高校普通話教學(xué)增強大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)探析

袁和平

人文素質(zhì)教育是中國教育改革的重要內(nèi)容之一，也是大學(xué)教育必不可少的內(nèi)容。湖北省教育廳職成處今年專門下發(fā)了《關(guān)于加強職業(yè)院校人文素質(zhì)教育工作的通知》，明確要求職業(yè)院校要全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，提升大學(xué)生的文化素質(zhì)和精神品格，增強職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。鑒于此，職業(yè)院校應(yīng)在各類課程和校園活動中加強大學(xué)生的人文素質(zhì)教育。普通話課程作為高校的人文素質(zhì)教育課程，理應(yīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要載體，高職院校普通話教師應(yīng)借助這個載體，全面、有效地提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。

一、通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)

黨和國家要求大學(xué)生要品德和學(xué)識雙軌發(fā)展。因此，高校要從保證大學(xué)生成長成才出發(fā)，既要重視大學(xué)生學(xué)識和能力的提高，又要重視他們思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)時期是對大學(xué)生進行思想道德素質(zhì)教育的重要時期。高校的思想道德素質(zhì)教育應(yīng)充分借助開設(shè)的人文素質(zhì)課程，如普通話課程等，同時結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點和實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格和良好的思想道德素質(zhì)。這是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和精神文明建設(shè)的必需。

1.在普通話教學(xué)中提高大學(xué)生的道德認(rèn)識水平。普通話教師要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，這些經(jīng)典科學(xué)理論都能為大學(xué)生培養(yǎng)道德情操指明正確的方向。還要鼓勵大學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于社會主義道德原則和道德規(guī)范的一系列要求，即以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以“五愛”為基本要求，遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。這些道德規(guī)范，是國家、社會對個人道德的最基本的要求，是經(jīng)過幾千年社會實踐凝聚的精華部分，是衡量人們道德素質(zhì)的標(biāo)尺。大學(xué)生只有按照這些去踐行，才能穩(wěn)步提高自己的道德素質(zhì)。

2.借助普通話朗讀作品為大學(xué)生確立道德榜樣。道德是做人的基本素質(zhì)，大學(xué)生要捍衛(wèi)道德，宣傳道德，實踐道德，做一個有道德的人。教師在進行普通話作品朗讀訓(xùn)練時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些經(jīng)典作品，從經(jīng)典作品中為學(xué)生確立道德榜樣，讓學(xué)生通過這些榜樣的學(xué)習(xí)，提高自己的道德素質(zhì)。經(jīng)典作品中，從《三字經(jīng)》到《論語》，從《道德經(jīng)》到《生于憂患，死于安樂》，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》等，都蘊藏著道家精髓和儒家風(fēng)范，熠熠展示著博大精深的魅力。學(xué)生不僅能從中找到道德的榜樣，還從中能吸取奮進的力量。

3.鼓勵大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進行自我道德的實踐。大學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，又有了道德榜樣，在此基礎(chǔ)上，就需要在學(xué)習(xí)和生活中進行自我道德實踐。從實際生活出發(fā)，是我們提升道德修養(yǎng)的起點。當(dāng)前，我國正在向?qū)崿F(xiàn)建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)昂首邁進，我們的道德就是倡導(dǎo)和弘揚愛國、誠信、敬業(yè)、友善等基本規(guī)范，建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚，使國民具有較高文明素質(zhì)和精神追求。要實現(xiàn)這樣的道德目標(biāo)，個人的自覺踐行非常關(guān)鍵。中華民族素有講究道德的優(yōu)秀傳統(tǒng)，往哲先賢的著述浩如煙海，這些都是強調(diào)齊家修身治國，強調(diào)知行合一，是對道德修養(yǎng)規(guī)律的深刻認(rèn)識，值得我們繼承和弘揚。其中的“格物致知”，聯(lián)系當(dāng)下實際，其道德的所“格”之物，就是在社會實際生活中認(rèn)識道德，在參與社會服務(wù)中彰顯自己的道德熱情；所要“致”之知，就是通過為他人服務(wù)、為社會奉獻，感受道德力量，領(lǐng)悟愛國、誠信、敬業(yè)、友善等道德規(guī)范，在不斷進行的自我道德實踐中提升道德水平。

二、通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的交際素質(zhì)

