基于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)踐的沙盤(pán)教學(xué)改革與創(chuàng)新

張 旭

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 天津 300451）

基于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)踐的沙盤(pán)教學(xué)改革與創(chuàng)新

張 旭

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 天津 300451）

企業(yè)管理沙盤(pán)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)，豐富了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但仍存在不能完全滿足財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)要求和體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)特色的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的分析，提出沙盤(pán)課程改革和建立基于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)踐的沙盤(pán)教學(xué)體系的初步設(shè)想。

沙盤(pán)教學(xué)；財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

一、企管沙盤(pán)引入財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是高職教育人才培養(yǎng)中的核心環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一直是高職教育的熱門(mén)話題，也是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段和途徑。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))指出：“要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》要求：“應(yīng)注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)，當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的著力點(diǎn)之一，在于強(qiáng)化理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，突出實(shí)踐教學(xué)體系在整個(gè)人才培養(yǎng)中的重要性，不斷改革實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提升學(xué)生的實(shí)踐能力”。國(guó)家的教育政策既明確了實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的重要地位，也為職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)指明了方向。

在注重實(shí)踐教學(xué)的大背景下，企業(yè)管理沙盤(pán)被引入到財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。作為一種新興的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，一經(jīng)問(wèn)世就在高校中迅速推廣。企管沙盤(pán)是基于沙盤(pán)原理對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的一種全新體驗(yàn)式互動(dòng)模擬，它運(yùn)用形象、直觀的教具，融入變換的市場(chǎng)環(huán)境，結(jié)合角色扮演、情境模擬、教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在虛擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，全真體驗(yàn)企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程和情景。企管沙盤(pán)模擬充分體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“行動(dòng)導(dǎo)向”和“崗位體驗(yàn)”的實(shí)踐教學(xué)理念，在培養(yǎng)創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才方面的優(yōu)勢(shì)被廣泛的認(rèn)可，在實(shí)際教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，深受師生歡迎。

二、企管沙盤(pán)在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

但企管沙盤(pán)建立在ERP思想基礎(chǔ)上，主要突出企業(yè)運(yùn)營(yíng)各環(huán)節(jié)及銜接，雖然在財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，卻沒(méi)有體現(xiàn)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)要求與特色，主要表現(xiàn)在：

首先，企業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)中賬務(wù)的處理流程不完整、不規(guī)范。企管沙盤(pán)中企業(yè)根據(jù)原始交易記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總編制簡(jiǎn)單的報(bào)表，缺少會(huì)計(jì)科目設(shè)置、復(fù)式記賬、平行記賬、成本核算等過(guò)程。這樣設(shè)置對(duì)非財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生弱化財(cái)務(wù)處理過(guò)程，保證沒(méi)有專(zhuān)業(yè)財(cái)會(huì)知識(shí)也能正常運(yùn)營(yíng)企業(yè)，但沙盤(pán)本身對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解和應(yīng)用上存在的欠缺，造成財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)與所學(xué)理論知識(shí)不一致，從而產(chǎn)生迷惑，誤導(dǎo)學(xué)生。

其次，企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)中預(yù)測(cè)與決策是重要的一環(huán)。但沙盤(pán)中更注重運(yùn)用波士頓矩陣、SWOT等管理工具對(duì)市場(chǎng)、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行定性的分析，缺少運(yùn)用財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)中諸如籌資決策、財(cái)務(wù)分析、經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)決策分析等工具進(jìn)行定量分析的環(huán)節(jié)，而這些方面恰恰是財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)的技能。

總之，企管沙盤(pán)在財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用中，教學(xué)目標(biāo)大都停留在對(duì)企業(yè)管理體系和運(yùn)營(yíng)流程的認(rèn)知上，財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用程度不高。因此，進(jìn)一步提升企管沙盤(pán)這一具有趣味性、實(shí)用性和實(shí)戰(zhàn)性的廣受歡迎的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法在財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用程度；融入更多完整且連貫的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)與財(cái)會(huì)環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)仿真財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)輔助教具，使其更適合財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)；設(shè)計(jì)突出財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)特色的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行基于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)踐的沙盤(pán)教學(xué)體系建設(shè)，這是一個(gè)值得探索和研究的新課題。

三、基于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)沙盤(pán)課程教學(xué)改革設(shè)想

筆者從充分利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的角度出發(fā)，嘗試對(duì)企管沙盤(pán)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。根據(jù)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和綜合實(shí)訓(xùn)要求，通過(guò)更改和完善企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)則和內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有只注重企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程的模擬過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新性探索和研究，重構(gòu)仿真的企業(yè)運(yùn)營(yíng)內(nèi)、外部環(huán)境；細(xì)化財(cái)會(huì)類(lèi)工作崗位，模擬真實(shí)工作情景，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知；增設(shè)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)所需會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)等模擬環(huán)節(jié)，使實(shí)訓(xùn)層次由會(huì)計(jì)核算提升到管理和決策層次。通過(guò)構(gòu)建理、實(shí)一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，為財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)搭建一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，提高學(xué)生基礎(chǔ)技能、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

[1]賀昔波.ERP沙盤(pán)在職高會(huì)計(jì)模擬教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(7).

[2]王昕.ERP課程教學(xué)創(chuàng)新研究[J].職大學(xué)報(bào),2013(2).

[3]李冬.ERP沙盤(pán)模擬課程:會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的創(chuàng)新[J].浙江旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010[3).

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The reform and innovation of sand table teaching based on the accounting simulation practice

Zhang Xu

(Tianjin Coastal Polytechnic, Tianjin, 300451, China)

Enterprise management sand table is widely used in teaching, enriches the accounting practice teaching link. But it still can not fully meet the requirements of accounting professional training and embodies the characteristics of professional training. In this paper, through the analysis of the problem, to put forward the curriculum reform and the sand table is established based on the preliminary idea of accounting professional practice teaching system of sand table simulation.

sand table teaching; accounting major; teaching reform

G712

A

1000-9795（2014）02-0242-01

[責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-21

張 旭（1981-），女，河北吳橋人，講師，從事沙盤(pán)教學(xué)、管理信息系統(tǒng)方向的研究。