對(duì)于獨(dú)立學(xué)院教師培訓(xùn)機(jī)制的研究

黃 琳

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院 廣東廣州 510545）

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院教師培訓(xùn)機(jī)制的研究

黃 琳

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院 廣東廣州 510545）

本文就獨(dú)立學(xué)院專職教師培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題從學(xué)院層面和教師層面進(jìn)行理性分析，并提出相對(duì)的建議和措施，以期能提高獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量，促使其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

獨(dú)立學(xué)院；專職教師；培訓(xùn)機(jī)制

一、獨(dú)立學(xué)院專職教師的培訓(xùn)機(jī)制存在的問(wèn)題

1.專職教師方面

(1)教師資源。從現(xiàn)今的教育來(lái)看，很多獨(dú)立院校的任課教師大多是應(yīng)屆畢業(yè)生，如碩博研究生。在學(xué)校期間，他們接受了大量的系統(tǒng)性的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，然而我們最看重的實(shí)踐能力他們卻都不具備，甚至，有的很多教師并非是正規(guī)師范學(xué)院畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。

(2)摸索工作方向。由于大學(xué)生擴(kuò)招的影響，每年大學(xué)生畢業(yè)的數(shù)量也是曾暴增趨勢(shì)，這就使應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力的問(wèn)題，因此廣大的畢業(yè)生都會(huì)先隨便找份工作，然后再進(jìn)行規(guī)劃，也正因如此，很多的應(yīng)屆碩士生或博士生被迫的擠入到了獨(dú)立院校去來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯的過(guò)渡，他們的猶豫不決使得他們不能很好的完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，也因此不會(huì)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

(3)自私浮躁，抗壓能力弱。如今的獨(dú)立院校的任職教師很多是以80后為主流，而這代人由于從小的家庭觀念與生活環(huán)境所影響，使得他們不自覺(jué)的就養(yǎng)成了虛榮、怕吃苦、好高騖遠(yuǎn)、急功近利的心態(tài)，他們沒(méi)有合作精神、總是以自我為中心，然而對(duì)金錢和提升等關(guān)切自身利益的事物出現(xiàn)時(shí)，他們都會(huì)想盡辦法去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，以上種種不負(fù)責(zé)任的做法不會(huì)有助于學(xué)校的發(fā)展，因此在工作認(rèn)識(shí)、方向和自身素養(yǎng)的提高上還有待加強(qiáng)。

2.獨(dú)立學(xué)院方面

(1)培養(yǎng)體系不健全。在急功近利的層面上，不僅表現(xiàn)在任職教師身上，還在很多學(xué)校上得以體現(xiàn)，在這類學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，因?yàn)樾＾k機(jī)制的有限性，致使很多院校只追求招生數(shù)量的增加而不去理會(huì)教學(xué)質(zhì)量的保證，這集中表現(xiàn)在不積極培育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)技巧。

(2)辦學(xué)眼光不長(zhǎng)遠(yuǎn)。獨(dú)立院校的設(shè)立和管理人員上是有別于公立院校的。這類學(xué)校的管理者大多不是教育出身，而是各大企業(yè)者或其他組織，也因此在他們看來(lái)，短期的利益和如何使得投資有回報(bào)才是他們的初衷，而對(duì)教育的根本卻有所忽視。

(3)培養(yǎng)資金不充足。對(duì)于獨(dú)立院校來(lái)講，他們沒(méi)有活躍的資金投入，所需資金的來(lái)源僅僅是承辦人的投入和學(xué)校學(xué)生的學(xué)費(fèi)兩大塊構(gòu)成。所以由于資金的緊張使得教師的培訓(xùn)不能進(jìn)行，這就讓投資者轉(zhuǎn)而把資金投放到收效快的項(xiàng)目上。

(4)自身培訓(xùn)方向不明確。獨(dú)立院校在對(duì)教師培訓(xùn)上存在著很多的問(wèn)題與不足，例如，沒(méi)有目的性的進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)只是為了響應(yīng)上級(jí)的指令而不得不做的行為，或是為了效益等開(kāi)展的無(wú)意義培訓(xùn)活動(dòng)；與教學(xué)無(wú)關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃。

