淺議物理教師專業(yè)發(fā)展

徐盈盈

（浙江師范大學(xué)數(shù)理信息工程學(xué)院 浙江金華 321004）

淺議物理教師專業(yè)發(fā)展

徐盈盈

（浙江師范大學(xué)數(shù)理信息工程學(xué)院 浙江金華 321004）

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定和實(shí)施給教師的專業(yè)發(fā)展提供了新的方向，也向當(dāng)今的教師展開(kāi)了新的挑戰(zhàn)，物理教師踏上專業(yè)發(fā)展道路勢(shì)在必行。教師的專業(yè)發(fā)展必須具備健全的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意，著重建立全面、完整的物理知識(shí)體系，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

專業(yè)素質(zhì)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；角色轉(zhuǎn)換

近來(lái)新課改不斷展開(kāi)，很多教師對(duì)如何教、怎么教卻感到力不從心。但是教師在確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)方案、完成教學(xué)任務(wù)等過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因此，教師專業(yè)發(fā)展就成為了眾多教師和師范生關(guān)注的焦點(diǎn)。教師專業(yè)發(fā)展要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，物理教師的專業(yè)素質(zhì)可以理解為為了更好地完成教學(xué)任務(wù)而必須具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意的總和。在新課改中，物理教師必須努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，讓自己從“工匠型”教師向“專家型”教師轉(zhuǎn)變。

一、專業(yè)知識(shí)要求

古人云：名師之名，不在于“名”，而在于“明”。而所謂“明”即指智慧，所以優(yōu)秀的物理教師必須具備扎實(shí)穩(wěn)固的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)將貫穿物理教學(xué)的始終，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣直接影響了教學(xué)效果的好壞。而教師的專業(yè)知識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面。

(一)全面的物理教育知識(shí)。物理教學(xué)必須深入了解學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力發(fā)展的特點(diǎn)；積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生正面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在輕松的氣氛中教學(xué)相長(zhǎng)。

(二)扎實(shí)的物理學(xué)科知識(shí)。物理學(xué)科知識(shí)主要包括完整的知識(shí)體系、解決物理問(wèn)題的基本方法、物理學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與差異等。所以專業(yè)的物理教師不僅要精通物理概念、規(guī)律、解題套路，更應(yīng)該注重物理與其他學(xué)科的融會(huì)貫通。這樣，就能通觀全局，設(shè)計(jì)全面豐富的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)得到更加全面的發(fā)展。

(三)創(chuàng)新的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)主要包括物理學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開(kāi)發(fā)和校本課程開(kāi)發(fā)的主要方法、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的認(rèn)知特點(diǎn)、物理學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法和策略等。專業(yè)的物理教師必須要有創(chuàng)新的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。例如，可以一改傳統(tǒng)的“教與學(xué)”模式，而采取“開(kāi)放式”教學(xué)模式，讓學(xué)生親身實(shí)踐，教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)，在實(shí)踐中逐步完善知識(shí)。

(四)廣泛的通識(shí)性知識(shí)。物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，物理必定與其他學(xué)科關(guān)系密切。隨著物理學(xué)在物質(zhì)世界中的影響程度愈來(lái)愈高，新課改也著重強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)物理與人文科學(xué)的聯(lián)系。只有知識(shí)廣博的物理教師，才能使自己的課堂更加豐富多彩，才能更加有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、專業(yè)技能要求

一般來(lái)說(shuō)，物理教師的專業(yè)技能是指教育教學(xué)的技巧和能力。具體地說(shuō)，主要包括學(xué)科教學(xué)技能、教學(xué)研究技能、教學(xué)實(shí)踐性和理論性知識(shí)互化的技能等。專業(yè)的物理教師必須注重以下能力的培養(yǎng)。

(一)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求是“以學(xué)生為中心”。因此，專業(yè)的物理教師必須“以學(xué)生為本”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。既要注重解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定情境，讓學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)揮。教師既要制定符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，以監(jiān)控和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。

(二)交流與合作的能力。教師作為一個(gè)經(jīng)常與人打交道的職業(yè)，非常需要具備交流與合作的能力。教師只有在和學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和諧地交流和合作的基礎(chǔ)上，才能保證課堂教學(xué)的高效、順利的開(kāi)展和教學(xué)資源的拓展。

(三)反思和進(jìn)步的能力。當(dāng)今的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合理的指導(dǎo)，也為了自身的進(jìn)步，專業(yè)的物理教師必須具備反思和進(jìn)步的能力。通過(guò)反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，研究高效課堂的構(gòu)建和探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。

(四)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，專業(yè)的物理教師必須要有進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)把理論回歸到實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握物理。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重以下幾個(gè)方面：

