進(jìn)一步提高高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)質(zhì)量探析

邱級勝

（昆明學(xué)院思想政治理論課教研部 云南昆明 650214）

進(jìn)一步提高高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)質(zhì)量探析

邱級勝

（昆明學(xué)院思想政治理論課教研部 云南昆明 650214）

高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是高校思想政治理論課課程之一，是指導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的公共必修課。本文就高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課在人才培養(yǎng)中的地位和作用、當(dāng)前高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)工作的狀況以及進(jìn)一步提高高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)質(zhì)量的建議和舉措進(jìn)行了分析和探討。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課；教學(xué)質(zhì)量；大學(xué)生

一、高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課在人才培養(yǎng)中的地位和作用

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。大學(xué)階段，是人生發(fā)展的重要時期，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。怎樣做人，做一個什么樣的大學(xué)生，怎樣的生活才有意義，什么樣的人生追求才有價值……這一系列的人生課題，既需要大學(xué)生去思考、實(shí)踐、選擇，更離不開思想上的教育與實(shí)踐中的引導(dǎo)。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是高校思想政治理論課課程之一，是面向大學(xué)生開設(shè)的一門公共必修課。它是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，教育、引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系，牢固樹立社會主義榮辱觀，以理想信念為核心、以愛國主義為重點(diǎn)，以公民基本道德規(guī)范和遵紀(jì)守法觀念教育為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的一門嶄新的課程。高校要認(rèn)真開展“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)工作，積極探索和改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握提高修養(yǎng)、啟迪智慧的知識，掌握修身養(yǎng)性、陶冶氣質(zhì)的方法，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀與法制觀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、當(dāng)前高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)工作的狀況

2012年11月，昆明學(xué)院思想政治理論課教學(xué)科研部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教研室按照《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》的指示精神，針對我校開設(shè)過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的本科學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)效果問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷289份，調(diào)查對象包括文史類、理工類、藝體類和醫(yī)農(nóng)類本科學(xué)生。調(diào)查結(jié)果較完整、準(zhǔn)確地反映了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)針對性，提高教學(xué)質(zhì)量，提供了寶貴的數(shù)據(jù)資料。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計和分析如下：

1.昆明學(xué)院94.8%的受訪學(xué)生對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)效果總體上給予滿意和非常滿意的評價(其中滿意占48.1%，非常滿意占46.7%)，70.2%的同學(xué)認(rèn)為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)內(nèi)容不僅科學(xué)，而且生動、豐富，47%的學(xué)生在上“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課時經(jīng)常認(rèn)真聽講并做好筆記，43%的學(xué)生只聽不做筆記。

2.昆明學(xué)院43.6%的受訪同學(xué)認(rèn)為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用較大，48.4%的同學(xué)認(rèn)為有一定作用。對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師布置的課后作業(yè)，53.3%的同學(xué)通常是獨(dú)立完成，44%的同學(xué)通常是協(xié)作完成，只有2.7%的受訪學(xué)生是抄襲別人的作業(yè)。

3.62%的受訪同學(xué)認(rèn)為，本門課應(yīng)采取的課堂教學(xué)主要方式是教師與學(xué)生互動交流，72.3%的受訪同學(xué)認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到語言生動活潑，能夠引經(jīng)據(jù)典。在教與學(xué)的過程中，71.6%的受訪學(xué)生希望教師理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)們參加社會實(shí)踐，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對性與實(shí)效性。

從以上調(diào)查結(jié)果中我們看到，絕大多數(shù)大學(xué)生對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)效果總體上給予了滿意和非常滿意的評價。多數(shù)大學(xué)生希望教師在教學(xué)中做到語言生動活潑，能夠引經(jīng)據(jù)典，注重與學(xué)生互動交流；多數(shù)大學(xué)生希望教師聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握提高修養(yǎng)、啟迪智慧的知識，掌握修身養(yǎng)性、陶冶氣質(zhì)的方法；多數(shù)大學(xué)生希望教師多指導(dǎo)同學(xué)們積極參加社會實(shí)踐，在社會實(shí)踐中努力錘煉自己，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對性與實(shí)效性。從以上調(diào)查結(jié)果中我們還看到，少數(shù)大學(xué)生不重視“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，認(rèn)為這門課程對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作用不大。他們在上“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課時經(jīng)常是只聽講但不做筆記，甚至有個別學(xué)生在上課時做其他事，課后抄襲別人的作業(yè)。這說明少數(shù)大學(xué)生對學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的重要意義認(rèn)識還比較膚淺，思想上重視不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。