成功學(xué)告訴我們，現(xiàn)代社會最有力的事業(yè)發(fā)展工具之一是人際關(guān)系。人際關(guān)系已經(jīng)成為現(xiàn)代人事業(yè)中的一種重要的資源。當(dāng)今社會，并不是公關(guān)人員才需要人際交往素質(zhì)，一個人不論在社會中從事何種職業(yè)，都需要有處理各種社會交往關(guān)系的能力，需要能與各種對象協(xié)調(diào)合作的能力。

1.通過普通話語音教學(xué)讓大學(xué)生言語更加規(guī)范，為人際交往奠定了基石。語言作為社交的工具，在人際交往中是一種杠桿，它既可以促進人際交往的順利進行，還可以促使語言更加規(guī)范，從而促進個體社會責(zé)任心的培養(yǎng)。我國幅員遼闊，人口眾多，語言的不統(tǒng)一，導(dǎo)致人與人的交往存在很大的隔閡。通過普通話教學(xué)，可以讓語言統(tǒng)一規(guī)范，人際交往變得更加暢通，減少誤會，增進感情和理解。

2.有效利用普通話教學(xué)創(chuàng)造大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的條件。普通話教師要在教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、鼓勵和情境營造等方面的作用，努力營造輕松、和諧、開放的氛圍，盡可能為大學(xué)生進行人際交往提供有利條件，促進其人際交往能力的提高。

普通話教師要組織以尊重、民主、啟發(fā)、參與為原則的主體性教育，在努力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的同時，注意營造自由探討、平等討論的和諧民主的氛圍，注重創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境。教師要充分尊重學(xué)生的感受、理解，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探索興趣，根據(jù)個性差異，因材施教，實施人際交往素質(zhì)教育，真誠地與學(xué)生進行心靈的交流與溝通。在這一過程中，教師已潛移默化地對學(xué)生的人際交往能力進行了示范訓(xùn)練，而學(xué)生間的探討、交流、協(xié)作也是人際交往素質(zhì)提高的重要渠道。

三、通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的審美素質(zhì)

加強普通話語音訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生的審美素質(zhì)。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話讀起來朗朗上口，聽起來悅耳動聽。普通話語音字正腔圓、語調(diào)抑揚頓挫、表達流暢自然，這些都蘊含著豐富的美感。尤其是普通話的雙聲、疊韻以及聲調(diào)的高低升降曲折之美，更是讓普通話堪稱是世界上最美的語言。因此，教師在教學(xué)過程中要對大學(xué)生進行語音強化訓(xùn)練，訓(xùn)練可以采取多種多樣的形式進行，并使語音訓(xùn)練成為大學(xué)生的自覺行為，通過不斷訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生的審美素質(zhì)。

普通話作品朗讀也有很高的審美標(biāo)準(zhǔn)，作品朗讀涉及朗讀者的知識底蘊、文學(xué)修養(yǎng)、發(fā)聲方法以及朗讀技巧等多方面的內(nèi)容。作品朗讀首先是一種藝術(shù)再創(chuàng)造，即朗讀者在原文的基礎(chǔ)上融入自己的理解感受、人生閱歷、審美經(jīng)驗以及朗讀技巧，將文字進行有聲語言的再創(chuàng)造過程，這一過程就是一個審美過程。

普通話教材中還選用了詩歌、散文、繞口令、小故事等，這些也都表現(xiàn)了美的理念，它們都是形式美和內(nèi)容美的有機結(jié)合。教師應(yīng)充分利用這些素材，指導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美、體驗美。另外，普通話教師還可以組織詩歌朗誦、散文朗誦等比賽，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌、散文中的韻律美、修辭美、文辭美、情感美，在提高朗誦水平和能力的同時，也逐步提升審美素質(zhì)。

四、通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的情感素質(zhì)

1.通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷。在作品朗讀訓(xùn)練時，教師可以充分利用一些作品，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷。如《海濱仲夏夜》《濟南的冬天》《綠》《蘇州園林》《泰山極頂》等，這些作品描繪了祖國河山的無限美好，可以激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對祖國的熱愛。《國家榮譽感》更是通過世界杯的巨大吸引力，激發(fā)青年大學(xué)生為國家的榮譽和祖國的繁榮富強而努力拼搏。教師還可以給學(xué)生推薦大量的愛國題材的作品，讓學(xué)生在訓(xùn)練普通話的同時，也讓學(xué)生的愛國情懷得到培養(yǎng)。

