普遍較差。中國醫(yī)學專業(yè)的學生需要面對越來越多的外國患者，需要學習西方較為先進的醫(yī)學技術，針對這些問題，如何提高高職高專醫(yī)學專業(yè)學生英語口語的實踐能力具有非常重要的意義。

醫(yī)學專業(yè)學生；英語口語；口語教學方法

一、當前高職高專醫(yī)學專業(yè)的英語教學存在的問題

1.醫(yī)學專業(yè)學生學習英語的觀念意識不正確。目前，中國的各個醫(yī)學院校對醫(yī)學生的英語學習是越來越重視，但是由于我國應試教育模式的影響，很多醫(yī)學院校的英語教學存在忽視培養(yǎng)學生實際應用英語口語能力的問題。同時，部分醫(yī)學生對英語學習的認識上也存在一定的誤區(qū)，有的學生認為自己將來從事的是醫(yī)療行業(yè)，與英語無太大的關聯，只要掌握好醫(yī)學專業(yè)知識就足夠了，而忽視英語的學習；還有的學生認為學習英語只要多掌握單詞和語法，應付四六級考試，沒有認識到口語的重要性[1]。

2.醫(yī)學專業(yè)英語教師的師資匱乏。醫(yī)學專業(yè)的英語教師的能力水平比一般其他專業(yè)的要求要高，它不僅要求老師精通英語專業(yè)知識，還要求其對醫(yī)學方面的知識有一定的掌握、了解。但是，由于師資的匱乏，高職高專的醫(yī)學專業(yè)英語教師水平很難達到所應有的要求，最突出的表現就是不能處理好英語教學與醫(yī)學專業(yè)學習之間的關系?？傊?，醫(yī)學專業(yè)英語教師的師資匱乏，教學隊伍不穩(wěn)定，整體教學水平不高[2]。

3.缺乏科學的醫(yī)學專業(yè)英語教材。當前大多數涉醫(yī)專業(yè)的英語教材只是一些單純的閱讀材料，而沒有聽、說方面的內容；醫(yī)學專業(yè)的英語教材在編寫與審定中沒有用統(tǒng)一的標準，導致各個醫(yī)學院校大致上都是自選教材，自行其事，不同醫(yī)學院校的英語教學在難度和深度方面的要求都存在很大的差距。

4.英語語音基礎薄弱。語音是語言的物質外殼，是英語口語的基礎。語音方面出現問題，發(fā)音不標準，語調不自然，將直接影響口語能力和聽力水平，從而導致學生在交流過程中無法正確地、流暢地表達他們的信息和思想。高職高專學生由于在初學階段忽略了語音語調的訓練，很多學生說英語南腔北調，英語口語方言化，導致中國人聽不懂，外國人聽不明白[3]。

二、提高高職高專醫(yī)學專業(yè)學生英語口語實踐能力的教學方法

1.注重對師資的投入和培養(yǎng)。首先，在選擇教師方面，要加大物力和財力的投入，重點挑選經過專業(yè)英語培訓的醫(yī)學專業(yè)老師。另外，也要加強對師資的培訓，尤其強調教師的英語口語能力與聽力能力，最好的培訓方式就是出國培訓，尋找一個真實的英語語言環(huán)境。

2.編寫科學完善的醫(yī)學專業(yè)英語學習教材。教材始終是教學的基本工具和教師教學和學生學習的最重要的載體，在沒有統(tǒng)一教材的背景下，必須改革現今不夠合理的落后教材，編寫一套科學、完善、系統(tǒng)的英語口語教材。教材的內容不必面面俱到，但應注重醫(yī)患間的相關的日常交際用語，應關注學科最新醫(yī)學發(fā)明和前沿理論，要有針對性和連貫性，最好能參照國外醫(yī)學院校的教材，同時結合國內的教師學生的具體情況，讓學生在能學會地道地用英語表達時了解最新最先進的醫(yī)學知識。

3.認識學習英語口語的重要性。語言從本質上來講，是一種交際工具，學習英語這門語言的最終目的就在于能用英語來交流，而不只是在簡單地認識單詞和語法。按照現今的國際和國內發(fā)展趨勢，國際間的醫(yī)學交流也越來越頻繁，良好的英語口語能力是醫(yī)學生在工作、出國等各方面的得到晉升的基礎能力之一。所以，高職高專的醫(yī)學生要認識到英語口語的重要性，樹立正確的觀念意識。

4.教師要改變觀念與教學模式

4.1 創(chuàng)建以學生為主體的教學氛圍。要培養(yǎng)學生的英語口語能力，讓其主動張口說英語是最好的學習方式。因此教師要努力建立以學生交流為主的教學模式，營造英語實用情景氛圍，為學生提供一個鍛煉、展示自我的平臺。

4.2 結合醫(yī)學英語的特點，重點突破學生的專業(yè)詞匯?？谡Z表達的基礎是單詞量，提高學生的詞匯量就顯得尤為重要，在教學的過程中要注意探索單詞規(guī)律、總結學習方法，擴大醫(yī)學生的專業(yè)詞匯量。這具體的方法有通過前后綴、分解長單詞、分析詞根變化等等。

4.3 善于利用多媒體的技術。多媒體是集圖、文、聲等并茂的一項技術，它應有到教學領域能有效地增加教學的內容和課堂的生動性。英語口語學習如能善于利用多媒體的技術有事半功倍的效果。

[1]丁坤敏,張淑玲,高磊.醫(yī)學生英語口語現狀分析及對策[J].教育論壇,2010(22):175.

[2]張穎.醫(yī)學院校醫(yī)學專業(yè)英語教學改革初探[J].科技資訊,2011(22):189.

[3]吳英健.高職學生英語口語的現狀分析及對策研究[J].英語廣角,2011(11):111.

To improve the English practical ability of higher vocational medical students

Wen Cheng

(Qiandongnan National Polytechnic, Kaili Guizhou,556000, China)

Spoken English is an important part of English teaching, an outstanding problem existing in higher vocational colleges is spoken English is generally poor. Chinese medical students need to face more and more foreign patients, need to learn western advanced medical technology, aiming at these problems, how to improve the practice ability of medical students oral English in higher vocational colleges is very important.

medical students; spoken English; oral teaching method

H31

A

1000-9795（2014）05-0356-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-10

文 成（1984-），男，貴州鎮(zhèn)遠人，助教，從事英語、醫(yī)學英語研究。