二、獨(dú)立學(xué)院教師培訓(xùn)內(nèi)容體系

1.實(shí)踐操作能力培訓(xùn)。由于獨(dú)立院校的教師有的是沒(méi)有實(shí)踐能力的應(yīng)屆畢業(yè)生在職教，因此這類教師所受傳統(tǒng)教育模式及教學(xué)方式就更偏重于理論而非實(shí)踐，這就與獨(dú)立院校的辦學(xué)初衷發(fā)生了違背；與此同時(shí)，這類年輕的教職人員在教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐上都有所欠缺，這就會(huì)使受教育的學(xué)生也偏重于理論，缺乏實(shí)踐，從而導(dǎo)致了獨(dú)立院校辦學(xué)宗旨脫離了軌道。

2.提高科研能力水平培訓(xùn)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，獨(dú)立院校的教師大部分是年輕人，在這類人里，有的調(diào)研能力差，更缺乏求知精神；另一類是主動(dòng)熱情去進(jìn)行科學(xué)研究，但由于獨(dú)立院校的各項(xiàng)設(shè)備都不能滿足他們的需求，這就使得科研無(wú)法順利進(jìn)行。因此，加大投入和積極培育教師能力的提升是很有必要的。

3.思想素質(zhì)培訓(xùn)。由于獨(dú)立院校的發(fā)展還處在萌芽階段，因此在很多制度和管理上還存在著很大的不足。獨(dú)立院校應(yīng)該以公立學(xué)校的制度和管理方式作為標(biāo)桿來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而來(lái)挽留流失的教師，在這里挽留教師還應(yīng)在根本的思想上改變他們，培養(yǎng)他們責(zé)任感與價(jià)值觀，這樣才能讓他們甘心的留在學(xué)校并潛心研究工作，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能培訓(xùn)。由于現(xiàn)在的各大院校不斷在擴(kuò)招，因此獨(dú)立院校也引進(jìn)了大量的碩博研究生，然而，在這些年輕的教師當(dāng)中很多是非專業(yè)的師范畢業(yè)生，因此不具備專業(yè)的教學(xué)程序與理念，為了完善他們的教學(xué)思想，獨(dú)立院校應(yīng)該投入去培養(yǎng)他們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)目的上的種種欠缺，加強(qiáng)他們對(duì)基本的教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言技巧等方面的能力。

三、獨(dú)立學(xué)院教師培訓(xùn)模式探索

1.加快完善師資培訓(xùn)的制度。教師的終身教育理念在開(kāi)始教學(xué)的發(fā)展和教育階段的不斷接受新知識(shí)的過(guò)程中扮演著重要的角色。首先，要把教師教學(xué)前的培養(yǎng)和教學(xué)過(guò)程的不足進(jìn)行合理的指點(diǎn)，列入到相應(yīng)制度中來(lái)完善他們；其次，對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，使得教學(xué)質(zhì)量得以提高；最后，在教師自身努力的同時(shí)，院校也應(yīng)制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，不僅使教師的繼續(xù)教學(xué)生涯永不止步，還真正的貫徹了繼續(xù)教學(xué)落實(shí)的理念。

2.校本培訓(xùn)模式。校本培訓(xùn)方式是指獨(dú)立院校在發(fā)展的過(guò)程中，根據(jù)本校教師的能力來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)性合理的分析和評(píng)斷，在這里，我們可以充分的利用所擁有的資源來(lái)開(kāi)展完善本校發(fā)展的各類有意義的培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)顧名思義，是校正學(xué)校的不足，從根本出發(fā)來(lái)解決本校所出現(xiàn)的各類問(wèn)題。獨(dú)立院校為了完善自身，他們不但可以選出能力突出的專家們來(lái)成立相應(yīng)組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)而幫助學(xué)校開(kāi)展培養(yǎng)計(jì)劃，還可以找出自身院校的不足，進(jìn)而聘請(qǐng)非本校的專家來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)和演講。

