淺談對藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的思考

白小斌

（常熟理工學(xué)院藝術(shù)與服裝工程學(xué)院 江蘇常熟 215500）

淺談對藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的思考

白小斌

（常熟理工學(xué)院藝術(shù)與服裝工程學(xué)院 江蘇常熟 215500）

在大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈的現(xiàn)狀下，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量低的問題顯得尤為突出。本文通過對藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)對口率低、流動性大、企業(yè)居多的現(xiàn)狀加以研究，進而從就業(yè)觀念角度進行原因分析，并建議藝術(shù)類從拓展綜合素質(zhì)、提高擇業(yè)能力、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、拓寬學(xué)習(xí)空間等角度去轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

藝術(shù)類大學(xué)生；就業(yè)觀念；轉(zhuǎn)變

隨著高校的不斷擴招，大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)的競爭日趨激烈。雖然近兩年來大學(xué)的生源數(shù)量在減少，但畢業(yè)生的人數(shù)卻還在增長中。其中藝術(shù)類高校的招生并未隨著生源數(shù)減少而下降，總體上說，藝術(shù)類的招生仍處于火熱狀態(tài)。但是，不少藝術(shù)類大學(xué)生畢業(yè)后卻不得不面臨就業(yè)難、質(zhì)量低的局面。許多綜合類院校的畢業(yè)生更是問題突出。造成這一局面的原因很多，高校和社會都在研究對策，并作出相應(yīng)改革，作為藝術(shù)類的大學(xué)生更應(yīng)主動改變自己的就業(yè)觀念，增強綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力。

一、目前藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀中的突出問題

1.靈活就業(yè)多、也不愿意對口率低。藝術(shù)類的專業(yè)特長是顯性的，就業(yè)的范圍相較其他專業(yè)更窄，因此大部分畢業(yè)生希望就業(yè)時能專業(yè)對口。然而除了專業(yè)特長之外，這些學(xué)生其他方面的能力相對欠缺，因此很難去競爭非本專業(yè)的就業(yè)崗位。文化課薄弱、綜合能力不強的現(xiàn)狀，讓很多學(xué)生很難改行，很多寧愿采取不固定的靈活就業(yè)模式。因此造成了藝術(shù)類畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率偏低，而專業(yè)對口率也不高。據(jù)麥可思公司的調(diào)查，近三年藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對口率僅在60%左右。

2.期望值高、流動性大。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的成本較高，高考前的專業(yè)學(xué)習(xí)就需要更多的投入，上學(xué)后的樂器、畫具，甚至是學(xué)費，都要高于其他專業(yè)的學(xué)生。因此，不少學(xué)生在這種高投入后希望有高的匯報。在就業(yè)時，首先考慮的就是薪酬和待遇，對于偏遠地區(qū)或經(jīng)濟待遇一般的企事業(yè)單位很少愿意選擇。從麥可思的調(diào)查報告來看，在江蘇省藝術(shù)類學(xué)生畢業(yè)后半年內(nèi)月薪低于該省大學(xué)生平均月薪。較高的專業(yè)投入，和就業(yè)時不高的薪酬，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)半年后離職率較高。

3.就業(yè)質(zhì)量不高。可以說畢業(yè)生的就業(yè)率是從量上來考量學(xué)生的就業(yè)，那么要從質(zhì)量來評價學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量更多地就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和待遇，穩(wěn)定性以及發(fā)展的空間。然后從藝術(shù)類學(xué)生的薪酬來看，普遍不高，和投入未成正比。以常熟理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生為例，在麥可思公司的調(diào)查報告中顯示，該校2012屆藝術(shù)類學(xué)生的平均薪酬僅為3139元，低于學(xué)校平均水平。從藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的單位來看，七成以上的是民營個體企業(yè)，這從麥克思的報告中也可以看出。藝術(shù)類學(xué)生由于文化底子普遍不強，所以考研、靠公務(wù)員競爭力偏弱，所以進入政府機關(guān)、事業(yè)單位和繼續(xù)讀研深造的學(xué)生寥寥無幾。總體上說，就業(yè)的質(zhì)量有待提高。

二、針對就業(yè)現(xiàn)狀的主觀原因分析

1.文化基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)能力不足。隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大，學(xué)校的生源素質(zhì)下降。許多藝術(shù)類大學(xué)生因為文化功底不扎實，參加高考競爭力不足，而在高中選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)專長，以提高錄取幾率。因此不少專業(yè)上通過突擊而考入大學(xué)的學(xué)生，普遍專業(yè)和文化學(xué)習(xí)都較吃力。學(xué)習(xí)上的壓力，導(dǎo)致不少學(xué)生逐漸失去信心，混日子的現(xiàn)象在藝術(shù)生中更嚴重。不少學(xué)校在培養(yǎng)過程中，放低對學(xué)生畢業(yè)的要求，導(dǎo)致形成了惡性循環(huán)。

2.就業(yè)觀念滯后，扎堆現(xiàn)象嚴重。雖然大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)感受到激烈的就業(yè)競爭，但不少學(xué)生還是很難改變就業(yè)觀念上被動滯后的現(xiàn)狀。過高地估計自己的能力，不切實際的就業(yè)期待，讓許多經(jīng)濟相對欠發(fā)達地區(qū)和基層的就業(yè)機會成為就業(yè)市場上無人問津崗位。不少家長仍然希望學(xué)生能畢業(yè)會找相對穩(wěn)定的工作，對于藝術(shù)類的一些事業(yè)單位考試(如教師崗位)，鼓勵學(xué)生盲目競爭。更多的畢業(yè)生希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，導(dǎo)致一些地區(qū)競爭空前激烈。在麥可思的《常數(shù)理工學(xué)院2013年社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》中，我們發(fā)現(xiàn)，該校2013屆的4000多名畢業(yè)生中，近七成留在了蘇錫常地區(qū)工作，而該校2009年在蘇錫常地區(qū)的招生僅為三成多。

