建立大、中專在校學(xué)生自我管理機(jī)制

王 泉

（安徽省阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院衛(wèi)校病理教研組 安徽阜陽 236000）

建立大、中專在校學(xué)生自我管理機(jī)制

王 泉

（安徽省阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院衛(wèi)校病理教研組 安徽阜陽 236000）

隨著全國大學(xué)本科及大專科考就讀人數(shù)逐年增招，所以高素質(zhì)大、中專生源日益凸顯乏人，初中應(yīng)招的高職大、中專學(xué)生多數(shù)是由于家庭困難或渺于前途而選擇接受中專教育，以便捷于早日就業(yè)。

學(xué)生；自我管理

近年來，進(jìn)入高職的大、中專層次的學(xué)生優(yōu)劣兼收，質(zhì)量浮泛，諸少并佳。有關(guān)高職大、中專學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)等問題，同行們頗有指聲：衛(wèi)生院校的人才培養(yǎng)，醫(yī)療行業(yè)的嚴(yán)肅性和特殊性要求學(xué)生學(xué)業(yè)必須有專攻。謹(jǐn)庠序之教，申之以望，校方規(guī)章固然要嚴(yán)于執(zhí)掌，同時(shí)建立高職大、中專學(xué)生管理和學(xué)習(xí)的自我約束機(jī)制也勢在必行。所以建立這種自約機(jī)制，是因?yàn)楝F(xiàn)在來自初中畢業(yè)的多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差。若以過去的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為現(xiàn)在入學(xué)起分線，則生源寥寥。學(xué)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和行為舉動是具體的，學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)艱苦長期的過程，更何況醫(yī)學(xué)學(xué)科眾多，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，細(xì)微而抽象。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點(diǎn)低和學(xué)習(xí)方法欠妥，大量理論必須記憶，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，屢屢不良的學(xué)習(xí)記錄使得部分學(xué)生對學(xué)業(yè)前景猶豫不定，恢心沮怯而隨波逐流。

多數(shù)學(xué)生自制能力弱。衛(wèi)校學(xué)習(xí)的艱辛在小學(xué)、初中不曾如此有過，學(xué)習(xí)模式也不同前，加之繁多的學(xué)習(xí)內(nèi)容在這么短的時(shí)間內(nèi)要求記憶和掌握實(shí)非易事，日積月累，內(nèi)容疊加使部分同學(xué)產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，深以為苦，慵整于學(xué)，漸漸不務(wù)正業(yè)，學(xué)而生厭而另尋志趣。課外時(shí)間，學(xué)生三五成群，大量時(shí)間耽于上網(wǎng)、逛街、打球、閑敘、聽音樂、看小說、睡懶覺，矜詡自得，甚或竟相旁門。有的學(xué)生自習(xí)時(shí)間不能克制，不能保持教室安靜、不能用心默默于理解，相反，老師不在場，萬事大吉，言舉嘈雜，以致于整個(gè)自習(xí)時(shí)間常常不能有效利用，也影響了其他同學(xué)，敗壞學(xué)風(fēng)和班局。

有的學(xué)生不適應(yīng)醫(yī)學(xué)這種內(nèi)容廣闊，涵蓋文化課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、臨床課，冗繁、乏味而又必須認(rèn)真對待和長篇大論令其無可奈何，或有的恣意不學(xué)，而是其家長僅僅為了防止子女過早地走向社會，走向不端，冀幸孩子不致生非、虛度，嘗試暫由學(xué)校代管幾年，同時(shí)力所能及地學(xué)點(diǎn)知識，將來隨小陔年齡增長，殷期孩子融入社會，便于隨機(jī)安排工作就業(yè)。學(xué)校、教師及家長對學(xué)生的管理和教育僅僅是宏觀的、一般的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為則是微觀的、具體的?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生文化和品德素質(zhì)不高，為數(shù)嬌羅，老師和家長對于在校學(xué)生不可能面面俱到，不能親與。足可想見學(xué)生在校良好的自我管理不但入細(xì)入微，而且可大大減輕教師和家長的顧忌。

學(xué)校、老師、家長對學(xué)生管理只是偶見所聞，指點(diǎn)個(gè)別，更何況現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)不高，人數(shù)眾多，因而建立高職大專、中專學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理的自我約束機(jī)制，有必要引導(dǎo)學(xué)生正確地自己管理自己。