三、進(jìn)一步提高高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)質(zhì)量的建議和舉措

1.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，塑造“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師的高尚人格，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師的任務(wù)是育人，是通過教學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生不斷地提高自身的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺塑造高尚的人格。教師的人格完美，就會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼力，而且這種震撼力的影響是深刻持久的。

塑造“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師的高尚人格應(yīng)從以下幾方面入手：一是充分發(fā)揚(yáng)教師的主體性?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師要具有主體的自由精神，自覺地去尋覓真善美的真諦，自覺地將那些能體現(xiàn)人類文明精粹的價值規(guī)范納入自己追求向往的目標(biāo)，在塑造學(xué)生靈魂的同時凈化自己的心靈，完善自己的人格。二是培養(yǎng)教師的關(guān)心精神和無私奉獻(xiàn)品質(zhì)。要達(dá)到這點(diǎn)，首先要提高“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師的人文素養(yǎng)，使其能自覺地站在人類文化的高度洞察人生、完善心智，理解人生的目的與價值，為高尚人格的形成提供精神力量。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師要不斷提高自己的道德水平和法律素養(yǎng)，做到嚴(yán)于“內(nèi)省”，重于“慎獨(dú)”；知行統(tǒng)一，遵紀(jì)守法，為人師表。

綜上所述，“教育者必先受教育”。塑造“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教師的高尚人格，既是一個教育過程，更是自我完善的實(shí)踐過程。“打鐵先要自身硬”，只有提升了教師的素質(zhì)、凈化了自身的靈魂，才能有效地對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。馬克思說過：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！贝髮W(xué)階段，學(xué)習(xí)是同學(xué)們的主要任務(wù)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是同學(xué)們終身受益的寶貴財富。大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，在廣度和深度上增加了學(xué)習(xí)的難度。只有學(xué)風(fēng)端正，才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時光，學(xué)到扎實(shí)的知識，掌握真正的本領(lǐng)，成長為國家的有用之才。如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下兩個方面：

第一，在校園文化建設(shè)中，要凸顯學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，充分釋放環(huán)境育人的巨大能量。校園文化特別是作為核心層次的校園精神文化，體現(xiàn)著高校辦學(xué)理念、崇尚目標(biāo)、培養(yǎng)方向等，具有重要的導(dǎo)向作用，為高校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了良好的育人環(huán)境。例如，舉辦全校性的“我和我的大學(xué)生活”大型演講活動，充分調(diào)動大學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性、主動性，形成廣泛動員、共同提高的良好氛圍。還可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校舉行專題報告會并與同學(xué)們開展互動，充分挖掘他律與自律的能量，構(gòu)建積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)成長環(huán)境；團(tuán)委、學(xué)生會應(yīng)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下舉辦“牢記校訓(xùn)，樹立遠(yuǎn)大志向，做全面發(fā)展的新時代大學(xué)生”的評選活動，引導(dǎo)同學(xué)們樹立堅定的理想信念，陶冶高尚的道德情操，養(yǎng)成勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象；舉辦與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)的辯論賽，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)道德自律，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，積極主動地通過網(wǎng)絡(luò)平臺健康學(xué)習(xí)與發(fā)展……總之，高校要充分釋放出環(huán)境育人的巨大能量，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，把立志高遠(yuǎn)與始于足下統(tǒng)一起來，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，自強(qiáng)不息，做一名德智體美全面發(fā)展的社會主義“四有”新人。

