淺談高校攝影教學(xué)創(chuàng)新

鐘瑞貞

（廣東商學(xué)院華商學(xué)院 廣東廣州 511300）

淺談高校攝影教學(xué)創(chuàng)新

鐘瑞貞

（廣東商學(xué)院華商學(xué)院 廣東廣州 511300）

隨著讀圖時(shí)代的到來，數(shù)字技術(shù)和各種新媒介的出現(xiàn)，對攝影發(fā)展提供了更廣闊的平臺(tái)，這對攝影教學(xué)而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。本文重點(diǎn)討論高校攝影教學(xué)如何做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)市場、面向社會(huì)，從專業(yè)技能到創(chuàng)作觀念都要有新的變革，從而為攝影專業(yè)學(xué)生走出校門，更好地迎接新的挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校攝影教學(xué)；讀圖時(shí)代；攝影觀念；創(chuàng)新；藝術(shù)；教學(xué)

攝影專業(yè)進(jìn)入高校以來，時(shí)間不久，但正由于現(xiàn)代的數(shù)字時(shí)代的到來，帶給了攝影無限的發(fā)展空間，致使對高校的攝影教育提出了更大更高的要求。高校教育如何培育出現(xiàn)代多元化的攝影人才以適應(yīng)市場的需要，高校攝影教育面臨著艱巨且前所未有的難題。如今的中國高校攝影教育培養(yǎng)模式單一，觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容及思想落后，且與市場嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀嚴(yán)重，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的攝影人才很難滿足社會(huì)市場的需要，因此在攝影教學(xué)觀念、思路和教學(xué)內(nèi)容、方法上有待合理優(yōu)化。

一、我國高等攝影教育的現(xiàn)狀

1.我們高等攝影教育的歷史發(fā)展。中國的高等攝影教育，經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)多的發(fā)展，從無到有，在探索中求生，在尋求中發(fā)展。80年代初，順應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的變革，中國人民大學(xué)率先開辦了攝影干部專修班，緊接著各大專院校的攝影大專班、專修班也相繼興辦起來。90年代后，我國的攝影高等教育逐步建立和健全起來。辦學(xué)規(guī)模逐漸正規(guī)、完善，辦學(xué)層次也不斷提高——從?？粕奖究粕?，進(jìn)而到碩士研究生。步入21世紀(jì)，一些社會(huì)組織、企業(yè)、個(gè)人及國外教育機(jī)構(gòu)都參與了辦學(xué)。

2.我們高等攝影教育存在的問題。在課程結(jié)構(gòu)方面過于僵化與封閉，偏重于攝影專業(yè)之內(nèi)的學(xué)科設(shè)置，忽視了攝影與其他學(xué)科如社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的結(jié)合，忽視了攝影與市場的發(fā)展相結(jié)合。課程計(jì)劃性過強(qiáng)，彈性不足，限制了學(xué)生自由選擇與發(fā)展的空間。在師資方面，高校攝影教育師資嚴(yán)重不足，特別是在理論與實(shí)踐性強(qiáng)的教師，往往老師隊(duì)伍從事理論研究的比較多，真正具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師是非常少的。在攝影教材上，大多數(shù)好的攝影教材都是外國翻譯的攝影教材書，學(xué)生可選的攝影課外書也比較零散，而且攝影出版讀物的質(zhì)量比較低。在教學(xué)設(shè)備落上，據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室不夠，實(shí)驗(yàn)器材不足，并且對貴重的設(shè)備利用率很低，這樣的狀況嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、我國高校攝影教學(xué)創(chuàng)新