那么，如何建立學(xué)生管理和學(xué)習(xí)自我約束機(jī)制呢？

1.新生入學(xué)后，學(xué)校應(yīng)常規(guī)對新生集中進(jìn)行入學(xué)管理教育。高校的入學(xué)軍訓(xùn)也在必要在中專學(xué)校新生中例行開展，必要時(shí)也可有請行內(nèi)人士進(jìn)行法制講座。著重于強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性、必要性，鼓勵(lì)學(xué)生在校必須努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，使得學(xué)生認(rèn)識到目前中專衛(wèi)校畢業(yè)生將來面臨就業(yè)巨大壓力和困難，同時(shí)也讓學(xué)生看到自己美好前景。

學(xué)校、班主任對新生入學(xué)一開始應(yīng)該有嚴(yán)格的管理標(biāo)準(zhǔn)和方法，初教至關(guān)重要。本屆中專助產(chǎn)0827班張尉尉老師首當(dāng)班主任很成功，班內(nèi)學(xué)生擁聲高起，代課教師也有同音。班內(nèi)人數(shù)多，年齡小，但學(xué)習(xí)和管理井然有序，學(xué)氛霞蔚，應(yīng)當(dāng)效仿，可見良好的初始管理的重要性。

2.培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。人的自尊是無形的動力，人與人之間的尊重是相互的，在人的行為中可產(chǎn)生效應(yīng)，在人們抽象的是非觀念中自然指導(dǎo)人們的行為。通常，人們價(jià)值觀的一般標(biāo)準(zhǔn)是一致的，有了自尊，就有了是非標(biāo)準(zhǔn)，成為約束自己行為或促使學(xué)生學(xué)習(xí)向上的因素，所以學(xué)生自尊的培養(yǎng)是不容忽視的問題。在學(xué)生的心目中，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績和行為舉止是直觀的，大家在一起生活，學(xué)績優(yōu)劣，一目了然。那些品學(xué)兼優(yōu)者必然受到同學(xué)、教師和家長的尊重，而廣受尊寵的學(xué)生也會做到細(xì)致入微，設(shè)身處地地體察學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評，尊戴學(xué)生，寬宥學(xué)生，掌握多數(shù)學(xué)生的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)功課和行為自我約束。多做后進(jìn)學(xué)生的思想說服工作，個(gè)別談心效果好，即便是差生也盡量不必經(jīng)常在公共所對其聲色俱厲，否則怒而增怨，適得其反，師信不孚，無助于班內(nèi)管理。

3.做好班主任工作。班主任工作也是一門藝術(shù)，事務(wù)十分具體，工作的能力和責(zé)任心的統(tǒng)一才是做好班主任工作的前提。對待優(yōu)生應(yīng)彰其所為，旌其所長，言談切詣，點(diǎn)指要津，尤其將學(xué)業(yè)成績放在首位，同學(xué)們自己有相互比較和借鑒；對于中等水平的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)切，砥礪；有的學(xué)生甚至唯有除名之所懾，非章法訓(xùn)導(dǎo)之所移也，嚴(yán)加檢制，屢教屢犯，頻頻通知家長配合，深失所望迄無濟(jì)，當(dāng)以除名，懲前毖后。這對不專心學(xué)習(xí)和行為任意者確有震懾作用，這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中必然產(chǎn)生效應(yīng)。

4.一班或一屆學(xué)生實(shí)行成績末位淘汰留級制，多次違紀(jì)，屢教不改者應(yīng)予除名。這當(dāng)然首先是班主任的工作，班主任的責(zé)威并重，校方行政和教務(wù)嚴(yán)格典掌執(zhí)行，不能擅改和融通，不能僅以單純經(jīng)濟(jì)效益的本位觀點(diǎn)而過于回護(hù)和遷就學(xué)生。學(xué)生科和教務(wù)處嚴(yán)格統(tǒng)一執(zhí)行管理標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)工作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感到在校必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、守規(guī)，否則將面臨困境。

現(xiàn)在有些學(xué)生不汰不除，不然不足其慮。千言萬語，石破天驚，只增笑耳。學(xué)于應(yīng)付，行危四周，令其除之，不能姑息！

5.嚴(yán)格考試紀(jì)律。嚴(yán)格監(jiān)考、嚴(yán)格評分，理論和實(shí)驗(yàn)并舉，使得學(xué)生在自己的平時(shí)學(xué)習(xí)中建立自我約束，意識到為了搞好學(xué)習(xí)，必須把自己的全部精力和時(shí)間放在學(xué)業(yè)上；意識到學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲；意識到平時(shí)學(xué)習(xí)功底必須扎實(shí)。班主任、代課老師通過考試和成績說明問題更為有力和份量，分?jǐn)?shù)面前，人人平等，敦促學(xué)生引長勵(lì)短，讓成績、讓事實(shí)教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到為了學(xué)習(xí)必須全身心地投入。