第二，認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)考勤制度，督促學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量既取決于教師教學(xué)水平的提升，又離不開良好學(xué)風(fēng)的支撐。常言道，嚴(yán)是愛，松是害，不管不問會變壞。嚴(yán)得合理、嚴(yán)得適度是對學(xué)生最負(fù)責(zé)任、最理性的愛。任課教師要認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)考勤制度，既要及時表揚(yáng)先進(jìn)，向同學(xué)們傳遞正能量，又要及時對后進(jìn)生進(jìn)行有針對性的個別教育，認(rèn)真了解其未遵守課堂教學(xué)考勤制度的原因，幫助其拿出改進(jìn)措施，引導(dǎo)后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新上下功夫，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3.深化高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)改革。當(dāng)前，我國正處于改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，培養(yǎng)大學(xué)生的道德主體意識、責(zé)任意識，教導(dǎo)大學(xué)生堅定中國特色社會主義共同理想，自覺把個人的“小我”融入國家和集體的“大我”之中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗是新時期高校德育工作的根本要求。這一切的實(shí)現(xiàn)，需要我們在教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取行之有效的教育方法與途徑。

根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展與認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合一些德育教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)工作應(yīng)在保證學(xué)時的前提下，適當(dāng)減少課堂講授學(xué)時，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時，逐步形成課堂講授與多環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

在課堂教學(xué)方面，教研室應(yīng)在每學(xué)期上課前組織集體備課，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，討論并確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，制定解決方案，并根據(jù)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課思想性、政治性、知識性、綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在講明基本理論、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、社會熱點(diǎn)問題、國內(nèi)外實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、思考問題，提高他們認(rèn)識、分析與解決問題的能力。

對于多環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)，教師要高度重視并認(rèn)真組織與實(shí)施。多環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)大致有以下幾種形式：

①課外讀書與專題辯論。教師結(jié)合課程的特色和相關(guān)重大理論問題，指導(dǎo)學(xué)生組建讀書小組，為學(xué)生布置相關(guān)參考書目，讓學(xué)生利用課余時間認(rèn)真研讀。學(xué)習(xí)一段時間后，教師組織專題理論論壇、答疑解難座談會、讀書學(xué)習(xí)交流會，激發(fā)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)同學(xué)間的思想溝通，提高同學(xué)們的思想覺悟，引導(dǎo)同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自我教育。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，教師應(yīng)圍繞社會實(shí)踐面臨的重大課題以及學(xué)生關(guān)注的問題，精心設(shè)計一些專題，組織學(xué)生開展課內(nèi)外辯論賽并做總結(jié)。

②社會實(shí)踐。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要把課堂延伸到社會實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到砥礪品格，陶冶情操，增強(qiáng)德育實(shí)效的目的。例如，組織學(xué)生開展青年志愿者活動，組織學(xué)生瞻仰“一二·一”烈士陵園，組織學(xué)生參觀云南陸軍講武堂等愛國主義教育基地?；顒咏Y(jié)束后要求學(xué)生寫出心得體會，并認(rèn)真評閱。另外，還應(yīng)組織學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會調(diào)查。假期中要求學(xué)生深入社會做實(shí)地調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查掌握的第一手材料，寫出調(diào)研報告。任課教師對較突出，較有特色的調(diào)研報告應(yīng)推薦給學(xué)校，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教材編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2010,6.

To further improve the quality of college "Ideological and moral cultivation and legal basis" teaching

Qiu Ji-sheng
(Department of Ideological and Political Theory Course Teaching and Research, Kunming Institute, Kunming Yunnan, 650214, China)

The "Ideological and moral cultivation and legal basis" course is one of the courses of ideological and political theory course in colleges and universities, is the public compulsory course to guide the students to improve ideological and moral quality and legal quality. In this paper, in view of the "Ideological and moral cultivation and legal basis" course in the cultivation of talents in the status and role of colleges and universities, the current "morality and law basis" course teaching status and further improve the "Ideological and moral cultivation and legal basis" teaching suggestions and measures are analyzed and discussed.

"Ideological and moral cultivation and legal basis" course; teaching quality; college students

G641

A

1000-9795（2014）02-0064-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-12-21

邱級勝（1971-），男，云南昆明人，講師，從事高校思想政治教育方向的研究。