高職院校思想政治教育視域下的幸福觀培養(yǎng)

王曉莉

（渭南職業(yè)技術(shù)學院 陜西渭南 714000）

高職院校思想政治教育視域下的幸福觀培養(yǎng)

王曉莉

（渭南職業(yè)技術(shù)學院 陜西渭南 714000）

時代的發(fā)展人們的幸福觀也在發(fā)生變化。高職院校學生的幸福觀培養(yǎng)關(guān)乎社會思潮和學生個體的健康成長。通過中德職業(yè)教育幸福觀比較，要把幸福教育運用到高職院校的思想政治教育過程中，以“幸福觀”引領(lǐng)整個思想政治教育價值體系，提升學生的思想政治教育素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的感染力和示范性。

高職院校；思想政治教育；幸福觀

一、中德職業(yè)教育幸福觀比較

在德國，多數(shù)人都想要一個職業(yè)，一個終身的職業(yè)，一個他熱愛的職業(yè)，而不是一份穩(wěn)定或是有可靠保障的工作。如果你有一份職業(yè)，你就可以依托職業(yè)勞動成為一個重要的人物；如果你只有一份工作，你就不能被看成是重要的人物。職業(yè)是進行體面勞動、獲得人生幸福的關(guān)鍵。德國人非?？粗芈殬I(yè)分類以內(nèi)的工作，原因在于職業(yè)的規(guī)定性保證了從業(yè)人員具有該職業(yè)所特有的技能和美德。

反觀我國的職業(yè)教育幸福感正在逐步減退，師生的幸福觀已受到越來越多社會相關(guān)人士的關(guān)注。職業(yè)教育在我國的地位仍然較低，這也是職業(yè)教育工作者對自己所從事職業(yè)的幸福感較低的一個很大的原因。

二、做好職業(yè)教師的思想政治教育，加強教師隊伍建設(shè)

1.加強職業(yè)教師思想政治教育的意義。當今時代賦予了職業(yè)教育工作者新的使命，以及思想政治教育的更高要求，這就要求我們必須提高教育質(zhì)量。要把加強教師隊伍素質(zhì)建設(shè)擺在重要地位，把教師的思想政治教育擺在首要位置。我們的教師隊伍在思想政治教育方面還存在諸多問題亟待解決，因此要呼吁學校上下高度重視思想政治教育在學校各項工作中的突出地位。在教育領(lǐng)域思想政治教育的好壞，不僅直接影響到教育改革和發(fā)展的進程，更直接影響到學生的培養(yǎng)方向，影響到國家科教興國的實現(xiàn)。由此可見，我們必須對加強思想政治教育給予最高度的重視。

2.開展職業(yè)教師思想政治教育的策略。第一，要組織教師開展思想政治內(nèi)容的學習。高職教師的素質(zhì)直接影響學生的發(fā)展水平，因此教師必須在學習中不斷提升自己的思想政治水準，提高個人政治修養(yǎng)，加強教師這一職業(yè)道德水平，以保證教師的思想覺悟與教學質(zhì)量。第二，健全規(guī)章制度，改進工作方式?？梢越⒔虒W評估體系，并配合一些列考核、評定機制，加強教師規(guī)范化、制度化管理。強化教師工作中的政策導向，把教師職業(yè)道德作為教師職稱晉升、職務聘任、優(yōu)秀教師評選的重要內(nèi)容和依據(jù)，促使教師努力提高職業(yè)道德水平。

