如何激發(fā)英語專業(yè)學生英語學習的興趣

張玉姍

（濟寧學院外國語系 山東濟寧 272000）

如何激發(fā)英語專業(yè)學生英語學習的興趣

張玉姍

（濟寧學院外國語系 山東濟寧 272000）

興趣是促進學習的重要因素。英語作為一門學科，有其自身特點。在教學實踐中，筆者總結了影響英語專業(yè)學生英語學習興趣的內外部因素，并對如何激發(fā)英語學習興趣提出自己的看法。

學習興趣；英語專業(yè)；影響因素；策略

一、英語專業(yè)學生的學習現狀

通過多年的英語教學觀察，筆者發(fā)現：

1.英語專業(yè)學生在學習英語的過程中，普遍感覺比較吃力，很多學生有“學而無果”的嘆息——幾年的專業(yè)英語學習下來，自己的英語水平并沒有太大的提高，對自己的英語運用能力很不自信。

2.學生在英語學習上呈現階段性特點：大一新生學習熱情高，在課堂上表現積極，能夠較好的與教師互動。但轉入下半學期或升至大二后，很多學生的學習態(tài)度發(fā)生變化——在學習中變得懶惰，只是被動的等待教師“喂知識”，對英語學習喪失興趣。

二、學習興趣的影響因素

1.內部因素。(1)學習需求不強烈。(2)個人規(guī)劃不科學。(3)學習動機不正確。(4)學習信心不充足。

2.外部因素。(1)學習環(huán)境的影響。當下，大學學習是社會化、團體性行為。學習環(huán)境對學習者的影響巨大。以班級為單位，如果這個班級的學習風氣好，學習氛圍濃，學習興趣強，久而久之也會受其影響，感受到英語學習的樂趣。(2)教師的影響。作為施教過程中的主導因素，教師扮演著重要角色。如果教師的教學方法單一，教學手段落后，教學活動欠缺，就會直接影響學生的學習興趣。(3)教學資料的影響。教學資料是學生獲取知識的主要渠道之一。如果資料內容新穎有趣，且有實際可操作性，學生自然而然地就會產生興趣去學習探索，并期待將所學應用于生活。

三、激發(fā)興趣的策略

1.培養(yǎng)師生情感。良好的師生關系是激發(fā)學生學習興趣的基礎。學生喜歡一位老師，就會將這份喜歡遷移到這門課程，乃至這一學科，這就是教學中的情感化力量。教師不僅要輔導協(xié)助學生找到正確的學習方法，制定科學的個人規(guī)劃，產生“想學習”的想法，更要從生活中關心學生，了解他們的內心世界，尊重每一個個體。正所謂“良師益友”，這才是良好的師生關系的真實寫照。

2.轉變學習動機。在日常教學中，教師應該有意識地對學生輸入一種理念——學習英語的目的不是單純的為了考試及格、通過專業(yè)四級，而是為了日后學有所成，提高自己的素質和能力，為步入社會打下基礎。

3.增強學習信心。語言學習是一項長期持續(xù)的過程。學好英語更不是一蹴而就的事情。教師要引導學生對有可能面臨的困難做到充分的認識，強大內心，堅定信念，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。另外，教師應關注學生的點滴進步，多鼓勵、多表揚，幫助學生樹立自信心。

4.營造良好環(huán)境。濃厚的英語學習氛圍你對興趣的激發(fā)也產生推動作用。通過各種形式的英語活動的開展。

5.豐富教學方法。優(yōu)化課堂教學時激發(fā)興趣的關鍵。教師應實單運用靈活多樣的教學方法組織教學，改變單一的“滿堂灌”，以學生為主體，讓學生多聽、多看、多說、多想、多練。通過豐富多彩的教學活動，引導學生積極參與課堂，保持探索知識的動力和發(fā)展能力的愉悅。同時，運用多媒體教學，充分調動學生的視覺、聽覺等感官，使單調的學習內容具體化、動態(tài)化，增強學習的樂趣。此外，教師還應重視學習資料、學習任務的難度，讓學生在學習過程中肯定自己，獲得成就感和滿足感，從而最大程度的激起學生的學習興趣。

四、結語

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由于語言學習的特殊性，需要學習者付出艱辛的努力，不斷實踐、持之以恒，這就需要學習者具有持久的內在驅動力。而興趣可以為英語學習提供巨大的動力。因此，教師應從情感因素、轉變動機、增強自信、營造氛圍、開展興趣教學等多方面著手激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

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How to stimulate students’ interest in learning English

Zhang Yu-shan
(School of Foreign Languages, Jining Institute, Jining Shandong, 272000, China)

Interest is the important factor to promote learning. English as a discipline, has its own characteristics. In the teaching practice, the author summarizes the internal and external factors that influence English major students' interest in English learning, and put forward their own views on how to stimulate interest in learning English.

interest in learning; English majors; influencing factors; strategy

H31

A

1000-9795（2014）01-0175-01

［責任編輯：劉麗杰］

2013-11-21

張玉姍（1981-），女，山東濟寧人，助教，主要從事外國語言學及應用語言學研究。