高職院校計(jì)算機(jī)教師職業(yè)素質(zhì)提高方略

朱世臣

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 遼寧鐵嶺 112000 ）

高職院校計(jì)算機(jī)教師職業(yè)素質(zhì)提高方略

朱世臣

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 遼寧鐵嶺 112000 ）

高職教育的特殊性決定了高職院校教師素質(zhì)要求的特殊性，高職院校的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師既要具有計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的文化素質(zhì)，又要具備職業(yè)素質(zhì)，而職業(yè)素質(zhì)的提高需要通過(guò)人才引進(jìn)、企業(yè)頂崗工作、建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方略來(lái)實(shí)現(xiàn)。

職業(yè)素質(zhì)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；實(shí)習(xí)基地

在人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代的今天，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)借助互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，已經(jīng)滲透到醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)諸多領(lǐng)域，推進(jìn)了數(shù)字化醫(yī)療、家庭醫(yī)療、區(qū)域協(xié)作醫(yī)療、遠(yuǎn)程醫(yī)療等醫(yī)療IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。所以衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院中的護(hù)理、檢驗(yàn)、藥學(xué)、營(yíng)養(yǎng)、美容、康復(fù)、影像、口腔等專業(yè)的學(xué)生做為各種衛(wèi)生醫(yī)療單位的后備人才，必須具備信息素質(zhì)及其在醫(yī)療衛(wèi)生信息化環(huán)境下的工作能力，這是其能否在醫(yī)療單位就業(yè)及具有良好的職業(yè)前景的前提條件。

高職教育的特殊性決定了高職院校教師素質(zhì)要求的也有其特殊性，主要體現(xiàn)在：高職學(xué)校的專業(yè)老師不僅需要具備普通高校教師的素質(zhì)，而且同時(shí)需要具備與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)，同樣高職院校的公共課教師的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)其教學(xué)效果的提高也有重要的影響。如計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教師在教學(xué)活動(dòng)中，既要傳授理論知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行與職業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的操作指導(dǎo)，這就要求計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師除了具備一般教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)有其獨(dú)特職業(yè)的素質(zhì)，所以應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，來(lái)提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師和其他公共課教師的職業(yè)素質(zhì)。

一、通過(guò)人才引進(jìn)迅速改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

堅(jiān)持“高質(zhì)量、高層次、高水平”的原則，通過(guò)招聘行業(yè)專家做為兼職教師，來(lái)不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2010年教育部、財(cái)政部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》中強(qiáng)調(diào)指出：“聘請(qǐng)一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干和能工匠兼職，促進(jìn)高水平雙師素質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)”，所以高職院校必須要加大與行業(yè)企業(yè)間的有機(jī)聯(lián)系，注重吸引企業(yè)優(yōu)秀人才作為兼職教師。所以現(xiàn)在高職院校專業(yè)課聘請(qǐng)行業(yè)專家作為兼職教師已經(jīng)被普遍的采納和接受，而公共課聘請(qǐng)行業(yè)專家作為兼職教師可能還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教研室的教師大多是師范院?；蚱渌C合大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能，但是他們大多不熟悉醫(yī)療衛(wèi)生各專業(yè)信息化的工作環(huán)境，如果聘請(qǐng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的專家到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生進(jìn)行《衛(wèi)生信息技術(shù)基礎(chǔ)》下篇—衛(wèi)生信息學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

專兼職教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同確定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱；共同進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、改革教學(xué)方法、根據(jù)衛(wèi)生信息化的工作環(huán)境要求完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地；通過(guò)企業(yè)文化的建設(shè)、技術(shù)研發(fā)、師資培訓(xùn)等措施，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)這個(gè)通識(shí)課程為平臺(tái)著力構(gòu)建“院(工)學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式。

二、加強(qiáng)在崗培訓(xùn)提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

實(shí)施青年教師培養(yǎng)一幫一制，使青年教師的教學(xué)能力迅速提高。鼓勵(lì)和支持計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師到醫(yī)療機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)信息管理部門進(jìn)修學(xué)習(xí)和頂崗工作，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和考察是，熟悉醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工程流程；參與醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)與維護(hù)、信息化的科研工作，提高指導(dǎo)信息化實(shí)踐的能力；根據(jù)實(shí)際需求與醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息管理部門合作開(kāi)發(fā)教材；在此過(guò)程中教師也加深了對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的理解，提高了實(shí)踐能力和教學(xué)水平，具備了高職教師的特點(diǎn)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

如學(xué)校的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師到醫(yī)院信息化管理部門進(jìn)修學(xué)習(xí)、頂崗工作，依次要熟悉醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的概況、門診掛號(hào)的管理、門診護(hù)理站系統(tǒng)、住院收費(fèi)管理系統(tǒng)、住院醫(yī)護(hù)管理系統(tǒng)、門診藥房管理系統(tǒng)等，再給學(xué)生講解和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。

三、完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在校外各醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)一批相對(duì)穩(wěn)定、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較高的實(shí)踐教學(xué)能力，關(guān)心學(xué)生，注重師德師風(fēng)，為人師表的兼職教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生在醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行信息化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同時(shí)有專職教師參與，使通識(shí)課程的教師也能與醫(yī)療機(jī)構(gòu)近距離接觸，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，改革教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的理念，將以人為本的教育理念落在實(shí)處，滿足醫(yī)療機(jī)構(gòu)特色化的人才需求。同時(shí)也建設(shè)了一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師，興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)催化劑，校外計(jì)算機(jī)信息化的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)寓教于樂(lè)的愉快學(xué)習(xí)過(guò)程。如在電子病歷系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，知道了電子病歷是記錄患者就診的信息，它包括首頁(yè)、病程的記錄、檢查檢驗(yàn)的結(jié)果、醫(yī)囑、手術(shù)的記錄、護(hù)理的記錄等。通過(guò)醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)，既熟悉了書(shū)面病歷的過(guò)程，也學(xué)會(huì)了在全結(jié)構(gòu)化電子病歷書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)進(jìn)行電子病歷的輸入等過(guò)程。

[1] 劉艷梅,葉明全.衛(wèi)生信息技術(shù)基礎(chǔ).高等教育出版社,2012.

The improving strategy of occupation quality of vocational college computer teachers

Zhu Shi-chen

(Tieling Health Career Academy, Tieling Liaoning, 112000, China)

The particularity of higher vocational education determines the special requirements of teachers' quality in higher vocational colleges, teachers of computer information technology in higher vocational colleges should not only have the computer information technology and cultural qualities, but also have the occupation and occupation quality, and improve the quality of the talent introduction, enterprises practice work, establish the off campus training base and other strategies.

occupation quality; teaching team; practice base

G718.5

A

1000-9795（2014）05-0242-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-06

朱世臣（1962-），男，遼寧鐵嶺人，高級(jí)講師，從事計(jì)算機(jī)方向的研究。