2.通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。教師在進行普通話語音教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地掌握標(biāo)準(zhǔn)音，在教學(xué)中，可以將標(biāo)準(zhǔn)音和各地方音進行比較和對照，找出兩種語音的差別，這樣既激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，同時也能讓學(xué)生更好、更快地掌握標(biāo)準(zhǔn)音。在作品朗讀教學(xué)時，教學(xué)可以利用一些歌頌家鄉(xiāng)的作品，借這些作品培養(yǎng)大學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。作品《家鄉(xiāng)的橋》就是一篇非常優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的抒情散文，教師可以通過示范朗讀、聽錄音、學(xué)生朗讀等不同的方式引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。在進行話題訓(xùn)練時，教師也可以通過《我的家鄉(xiāng)》等話題，要求學(xué)生通過對家鄉(xiāng)的山、水、人等進行口頭說話訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，鄉(xiāng)土情懷就會自然而然在學(xué)生的心中氤氳。

3.通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的個人情懷。普通話朗讀作品中，有很多描寫了個人情懷，有寫父愛、母愛的作品，有寫朋友之情的作品，有表達朦朧愛情的作品。如《父親的愛》描寫的是深沉、偉大的父愛，《麻雀》《我的母親獨一無二》描寫的是細膩、無私的母愛，《朋友和其他》寫的是純潔的友情，《永遠的記憶》寫的是朦朧的愛情。這些作品都是描寫親情、友情、愛情的情感美文，教師通過指導(dǎo)學(xué)生對這些作品進行訓(xùn)練的同時，可以培養(yǎng)學(xué)生的個人情懷。

五、通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的成功素質(zhì)

1.通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是成功素質(zhì)中最重要的一個因素，美國成功學(xué)專家對世界1000名成功人士進行研究，結(jié)果顯示：積極的心態(tài)決定了成功的85%。普通話作品中有很多作品可以培養(yǎng)大學(xué)生積極的心態(tài)，普通話教師要善于利用這些作品對大學(xué)生進行引導(dǎo)。如教師在教授作品《態(tài)度創(chuàng)造快樂》時，可以通過賣花老太太富有哲理的話語和沈從文的親身經(jīng)歷引導(dǎo)和教育大學(xué)生，無論何時何地，都要保持積極樂觀的心態(tài)。

2.通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的惜時習(xí)慣。普通話教師在進行作品教學(xué)時，可以通過作品培養(yǎng)大學(xué)生惜時的精神。普通話60篇作品中，有很多這樣的作品。作品《和時間賽跑》通過一個小學(xué)生對時間的感悟并在生活和學(xué)習(xí)中不斷與時間進行比賽所取得的成績的親身經(jīng)歷，最后得出一條真理：假若你一直和時間比賽，你就可以成功。教師可以通過這篇作品，激發(fā)大學(xué)生珍惜時間、抓緊時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷完善自我，為將來事業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)。作品《一分鐘》通過著名教育家班杰明利用短短的一分鐘時間回答了一個渴望成功、盼望指點的年輕人的關(guān)于人生和事業(yè)的疑難問題。教師通過這篇作品可以引導(dǎo)大學(xué)生把握好生命的每一分鐘，只有這樣才能把握理想和成功的人生。這些作品都是培養(yǎng)大學(xué)生惜時習(xí)慣的作品，教師在教學(xué)時應(yīng)充分加以利用。

3.通過普通話教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生頑強的意志。頑強的意志是走向成功的法寶。教師在進行普通話作品教學(xué)時，可以通過一些相關(guān)作品對大學(xué)生進行意志的培養(yǎng)。作品《我的信念》描述的就是居里夫人通過五十年專心致志地坐在簡陋的書房里艱辛地研究，終于發(fā)現(xiàn)了鐳?？梢哉f，如果居里夫人沒有頑強的意志，她根本就無法發(fā)現(xiàn)鐳。教師在進行這篇作品教學(xué)時，可重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的頑強意志和對真理的探索精神。教師也可以通過作品《野草》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生彈性精神和韌性精神。

總之，通過普通話教學(xué)加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育，可以大大豐富大學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們對世界、民族和人生的理性認(rèn)識，真正把他們培養(yǎng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟社會所需要的有用人才。