三、提升我國職業(yè)教育水平，找回職業(yè)教育幸福感

1.職業(yè)教育理念需要不斷更新。在西方人眼中，職業(yè)教育可以使整個社會的技術(shù)含量、智能含量和精神價值的含量不斷得到提升，使一個國家的民族素質(zhì)不斷增強和獲益。在我國，職業(yè)教育旨在落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略、走工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進社會再就業(yè)、提升綜合國力、構(gòu)建和諧社會。一方面，要不斷強化就業(yè)和再就業(yè)的職業(yè)教育目的性，把技能培訓作為職業(yè)教育的主要內(nèi)容，使走進職業(yè)教育大門的學生將來能夠成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能杰出者，凸顯職業(yè)教育的職業(yè)性、社會性、人文性；另一方面，職業(yè)教育應該成為終生教育的一個組成部分，聯(lián)合國教科文組織強調(diào)：每個人的一生都應該接受不同層面的、不同程度的職業(yè)教育培訓。

2.職業(yè)教育形式需要多樣性發(fā)展?！耙苑諡樽谥?，就業(yè)為導向”是職業(yè)教育的方針政策，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，不斷加強合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，積極探索“校中廠”、“廠中?！钡葘嵙晫嵱柣亟ㄔO(shè)模式，不能關(guān)起門來辦學，應該多領(lǐng)域、多角度創(chuàng)造條件發(fā)展職業(yè)教育。德國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗就在于非常重視做學結(jié)合、技能培訓，學校和企業(yè)的聯(lián)系極其密切，“為每個人提供培訓的機會”，這既是德國政府的一句口號，也是德國社會的一種實踐。所以，我們要不斷鼓勵企業(yè)資助學校實習實訓建設(shè)，指導學生生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習；學校也相應地爭取承擔企業(yè)的技術(shù)研發(fā)項目，與企業(yè)加強技術(shù)合作，向企業(yè)職工傳授在職業(yè)學校學到的新知識、新理論，以培訓帶動交流，以交流促進合作，以合作帶動發(fā)展，使學校與企業(yè)的發(fā)展相得益彰。

3.職業(yè)教育師資力量需要不斷壯大。師資力量建設(shè)是職業(yè)教育發(fā)展的核心內(nèi)容。在德國，對教師的要求是非常嚴格的，教師不僅僅是知識和技能的傳授大師，而且同時也是社會道德的楷模、社會經(jīng)驗的搜集者和時代特征的探險者。職業(yè)教育要在職教系統(tǒng)的管理者和教育者手中成為聯(lián)系社會和基礎(chǔ)教育的橋梁和紐帶，要成為社會和基礎(chǔ)教育的重要的信息通道。而職教者更應該以社會和時代的需要為己任，把這一巨大的系統(tǒng)工程構(gòu)筑在全民族素質(zhì)的提高和職業(yè)技能與素質(zhì)的普及化上，從各個視角去完善它、補益它。

四、小結(jié)

思想政治教育視域下的幸福觀培養(yǎng)實際上是一種新的理念，希望對傳統(tǒng)的思想政治教育理念做出新的解釋和新的思路。幸福觀的培養(yǎng)，是高職院校思想政治教育的有效載體，也是思想政治教育“以人為本”理念的充分體現(xiàn)。它使思想政治教育真正內(nèi)化為師生的“心靈”，成為他們的內(nèi)在需求。

[1]姜大源.德國職業(yè)學院發(fā)展綜述[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,1996(01).

[2]劉次林.幸福教育論[M].北京:人民教育出版社,2003:119-120.

The training of the concept of happiness under the vision of ideological and political education in higher vocational colleges

Wang Xiao-li

(Weinan Vocational and Technical College, Weinan Shaanxi,714000, China)

People's happiness is changing with the development of the times. Higher vocational college students' view of happiness is the key to cultivate the healthy growth of the social trend of thought and the student individual. Through the comparison of Chinese and German occupation education view of happiness, the happiness education is applied into ideological and political education in vocational colleges, the "happiness" to lead the entire value system of ideological and political education, improve their ideological and political education literacy, give full play to appeal and demonstration of teachers.

higher vocational colleges; ideological and political education; the concept of happiness

G711

A

1000-9795（2014）02-0071-01

［責任編輯：董 維］

2013-12-25

王曉莉（1984-），女，陜西澄城人，從事高校管理與思想政治教育研究。