3.加大師資培訓(xùn)投資力度。由于獨(dú)立院校有別于公立院校，在師資力量上不能得到政府的大力支持，因此，他們就必須自身加強(qiáng)培訓(xùn)體制，不吝嗇于教師的培養(yǎng)。在教師的學(xué)習(xí)、科研和進(jìn)修的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)允大力的支持，舍得投入資金。

4.學(xué)校與企事業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)單位合作培訓(xùn)模式。為了提高學(xué)校自身的綜合能力和在職教師的教學(xué)水平與理念，獨(dú)立院?？梢酝ㄟ^(guò)委派本校教師到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)，參與正規(guī)的管理方式和教學(xué)理念，通過(guò)專業(yè)人士的培養(yǎng)和指引來(lái)完善自身的不足。

5.構(gòu)建合理的外包培訓(xùn)體系。獨(dú)立院校在培養(yǎng)本校教師的時(shí)候，不能僅僅依靠校本培訓(xùn)和委派到相關(guān)單位去實(shí)習(xí)，而是通過(guò)校外的外包培訓(xùn)服務(wù)來(lái)進(jìn)行部分的工作外包。因?yàn)樾Ｕ嘤?xùn)和委派實(shí)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有規(guī)范合理的管理，也沒(méi)有知識(shí)欠缺方面的專門培訓(xùn)，因此無(wú)法滿足完整的教育培訓(xùn)，而靈活和可視化的外包工作卻能彌補(bǔ)不足。外包給外校進(jìn)行合作。本校和外校一起合作來(lái)進(jìn)行教師的教學(xué)培訓(xùn)，也是培訓(xùn)外包的另一種體現(xiàn)，它屬于外包給外校，這樣就能夠充分的完善教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。外包給有關(guān)的特定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。獨(dú)立院校為了調(diào)高自身的綜合能力，便將相關(guān)培訓(xùn)組織請(qǐng)到學(xué)校來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)。作用于教師個(gè)人的外包。獨(dú)立院校培養(yǎng)本校教職人員的時(shí)候，不僅而已通過(guò)普通的校正和委派來(lái)培養(yǎng)教師，還可以讓教師根據(jù)自身的不足個(gè)人制定培訓(xùn)計(jì)劃，然后將計(jì)劃書(shū)上交到校方的相關(guān)部門，由校方審核后，再給與充分的資金去完成個(gè)人的進(jìn)修。通過(guò)這種方法就能夠使得教師積極主動(dòng)的去尋找機(jī)會(huì)來(lái)提高自身的素養(yǎng)。

綜上，我們可以看到由于社會(huì)的需求，越來(lái)越多的獨(dú)立院校發(fā)展起來(lái)，由于擴(kuò)招政策的不斷加強(qiáng)，該類院校也逐漸壯大，成為了我國(guó)高等教育體制中的重要組成部分。然而，由于發(fā)展過(guò)于迅速，教學(xué)管理不成熟，師資力量等方面也不能滿足根本需求，因此教育團(tuán)隊(duì)的基本素質(zhì)跟不上標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，提升獨(dú)立院校的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。

[2]付云霞.高校師資培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題及解決對(duì)策[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2011.

[3]聞曙明,陸霞明.高等學(xué)院青年教師培訓(xùn)體系建立初探[J].蘇州絲綢工學(xué)院學(xué)報(bào),2012.

[4]賈繼紅.高校師資培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及政策建議[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2011.

Research on teacher training mechanism of the independent college

Huang Lin

(Nanguo Business College of Guangdong University of Foreign Studies, Guangzhou Guangdong, 510545, China)

In this paper, a rational analysis from the school level and teacher level is independent of various problems the college full-time teacher training, and puts forward some suggestions and measures, in order to improve the quality of education and teaching in independent college, to promote its long-term development.

independent college ;full-time teacher; training mechanism

G451

A

1000-9795（2014）06-0323-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-10