1.教學(xué)觀念創(chuàng)新。如今，科技發(fā)展數(shù)字化時(shí)代的到來，給攝影帶來了無限的發(fā)展空間。攝影在今天的社會(huì)大行其道的同時(shí)，我們也需要冷靜地思考這個(gè)時(shí)代的發(fā)展對攝影的價(jià)值帶來的影響是否都是有利的，另一方面我們也要以發(fā)展的眼光去大膽地利用現(xiàn)代的高新科技為攝影更好地發(fā)展而努力。因此，攝影教育作為一門新興的學(xué)科，高校應(yīng)面向市場，改革陳舊的教學(xué)觀念，改掉一成不變的教學(xué)模式，課堂可以變得更開放，以學(xué)生為本，以學(xué)為主，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。在這樣的形勢下，高校一方面要注重積累，繼承原有的攝影教育經(jīng)驗(yàn)，又要適應(yīng)市場的發(fā)展，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，大膽拓展新的課程內(nèi)容，思考攝影教育的價(jià)值所在并借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在美國，攝影教育很注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師是一個(gè)引導(dǎo)的作用，在課堂上會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生的思考并且讓學(xué)生在課堂上自由討論，而且學(xué)生也非常愿意參與其中，學(xué)習(xí)效率很高。而且教師的指導(dǎo)很重要，所設(shè)置的作業(yè)或討論通常都會(huì)涉及到實(shí)際問題的解決，而不會(huì)只是空談理論，比如一些攝影的曝光問題、色彩問題等等。

現(xiàn)在每年都有大批攝影學(xué)生走出社會(huì)，這些學(xué)生如果都投入到攝影行業(yè)必然會(huì)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，如何解決這個(gè)問題，在高校培養(yǎng)攝影人才的時(shí)候就需要考慮。像國外的攝影教育，會(huì)針對學(xué)生的興趣，將攝影分為幾個(gè)方向，從事影像藝術(shù)創(chuàng)作的或新聞或應(yīng)用的，學(xué)生在大二開始就可以針對方向選讀相應(yīng)的課程。

2.教學(xué)內(nèi)容與思路上的創(chuàng)新。在高校攝影課程設(shè)置上，大多數(shù)院校讓自己的學(xué)生在校期間，大量學(xué)習(xí)攝影理論課程，如攝影技術(shù)類課程、專業(yè)理論類課程，課程的設(shè)置過于注重學(xué)生的技術(shù)能力而忽視了藝術(shù)人文的培養(yǎng)。

但如今攝影作為一門與藝術(shù)相融合的學(xué)科，對攝影的技術(shù)技能只是學(xué)科最基本的內(nèi)容，高校教育應(yīng)該更重視專業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，綜合的藝術(shù)人文觀念對于高校培養(yǎng)高素質(zhì)的攝影人才尤為重要，將影響到以后整個(gè)社會(huì)影像傳播的內(nèi)在文化質(zhì)素。

在法國，無論是什么類型的攝影學(xué)校，它們的課程設(shè)置列在第一位的，不是專業(yè)課程，而且大眾的“藝術(shù)史”“攝影史”的人文課程。我們可以看出，相比我國的攝影教育，法國的高校攝影教育注重培育學(xué)生的攝影人文觀及攝影精神的培養(yǎng)，而且他們也不會(huì)忘記結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生攝影的現(xiàn)代感，保持前沿創(chuàng)新的能力。

而在課程必修和選修課的設(shè)置中，選修課沒有限制，學(xué)生可以跨專業(yè)選課。必修課主要是包括大藝術(shù)大人文的課程，如藝術(shù)史，攝影史類的學(xué)習(xí)，而選修課主要根據(jù)興趣方向進(jìn)行選修，如廣告攝影，新聞攝影，藝術(shù)攝影等，一門課程可能是幾名老師共同開課，學(xué)生可以選擇自己喜歡的老師，同時(shí)也可以對任何課程提出意見，可以中途更改或退課。

如今的攝影教學(xué)并不是單獨(dú)的，它是與其他學(xué)科緊密相關(guān)的不可劃分的，現(xiàn)代的攝影要求所體現(xiàn)出來的人文精神，要求高校的攝影教育要培育學(xué)生的良好的人文藝術(shù)修養(yǎng)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多元的表現(xiàn)能力，因此需要從多方面多角度去考慮課程內(nèi)容，有針對性地設(shè)置，把攝影教育融入到大的文化氛圍去進(jìn)行培養(yǎng)。

