成人高等醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀與發(fā)展

楊 靜

（廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 河北廊坊 0650001）

成人高等醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀與發(fā)展

楊 靜

（廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 河北廊坊 0650001）

成人高等醫(yī)學(xué)教育隸屬于我國高等醫(yī)學(xué)教育其中的一部分，它是對(duì)普通高等醫(yī)學(xué)教育的補(bǔ)充，能大力提高衛(wèi)生人力資源的質(zhì)量，同時(shí)延伸了普通高等醫(yī)學(xué)教育，成人高等醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)工作人員終身教育的重要渠道。

成人；高等醫(yī)學(xué)教育

一、改革成人高等醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式

(一)擴(kuò)大教育培養(yǎng)的空間，突破原有的學(xué)歷教育模式。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來學(xué)歷教育的培養(yǎng)模式直接制約成人高等醫(yī)學(xué)教育的水平的進(jìn)步與發(fā)展。成人高等醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)主要是重視學(xué)歷教育，由于這些問題客觀存在直接導(dǎo)致傳統(tǒng)教育培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容難以得到突破。因此，我們作為教育工作者要針對(duì)當(dāng)?shù)蒯t(yī)療和衛(wèi)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)適合的衛(wèi)生事業(yè)工作人員，我們可以通過開設(shè)一些重視應(yīng)用的課程、加強(qiáng)衛(wèi)生事業(yè)工作人員業(yè)務(wù)水平的課程，從而開拓出一套符合當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)要求的醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式。

(二)建立和完善多層次衛(wèi)生教育完整體系，推動(dòng)成人高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展。成人高等醫(yī)學(xué)教育具有自己的特點(diǎn)，成人高等醫(yī)學(xué)教育的市場(chǎng)性與特殊服務(wù)性占的比重比較大，我們要明確推動(dòng)成人高等醫(yī)學(xué)教育服務(wù)體系發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ菍?duì)教育的需求具有多樣性與多層次性。作為成人高等醫(yī)學(xué)教育的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要面向市場(chǎng)建立正確的教育觀和質(zhì)量觀，這樣才能從醫(yī)學(xué)院校舉辦成人高等教育中培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。并且要根據(jù)本行業(yè)與本地區(qū)對(duì)人才的需求，對(duì)辦學(xué)層次進(jìn)行優(yōu)化，辦學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，從而提高成人高等醫(yī)學(xué)教育的工作效率。

(三)培養(yǎng)成人高等醫(yī)學(xué)教育人才的層次。首先我們要完善成人高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)與課程質(zhì)量，我們要不斷提高成人高等醫(yī)學(xué)院校中學(xué)生的知識(shí)面與醫(yī)學(xué)思想。其次成人高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)行直接影響他在社會(huì)發(fā)展中所要擔(dān)當(dāng)位置，學(xué)院主要是為社會(huì)培養(yǎng)多層次的醫(yī)學(xué)人才，建立具有當(dāng)?shù)靥厣袭?dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)發(fā)展的高等醫(yī)學(xué)教育。成人高等醫(yī)學(xué)教育是由社會(huì)的衛(wèi)生事業(yè)在職人員對(duì)自身的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充的教育體系，因此，成人高等醫(yī)學(xué)教育主要是提高在職醫(yī)療工作者的專業(yè)能力和完善知識(shí)水平的教育。最后我們作為辦學(xué)機(jī)構(gòu)要提高本科教育的培養(yǎng)平臺(tái)，從而提高多層次的醫(yī)療人才，為將來他們成為全科醫(yī)生服務(wù)。目前我國成人高等醫(yī)學(xué)教育體系需要對(duì)招生計(jì)劃進(jìn)行改變、辦學(xué)模式進(jìn)行深化、教育管理體制進(jìn)行改革、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善。