3.就業(yè)自由隨性，靈活方式居多?？傮w來看，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生思維活躍，充滿激情，想象力豐富，向往自由隨性。這也在一定程度上影響了學(xué)生的就業(yè)觀念。同時，由于大學(xué)期間不少學(xué)生就通過家教、藝術(shù)培訓(xùn)中心兼職、設(shè)計公司打工等形式，從事一些零時性的課余工作，不錯的匯報和相對自由的形式，得到了眾多學(xué)生的青睞。因此，這種方式影響著畢業(yè)生的就業(yè)觀，不少學(xué)生在畢業(yè)后幾年內(nèi)依然用這樣的方式靈活就業(yè)，為將來積累經(jīng)驗進入更高的平臺或者進行自主創(chuàng)業(yè)。

三、藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的思考

1.加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。藝術(shù)類學(xué)生普遍文化底子薄弱，在進入大學(xué)后更是忽視文化的學(xué)習(xí)，不少高年級學(xué)生更是忙于參加各類社會活動，打著“勤工儉學(xué)”的幌子賺錢，因此不少學(xué)校的藝術(shù)類學(xué)生公共課缺課現(xiàn)象嚴重，專業(yè)課應(yīng)付、請假，大大影響了學(xué)生專業(yè)能力的提高。面對社會時，在一些培訓(xùn)機構(gòu)尚能勉強應(yīng)付，但是對于一些要求較高的教師招聘考試或者事業(yè)單位競爭，就顯得能力不足，導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生大都就業(yè)質(zhì)量不高。從現(xiàn)狀來看，不少畢業(yè)生專業(yè)能力不強，而組織協(xié)調(diào)能力、交際溝通能力卻較低，這就與社會特別是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對藝術(shù)人才的需求形成了矛盾。因此，提高專業(yè)能力，參加各類競賽提高，通過社會實踐提高綜合素質(zhì)，對提高就業(yè)競爭力顯得尤為重要。這也提醒更多的藝術(shù)類大學(xué)生，在校期間要加強學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，目光長遠，為就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

2.面向基層就業(yè)，提高能力擇業(yè)。隨著國家對文化藝術(shù)的重視，藝術(shù)市場正全面走向繁榮，藝術(shù)越來越貼近于我們每個人的生活，社會對藝術(shù)人才的需求也越來越大。這部分的增長主要體現(xiàn)在西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和邊遠地區(qū)基層，應(yīng)該看到，在這些地方，藝術(shù)類的大學(xué)生往往更會得到重視，也更有施展才華的空間。同樣道理，一些剛起步的小公司，條件相對差些，只要我們的學(xué)生有能力，往往會得到更大的發(fā)展。另外一方面，“先就業(yè)再擇業(yè)”這個觀念更應(yīng)該為藝術(shù)類的大學(xué)生采納，大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生向往自由，往往不滿足于一成不念的工作，這就要求他們腳踏實地，從基層開始積累經(jīng)驗，在實踐中提高，才能為將來的發(fā)展作好鋪墊。

3.更新就業(yè)觀念，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。藝術(shù)類學(xué)生的思維活躍，有較強的創(chuàng)新精神，同時藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)有特長，靈活的就業(yè)方式早就有接觸，創(chuàng)業(yè)的行動符合藝術(shù)類大學(xué)生的個性發(fā)展。同時，相較而言，藝術(shù)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本較少，這也為開展創(chuàng)業(yè)提供了可能。從目前情況來看，不少同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的意向，卻缺乏實際的行動。對國家、地方扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策了解不多。當然，還需要有創(chuàng)業(yè)的心理準備，明確創(chuàng)業(yè)目標的同時，加強創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，積極尋求學(xué)校、老師、同學(xué)的支持，建立良好的團隊，通過自己的努力，都出一條就業(yè)新路。

總之，藝術(shù)類的大學(xué)生就業(yè)難已成為嚴峻現(xiàn)實，高校在不斷改革培養(yǎng)模式，加強就業(yè)指導(dǎo)的同時，也需要我們的畢業(yè)生積極應(yīng)對，從自身觀念轉(zhuǎn)變做起，通過提高綜合能力、面向基層就業(yè)、積極資助創(chuàng)業(yè)等措施，實現(xiàn)充分、高質(zhì)就業(yè)的良好局面。

[1]張橋,張敏堅.加強大學(xué)生職業(yè)生涯教育提高大學(xué)生就業(yè)能力[J].高教研究,2010(3).

[2]龔佩燕.我國藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀[J].陜西教育(高教版),2013(3).

On the employment concept change of art college students

Bai Xiao-bin

(School of Art and Clothing Engineering, Changshu Institute Of Technology, Changshu Jiangsu,215500, China)

In the present situation of college students’ employment of increasingly fierce competition, the low quality of employment problem of art students is particularly prominent. Through analyzing the current situation of low match rate of art college students' employment, fluidity big, enterprises are discussed, and then analyzes the reason from the angle of employment concept, and suggests that the art from the development of comprehensive quality, improve employment ability, encourage entrepreneurship, and widen the study space angle to change the concept of employment.

art college students; employment idea; change

G642.3

A

1000-9795（2014）02-0184-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-26

白小斌（1979-），男，講師，常熟理工學(xué)院藝術(shù)與服裝工程學(xué)院副書記，從事大學(xué)生思想政治教育研究。

本文為江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金指導(dǎo)項目“大學(xué)畢業(yè)生求職階段思想動態(tài)研究”（項目編號：09SJD880086）階段性成果之一。