1.以物理自制教具和趣味小實(shí)驗(yàn)為載體宣傳物理實(shí)驗(yàn)。為了更好的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師必須宣傳物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性與趣味性。當(dāng)遇到難以理解的物理知識(shí)時(shí)，物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的魅力。這樣，在一個(gè)人人都崇尚實(shí)驗(yàn)的課堂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加高效。

2.提高自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)教學(xué)的前提是教師必須完善自我，著重培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。教師可以制作一些有新意的、簡(jiǎn)單的物理教具，對(duì)每個(gè)教具做出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣，帶著有趣的物理教具和新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，必將達(dá)到事半功倍的效果。

3.加大實(shí)驗(yàn)課堂比重。加大實(shí)驗(yàn)的比重可讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到更好的發(fā)展。俗話說(shuō)“熟能生巧”， 經(jīng)常讓學(xué)生領(lǐng)略實(shí)驗(yàn)的美妙之處，可讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、專業(yè)情意要求

教師的專業(yè)情意是教師對(duì)教育教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理，包括：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。專業(yè)情意是教師專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是教師對(duì)教育事業(yè)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的融合，也是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。專業(yè)情意包括以下幾個(gè)方面：

(一)良好的職業(yè)道德。專業(yè)的物理教師必須具備以下職業(yè)道德：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)物理學(xué)科、運(yùn)用科學(xué)的方法傳授物理知識(shí)、運(yùn)用物理內(nèi)在的思維方式來(lái)科學(xué)育人等。

(二)良好的心理素質(zhì)。教師心理素質(zhì)的好壞直接決定著其能否成為專業(yè)的教師，而教師的心理素質(zhì)主要指富有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、富有親和力、能夠以積極的方式看待自己，能夠正確的把握教育時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化教育矛盾和沖突等。

(三)不斷改進(jìn)的教育理念。專業(yè)的物理教師應(yīng)該要具備全新的育人觀和教學(xué)理念，在“以學(xué)生為本”的基礎(chǔ)上，一視同仁，引導(dǎo)學(xué)生克服物理難題。通過(guò)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，創(chuàng)造多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(四)正確處理師生關(guān)系，注意角色轉(zhuǎn)變。教師是指向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的專業(yè)人士；而學(xué)生指的是接受教育的人。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)者，必將會(huì)在師生間畫上不可逾越的鴻溝。因此，教師專業(yè)發(fā)展首先要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

1.由課堂主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂引導(dǎo)者。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主導(dǎo)者，學(xué)生被動(dòng)的去接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，雖然在一定程度上能夠保證學(xué)生獲得知識(shí)，但必然會(huì)滋生學(xué)生被動(dòng)等待知識(shí)、機(jī)械化學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。所以教師必須讓自己從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者。

2.教師既是“導(dǎo)演”又是“演員”。專業(yè)的物理教師，在教學(xué)活動(dòng)中必須要扮演多重角色。教師既是一位導(dǎo)演，又是一名演員。教師是導(dǎo)演是因?yàn)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境，讓課堂更加有趣。就如同導(dǎo)演一樣，掌控全場(chǎng)并且讓每一位演員的演技得到充分的發(fā)揮；而教師是一名演員是因?yàn)榻處熞ㄟ^(guò)天花亂墜的言語(yǔ)、生動(dòng)的例子進(jìn)行物理教學(xué)，就如同演員把電影演繹得惟妙惟肖。

物理教師踏上專業(yè)發(fā)展之路是新課改的要求，是時(shí)代發(fā)展的需要?！稑?biāo)準(zhǔn)》為物理教師的專業(yè)發(fā)展提供了新的方向，物理教師專業(yè)發(fā)展必須不斷完善專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能、增強(qiáng)專業(yè)情意，注重創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和師生角色轉(zhuǎn)變。只有切實(shí)做到以上幾點(diǎn)，物理教師專業(yè)發(fā)展才不是紙上談兵。

[1]孫海濱,劉婷婷,張睿.新課程改革下物理教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[J].教育與教學(xué)研究,2009,23(12):6-7.

[2]陳建.談?wù)劽嫦蚪處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)的物理教師專業(yè)素質(zhì)的要求[J].物理教師,2013,34(2):71-72.

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[6]傅建明,李勇.教育學(xué)基礎(chǔ)[M].第1版.高等教育出版社.

On the physics teacher professional development

Xu Ying-ying

(Information Engineering School of Zhejiang Normal University, Jinhua Zhejiang, 321004, China)

"Teachers professional standards "formulation and implementation provides a new direction to the professional development of teachers, also launched a new challenge to the teachers, physics teachers on professional development road be imperative. The professional development of teachers must possess the professional knowledge, professional skills, professional affection sound, focusing on the establishment of a comprehensive, complete physical knowledge system, innovation of experimental teaching, role conversion.

professional quality; experiment teaching; role transformation

G633.7

A

1000-9795（2014）02-0281-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-25

徐盈盈（1993-），女，浙江溫州人，從事物理教學(xué)研究。