明確地告訴學(xué)生每次考分將按不同的分?jǐn)?shù)構(gòu)成比記入自己的各學(xué)科業(yè)務(wù)檔案中，關(guān)脈于將來用人單位擇優(yōu)使用的文字依據(jù)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和考試中以及在校表現(xiàn)必須慎重其事，爭取在自己的檔案中都有一個(gè)良好的記錄。

6.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班主任、優(yōu)生應(yīng)不定期向這些學(xué)生介紹較好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，尤其在考試結(jié)果之后，使學(xué)生真正看到一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，不同付出、不同方法的確產(chǎn)生不同效果，學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)將心悅誠服，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇。令差生向優(yōu)生看齊，讓優(yōu)生再接再厲，在以后平時(shí)學(xué)習(xí)和行為中，學(xué)生必然產(chǎn)生自我比較，自我勉勵(lì)的效果。

代課教師也應(yīng)向?qū)W生及時(shí)并耐心地解釋相關(guān)問題難點(diǎn)，以免造成學(xué)習(xí)疑難積累，否則差生將疏于學(xué)習(xí)，自暴自棄。若多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)類似情況，則班風(fēng)、學(xué)風(fēng)將難以扭轉(zhuǎn)和管理，并在班上和對其個(gè)人產(chǎn)生遠(yuǎn)期不良影響。

鼓勵(lì)學(xué)生力圖成為將來有作為的醫(yī)務(wù)工作者，才能贏得社會的尊重，才能實(shí)現(xiàn)真正的按勞取酬，因而必須從今天的基礎(chǔ)做起，扎實(shí)學(xué)習(xí)。

7.嚴(yán)格管理學(xué)生檔案。在校檔案是學(xué)生入學(xué)以來，包括幾年來的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成績、在校的行為記錄，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和辛勤勞動的成果，也有班主任和代課教師的心血，應(yīng)是較客觀的、公正的、嚴(yán)肅的，因而應(yīng)當(dāng)受到尊重，同時(shí)校方和個(gè)人也應(yīng)對用人單位負(fù)責(zé)。近年來為了學(xué)生便于尋求就業(yè)，校方居然因繁就簡而將學(xué)生檔案交于學(xué)生本人，學(xué)生拆封，任意修改內(nèi)容。

嚴(yán)禁學(xué)生自己開封檔案任意改寫，尤其是學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，否則在學(xué)生之間，甚至在上下屆同學(xué)中產(chǎn)生不良影響，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也不利于教師教學(xué)和管理。

8.對在校學(xué)習(xí)努力、平時(shí)行為規(guī)范、業(yè)務(wù)成績良好的應(yīng)屆畢業(yè)生，校方每年應(yīng)當(dāng)提前與熱門用人單位聯(lián)系，并予推薦、加謚。初入人生茫茫路，體現(xiàn)學(xué)校眷眷情。優(yōu)異的學(xué)生在社會環(huán)境中被作為優(yōu)異學(xué)生使用，工作敬業(yè)啟新猷，這將對在校學(xué)生、對教師、對社會產(chǎn)和積極影響，必然促使以后或下屆學(xué)生自勵(lì)、自強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，遵守學(xué)校規(guī)章。

綜上所述，言之巨細(xì)，關(guān)鍵是貫徹、落實(shí)。學(xué)生本人、本人、家長、教務(wù)處、學(xué)校相互協(xié)作統(tǒng)一，才能行之有效，利于學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中專層次較為合格的人才，方能建樹良好的校風(fēng)，利于建設(shè)和諧校園。

[1]蔣新梅.淺談大學(xué)生的自我管理[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2007(08). [2]毛成,葉正平.建立和完善高校學(xué)生自我管理機(jī)制[J].浙江中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2007(01).

Establishing self management system of secondary school students

Wang Quan

(Medical School, Anhui Fuyang Vocational and Technical College, Fuyang Anhui, 236000, China)

Along with the national bachelor's degree and college enrollment has been increasing expedition recruit, the high-quality secondary biogenic increasingly lack of vocational middle school, high school students should, mostly due to family difficulties or are in the future and choose to accept the technical secondary school education, with convenient in the early day of employment.

students; self management

G717

A

1000-9795（2014）02-0255-01

[責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-26

王 泉（1959-），男，山西左權(quán)人，高級講師，從事病理方向的研究。