地方新建本科院校加強秘書學專業(yè)建設的可行性研究

武少輝

(平頂山學院 文學院，河南平頂山 467000)

高等教育大眾化背景下，高校的轉型發(fā)展是順應社會發(fā)展的必然趨勢，特別是一些地方新建本科院校的發(fā)展，應依據(jù)自身的辦學條件和資源，滿足地方社會發(fā)展對一線人才的實際需求?！耙视诔袚蟊娀叩冉逃娜蝿眨鞔_以建設教學型、職技型大學為主要辦學目標，要以培養(yǎng)和生產(chǎn)社會活動一線的實用型人才為核心任務”［1］。鑒于此，為滿足地方社會對高素質、綜合性秘書人才的需求，并依據(jù)秘書學本科專業(yè)的建設現(xiàn)狀及學科特征，地方新建本科院校應加強秘書學本科專業(yè)建設的力度，突出其人才培養(yǎng)目標的地方性、應用性和技能型，并為其他人文社科類專業(yè)的轉型發(fā)展做出先期的探索和實踐。

一、地方新建本科院校專業(yè)建設的轉型及錯位發(fā)展

地方新建本科院校由于辦學歷史短、辦學經(jīng)驗匱乏、辦學經(jīng)費投入不足等因素，在專業(yè)建設方面，人才培養(yǎng)同質化現(xiàn)象嚴重，其表現(xiàn)為服務社會能力不高、人才培養(yǎng)與市場需求嚴重脫節(jié)的特征。為扭轉其在高校競爭中的被動局面，地方新建本科院校應堅持錯位發(fā)展原則，積極調整現(xiàn)有的專業(yè)建設結構，強化適應地方社會發(fā)展的應用型專業(yè)建設，逐步向地方性應用技術型大學轉型發(fā)展，為地方社會培養(yǎng)高素質的技術技能型人才。

(一)立足區(qū)域經(jīng)濟文化資源，培育專業(yè)建設特色及優(yōu)勢

目前，高校傳統(tǒng)專業(yè)建設及發(fā)展格局已經(jīng)形成，地方新建本科院校在傳統(tǒng)基礎類專業(yè)建設上不具優(yōu)勢。在高校競爭激烈的情形下，地方新建本科院校應避開老牌本科院校的優(yōu)勢專業(yè)，轉而在新興專業(yè)及地方性應用型專業(yè)上下功夫?？陀^上講，地方新建本科院校可利用的辦學資源并不富裕，相對而言，只有區(qū)域性的經(jīng)濟文化資源才具有客觀上的不可替代性。因此，就學校的可持續(xù)發(fā)展來說，地方新建本科院校應立足區(qū)域經(jīng)濟文化資源，大力發(fā)展區(qū)域性特征明顯的應用型專業(yè)，才能真正形成學校專業(yè)建設的戰(zhàn)斗力和競爭力。也就是說，地方新建本科院校的發(fā)展及專業(yè)建設，不但要依靠地方財政的經(jīng)費支持，還要主動利用所處地市經(jīng)濟及文化的資源支撐，才能培育出無可替代的專業(yè)特色及發(fā)展優(yōu)勢。

(二)立足地方社會的人才需求，著眼于高素質應用型人才的培養(yǎng)

按照高等教育大眾化發(fā)展的總體設計，高校的發(fā)展及專業(yè)設置既有面向全國乃至世界的，亦有服務地方社會發(fā)展的，也就是說，高等教育只有建立分級分類的人才培養(yǎng)梯隊，才能真正滿足社會多層面、多領域的人才需求。但是，目前高校專業(yè)人才培養(yǎng)是偏重學術型而忽視技術性、偏重于跨地域性而忽視地方性，最終導致高校人才供給與社會實際需求不對接的矛盾。事實上，地方新建本科院校的主要任務是培養(yǎng)服務地方且具有實踐、創(chuàng)新能力的第一線應用型人才，以滿足地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對技術性人才的需求。因此，按照高校轉型發(fā)展的有關精神，地方新建本科院校的轉型發(fā)展，應該“根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結構、經(jīng)濟發(fā)展趨勢和當?shù)厥袌龅挠萌诵枨蟆保⒔Y合學校的辦學實際和條件，“有針對性地設置應用型專業(yè)，建設應用型學科，開展應用型研究，為地方上的行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大批急需的應用型人才”［2］。

(三)明確應用型本科院校發(fā)展定位，強化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)