二、改革成人高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容與教育體系

(一)逐步構(gòu)建開放式教學(xué)醫(yī)學(xué)課程體系，培養(yǎng)實(shí)用型醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才。逐步構(gòu)建開放式教學(xué)醫(yī)學(xué)課程體系，設(shè)立以學(xué)分制管理為基本結(jié)構(gòu)的開放式教育管理模式，采用學(xué)分制能夠更好的培養(yǎng)社會(huì)所需要的醫(yī)療人才，還能幫助成人高等醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。我們要打破單一的教學(xué)方式，因?yàn)槌赡耆说慕逃饕獜乃麄冏陨韺?duì)教學(xué)的需求出發(fā)，成年學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)目的和自我學(xué)習(xí)的能力。所以我們作為成人高等醫(yī)學(xué)的教育工作者，需要為學(xué)生開設(shè)不同標(biāo)準(zhǔn)的開放式教育教學(xué)模式，而不行普通的教學(xué)模式。開放性、主動(dòng)性、選擇性的學(xué)習(xí)模式能夠適應(yīng)不同的成人學(xué)生，根據(jù)他們的需求建立教學(xué)體系。在這些條件作用之下，如何衡量該校的成人教育的辦學(xué)水平，主要從該校的開放式課程教育體系出發(fā)，進(jìn)行對(duì)比和衡量，然后還要對(duì)學(xué)校能否為成人學(xué)生提供自學(xué)的途徑和素材進(jìn)行對(duì)比衡量，成人教育學(xué)校還需要為成人學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)全面的社會(huì)互通的開放式學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而有效提高該校成人高等醫(yī)學(xué)教育水平。

(二)建立一套社會(huì)互認(rèn)型的評(píng)價(jià)考核方式。在學(xué)生評(píng)價(jià)考核方面，很多成人高等醫(yī)學(xué)院校采用的考核方式是傳統(tǒng)的封閉式考核，這樣的考核方式很難區(qū)分學(xué)生之間的差異，他們可以通過死記硬背的方式來應(yīng)付學(xué)校各種各樣的考試，而這些考試內(nèi)容嚴(yán)重脫離學(xué)生在社會(huì)的本職工作所欠缺的知識(shí)和內(nèi)容。有一大部分學(xué)生只是為了應(yīng)付學(xué)校的考試，想方設(shè)法達(dá)到合格，這樣的傳統(tǒng)考試使學(xué)校的教學(xué)管理成為了難點(diǎn)。因此，作為學(xué)校的管理者要開設(shè)有針對(duì)性的學(xué)科，采用開放式教學(xué)方式，使考核具有互認(rèn)性，從而徹底改變成人高等醫(yī)學(xué)院校的教育培養(yǎng)方式。

成人高等醫(yī)學(xué)教育需要全面實(shí)行以學(xué)分制管理為基礎(chǔ)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立這樣的學(xué)分制管理能夠更好的滿足成人學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，有效防止教育資源的浪費(fèi)。對(duì)于學(xué)校的公共必修課與專業(yè)必修課的學(xué)分不能超出總學(xué)分的60%，需要一定比例的學(xué)分分配到一些選修課，課程由學(xué)生根據(jù)需求自行選擇，成人教育學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的不同提供選修課的課程數(shù)量和課程內(nèi)容，選修課的學(xué)分要達(dá)到規(guī)定學(xué)分的一倍以上，成人高等醫(yī)學(xué)院校可以允許學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)校、跨年級(jí)的選擇自己需要的課程，這樣可以培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的全科醫(yī)療工作者。因此，我們要進(jìn)一步完善當(dāng)?shù)氐某扇烁吣茚t(yī)學(xué)院校及醫(yī)療單位的學(xué)分互認(rèn)體制。設(shè)定合理的學(xué)分比例鼓勵(lì)學(xué)生在崗位上進(jìn)行研究，在工作中取得能夠取得科研成果的進(jìn)行學(xué)分上的獎(jiǎng)勵(lì)。

[1]曾凡富,劉治晏,何勇.醫(yī)學(xué)成人教育生源變化與對(duì)策[J].衛(wèi)生軟科學(xué),1997(03).

Present situation and development of adult higher medical education

Yang Jing

(Langfang Health Career Academy, Langfang Hebei,0650001, China)

Adult higher medical education belongs to a part of the higher medical education in China, it is a complement to higher medical education, can improve the quality of health human resources, and extend the higher medical education, adult higher medical education is an important channel for medical work personnel of lifelong education.

adult; higher medical education

G640

A

1000-9795（2014）05-0175-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-02

楊 靜（1973-），女，河北廊坊人，主治醫(yī)師，從事醫(yī)學(xué)教學(xué)方向的研究。