3.教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。攝影是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)特別注重?cái)z影的創(chuàng)作性，要深入生活積累經(jīng)驗(yàn)。在高校的攝影教學(xué)中，應(yīng)盡可能建立完善的實(shí)踐培養(yǎng)模式，把攝影的藝術(shù)性與商業(yè)性相結(jié)合，讓學(xué)生有更多的空間進(jìn)行創(chuàng)作。而在課程安排上，老師們需要引導(dǎo)學(xué)生如何操作，通過老師的現(xiàn)場拍攝示范，學(xué)生可以臨摹，或者創(chuàng)新地去表現(xiàn)，或是虛擬的或是社會(huì)實(shí)際專題。另外也可以開設(shè)一些課外實(shí)踐課程，比如到某特具文化氣息的景點(diǎn)去采風(fēng)，或者進(jìn)入些專業(yè)的攝影工作室進(jìn)行參觀了解，到廣告公司進(jìn)行商業(yè)攝影的實(shí)習(xí)等；加強(qiáng)師生與社會(huì)各領(lǐng)域的交流，鼓勵(lì)學(xué)生自覺尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，到各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)踐中鍛煉自身的能力，與時(shí)代緊密聯(lián)系，了解當(dāng)今攝影界的發(fā)展動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種攝影展覽，開闊眼界，也可以多參加課外的攝影比賽，是對自己的創(chuàng)作的一個(gè)肯定，也是一種激勵(lì)。學(xué)校也應(yīng)該組織開展相應(yīng)的展覽及比賽，讓學(xué)生有更多的平臺(tái)發(fā)揮自身的長處。

在歐洲的高校攝影學(xué)校，學(xué)校會(huì)為學(xué)生提供條件為學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，學(xué)生也非常重視自己的作品，他們更愿意把自己的作品拿出來給別人分享，這同樣是一個(gè)被大眾被市場檢驗(yàn)的過程，這樣的學(xué)習(xí)積累過程，是一種激勵(lì)，也是一個(gè)良好的實(shí)踐過程。

三、總結(jié)

作為一名從事攝影教育的工作者，我深深體會(huì)到高校攝影改革的重要性，如何讓攝影在未來的發(fā)展更具影響力，攝影的教育任重道遠(yuǎn)。時(shí)代給了攝影師提出的要求也要求我們，作為培養(yǎng)攝影人才的高校，需要在教學(xué)觀念、思想、內(nèi)容及實(shí)踐上作適應(yīng)時(shí)代要求的調(diào)整與改革，為學(xué)生提供更適合其發(fā)展的教學(xué)環(huán)境與平臺(tái)，讓攝影在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)生活中飛速前行。

數(shù)字時(shí)代的到來，為攝影提供了無限的可能性，數(shù)字化把攝影從膠卷帶到了現(xiàn)代的電子化，同樣的，攝影教育也應(yīng)該從過去的陳舊的觀念中沖出來，去擁抱現(xiàn)代與未來。面向社會(huì)，攝影高等教育要為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)底蘊(yùn)豐厚、藝術(shù)個(gè)性和專長鮮明，可塑性強(qiáng)，適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代需求的品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)攝影人才，這是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉，相信偉大的教育能夠把這一切變成現(xiàn)實(shí)。

[1]劉旭煒.淺談高校攝影教學(xué)[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004(03).

[2]王米雪,著.由當(dāng)代攝影文化發(fā)展看高校攝影教學(xué)創(chuàng)新[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2012(04).

[3]中國國際藝術(shù)攝影高級(jí)論壇論文集[M].中國攝影出版社,2005(06).

[4]鄭奕鳳,著.關(guān)于高職院校攝影教育改革的思考.中國攝影家協(xié)會(huì)網(wǎng).

[5]邱楓.中國高等攝影教育的現(xiàn)狀與思考[J].

Discussion on teaching innovation in college photography

Zhong Rui-zhen

(Guangdong University of Business Huashang College, Guangzhou Guangdong,511300, China)

With the arrival of the era of interpret the images, digital technology and new media appear, provides a broader platform for the development of photography, photography teaching has both opportunities and challenges. This article focuses on how to accomplish with when all is entered college photography education, adapt to the market, society oriented, there must have new change from the professional skills to the creation idea, and out of the school for professional students, and lay a solid foundation to better meet the new challenges.

college photography education; interpret the images; photographic idea; innovation; art; teaching

G642

A

1000-9795（2014）02-0217-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-25

鐘瑞貞（1985-），女，廣東廣州人，從事攝影研究。