依據(jù)我國高等教育的布局、功能層次劃分和發(fā)展趨勢，地方新建本科院校應定位在應用型大學或學院層面，大力發(fā)展應用型本科專業(yè)及教育。為縮短畢業(yè)生的就業(yè)周期，地方新建本科院?；趯I(yè)發(fā)展定位，一方面應嘗試靈活的課堂教學模式改革，強化第二課堂教學的專業(yè)性引導，發(fā)揮第二課堂實踐活動在人才培養(yǎng)中的作用;另一方面，應立足區(qū)域資源優(yōu)勢，積極開展校地、校企、校校聯(lián)合辦學平臺，強化“雙師”教師隊伍及學生專業(yè)實習基地建設，以保證學校應用型人才培養(yǎng)的有效性。因此，基于應用型本科院校的辦學定位，地方新建本科院校應積極擺脫傳統(tǒng)的辦學思路，從根本上調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進一步強化各專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)。

基于大眾化教育的發(fā)展態(tài)勢，地方新建本科院校專業(yè)建設轉型的首要任務，就是要“牢牢把握階段性特征、找準定位，合理設置專業(yè)結構，以市場需求和就業(yè)為導向，有針對性、有重點地進行專業(yè)建設和結構調整，強化特色、注重創(chuàng)新，走以質量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路”［3］。因此，隨著高校競爭的日益激烈，地方新建本科院校的轉型發(fā)展，應積極圍繞地方經(jīng)濟文化的發(fā)展，著力提升服務地方社會發(fā)展的能力，注重培養(yǎng)符合地方社會發(fā)展的應用型人才。

二、秘書學專業(yè)特征與地方新建本科院校專業(yè)轉型的適應性分析

秘書學作為一門學科誕生已有三十多年，但是，作為獨立的本科專業(yè)直到2011年4月，才被教育部列入高校本科專業(yè)目錄。然而，秘書學專業(yè)的升本，并沒有引起一些重點高校及老牌本科院校的關注，他們注重的是專業(yè)的學術性，而并不太關注應用型專業(yè)的發(fā)展。事實上，秘書學專業(yè)是屬于應用型文科專業(yè)，且入門容易、投入低、招生及就業(yè)情況也比較好，很適合地方新建本科專業(yè)申報、建設新專業(yè)的需要［4］。而且，秘書學專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及特征，更符合地方新建本科院校建設地方性應用技術大學的發(fā)展定位。

(一)秘書學本科專業(yè)定位的模糊性，適合地方新建本科院校建設新專業(yè)的要求

由于秘書學專業(yè)多年來的“附屬”地位，人們對于秘書學專業(yè)的界定具有模糊性、不確定性。過去的三十多年間，雖然職業(yè)技術類院校對于秘書學專業(yè)的建設頗有成就，但是，秘書學本科專業(yè)的建設多數(shù)仍停留在漢語言文學(文秘方向)層面，存在專業(yè)建設觀念和認識上的偏差。事實上，秘書學專業(yè)屬于管理學類范疇，應“與行政管理、公共事業(yè)管理、信息資源管理專業(yè)并列”［5］，其建設定位遠遠超過現(xiàn)有漢語言文學(文秘方向)的范疇。因此，地方新建本科院?？蓪⒚貢鴮W作為一個新興本科專業(yè)對待，撇開原有漢語言文學(文秘方向)的建設定位，重新審視其專業(yè)發(fā)展定位和學科歸屬，積極摸索與之相配套的人才培養(yǎng)理念和學科建設體系，以形成特色鮮明的專業(yè)建設模式。

(二)秘書學專業(yè)人才培養(yǎng)的應用性，符合地方新建本科院校強化應用型專業(yè)建設的思路

從高校本科專業(yè)調整的動態(tài)分析，秘書學本科專業(yè)從漢語言文學專業(yè)中獨立出來，表面上看似乎只是改了一個專業(yè)名稱，實際上是對專業(yè)定位的重新認識，更加強調了其人才培養(yǎng)的綜合性和應用型。新的歷史時期，現(xiàn)代秘書學專業(yè)建設要符合社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的客觀需求，著力培養(yǎng)出社會實際需要的高素質、綜合型管理技術人才。按照教育部規(guī)范和完善職業(yè)教育體系的精神，地方新建本科院校必須立足市場和就業(yè)導向，積極探索和強化應用型專業(yè)的建設，進而提升其服務社會發(fā)展的能力。因此，秘書學本科專業(yè)自身具有的綜合性、實踐性、應用性等特征，以及對現(xiàn)代秘書知識和技能的強化，正切合地方新建本科院校轉型發(fā)展的實際需要，也符合其強化應用型人才培養(yǎng)的發(fā)展思路。

(三)秘書學專業(yè)建設發(fā)展的區(qū)域性，符合地方新建本科院校立足地方的發(fā)展定位

從目前高職高專類院校的辦學情況看，秘書學專業(yè)建設和發(fā)展表現(xiàn)出明顯的區(qū)域性特征。秘書學專業(yè)的建設完全可以依托地方社會資源，借助區(qū)域內(nèi)的校地、校企聯(lián)合辦學的方式，實現(xiàn)專業(yè)的健康發(fā)展和壯大;另外，秘書學專業(yè)具有最直接、最有效服務地方社會發(fā)展的能力和作用。事實證明，在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，職業(yè)類院校的秘書學?？飘厴I(yè)生之所以深受地方用人單位的青睞，一方面源自于其立足地方社會的人才需求，側重技能型人才的培養(yǎng);另一方面則源自于其依托區(qū)域經(jīng)濟文化資源，大膽踐行開門辦學理念，實施學校與地方互動的辦學模式。因此，無論從提升畢業(yè)生就業(yè)率的角度講，還是學校的良性發(fā)展角度來看，秘書學專業(yè)建設所表現(xiàn)的區(qū)域性特征，都符合轉型視域下地方新建本科院校的專業(yè)建設需求。

三、轉型發(fā)展視域下，地方新建本科院校加強秘書學專業(yè)建設的對策

目前，秘書學本科專業(yè)建設存在秘書人才供給與社會需求不對接的矛盾，一方面是原有高校漢語言文學(文秘方向)培養(yǎng)的“文秘”類人才找不到工作，另一方面則是地方社會及企事業(yè)單位所需的高素質、技術技能型秘書人才奇缺，其需求量年年位列前十位。如此看來，應用型秘書學本科專業(yè)市場前景廣闊，切合應用型本科院校轉型發(fā)展的需求。因此，地方新建本科院校應抓住教育部調整本科專業(yè)目錄的機遇，依據(jù)建設地方性應用技術大學的需求，立足應用技術型人才培養(yǎng)目標，重新定位秘書學本科專業(yè)的發(fā)展，積極探索強化秘書學本科專業(yè)建設的路徑和對策。

(一)明確秘書學本科專業(yè)的學科歸屬，確立其獨立性的地位

多年來，秘書學本科專業(yè)建設始終處在附庸的地位，多數(shù)學校將其歸屬于漢語言文學專業(yè)，也有個別學校將其劃歸管理學專業(yè)，始終沒有凸顯出其作為專業(yè)的獨立性地位。專業(yè)發(fā)展的獨立性無法保障，那么，也就不能真正保障其人才培養(yǎng)的質量和針對性，這是目前秘書學本科專業(yè)建設中遭遇的最大尷尬。實際上，從學科歸屬上講，秘書學專業(yè)涉及多學科領域，表現(xiàn)出極為顯著的綜合性、應用型特征，既不等同于漢語言文學專業(yè)的文秘方向，也不是管理學專業(yè)的一個分支，而是管理學學科下一個獨立的專業(yè)。因此，地方新建本科院校要強化秘書學本科專業(yè)建設，首先就要調整和明確其學科歸屬，徹底改變其“附庸”的地位，重新從獨立專業(yè)的角度設定其人才培養(yǎng)方案和目標。

(二)依據(jù)專業(yè)服務定位，明確秘書學本科專業(yè)的辦學層次

社會對秘書學人才的需求是多層次、多元化的，相應的，高校設置秘書學專業(yè)、培養(yǎng)秘書學人才也應分級分類。從行政秘書的角度看，我國目前的行政機構可劃分為五級，每一級單位及領導都需要秘書人員輔助，而且其對秘書人員的知識和能力要求是不一樣的。除此之外，企事業(yè)單位的規(guī)模、發(fā)展層次及歸屬地等，也對秘書學人員提出不同的知識和能力要求。鑒于此，高校秘書學專業(yè)的建設也應有層次上的區(qū)別，科學界定中專、大專、本科、碩士、博士等不同層次的服務對象和人才培養(yǎng)目標。具體來講，“本科層次的秘書要求有較高的文字水平，能獨立地處理公務，適宜于地市級單位及大機關的部處室工作”［6］。因此，依據(jù)錯位發(fā)展的原則，地方新建本科院校是要培養(yǎng)本科層次的秘書人員，既應區(qū)別于職業(yè)中專和大專的純技能性人才，也不能超越碩士、博士的學術層面，必須明確其培養(yǎng)地方性應用型秘書人才的目標。

(三)強化秘書學專業(yè)的實訓教學，突出人才培養(yǎng)的應用性

從目前的就業(yè)形勢分析，社會對于高校人才的需要，偏重于應用技能型人才。但是，受原有模式的影響，當前本科院校對于秘書學本科專業(yè)的建設，習慣性地偏重于理論或者教育層面，淡化實訓教學環(huán)節(jié)。因此，地方新建本科院校要強化秘書學專業(yè)建設，就必須著力調整現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)目標及課程體系，基于應用型人才培養(yǎng)目標的需要，不斷強化實踐實訓教學環(huán)節(jié)。具體來講，一方面，要徹底改變秘書學專業(yè)不需要實驗室的看法，強化秘書學實訓實驗室建設，滿足秘書學實踐教學的需要;另一方面，要積極拓展實習基地建設，滿足學生專業(yè)實習的實際需要，做到理論與實踐的對接，切實凸顯秘書學專業(yè)建設的實踐性和應用性。

(四)基于秘書學專業(yè)建設的區(qū)域性，實施資源共享的辦學策略

秘書學專業(yè)建設具有明顯的區(qū)域性特征，既依賴于區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟文化資源，還要服務于地方社會的發(fā)展?；诖?，地方新建本科院校可以與地方及企事業(yè)單位合作，以秘書學專業(yè)的建設為平臺探索形式多樣的辦學模式。比如，在師資隊伍建設方面，學校可以派出教師進單位強化實踐技能，地方及企事業(yè)單位也可派出資深秘書人員進學校教學，進而可以實現(xiàn)雙方人員理論與實踐的互補和提升;從學生和員工的發(fā)展上，學?？梢越o地方及企事業(yè)單位員工開展理論培訓，而地方及企事業(yè)單位可以給學生提供實習實訓場所，等等。這些合作既履行了高校服務地方社會發(fā)展的職能，又發(fā)揮出地方社會對高校發(fā)展的支持作用，屬于雙贏的合作辦學策略。因此，地方新建本科院校強化秘書學專業(yè)建設，可以積極探索開放式的專業(yè)建設理念，實施校地、校企資源共享的雙贏辦學模式。

綜上，秘書學本科專業(yè)具有明確的區(qū)域性、應用性、高就業(yè)率等特征，切合地方新建本科院校轉型發(fā)展的實際需求，有利于提升此類高校的競爭力。事實上，隨著中國經(jīng)濟體的轉型升級，地方社會及企事業(yè)單位對于高素質秘書人才的需求量極大，據(jù)統(tǒng)計，秘書學專業(yè)是當前為數(shù)不多的就業(yè)形勢較好的文科專業(yè)之一。因此，在高校轉型發(fā)展視域下，地方新建本科院?？梢越梃b高職高專秘書學專業(yè)的建設經(jīng)驗，基于建設地方應用技術型大學的定位，突破現(xiàn)存秘書學本科專業(yè)建設中的問題，大力發(fā)展新興應用型秘書學本科專業(yè)，切實履行好服務地方社會經(jīng)濟文化發(fā)展的職能。

［1］劉 堯．論地方新建本?？圃盒５膶W科與專業(yè)建設［J］．高校教育管理，2008(6):21．

［2］吳忠權．地方新建本科院校人才培養(yǎng)目標定位及模式構建——基于應用型人才培養(yǎng)的思考［J］．河北師范大學學報:教育科學版，2009(10):52．

［3］徐俏琳，呂立漢．新建地方本科院校專業(yè)建設探索與思考［J］．黑龍江高教研究，2013(11):151．

［4］楊劍宇．秘書學專業(yè)升為本科后的專業(yè)建設——祝賀秘書學專業(yè)申報本科成功系列文章之三［J］．秘書，2012(1):8．

［5］羅 鳳，余保林，蔣紅梅．秘書學本科專業(yè)建設可行性分析與基本構想［J］．秘書之友，2007(10):31．

［6］郝文勉．走出秘書學發(fā)展的困境［J］．河南社會科學，1998(3):98．