創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下的高校校園文化建設(shè)研究

范紅麗 武永樂

一、創(chuàng)新型的校園文化是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的環(huán)境基礎(chǔ)

當(dāng)今社會，只有有才能、有創(chuàng)新能力的人才可以為社會的發(fā)展、科技的飛速進步貢獻卓越的力量。教育單位的任務(wù)不再是簡單培養(yǎng)具有一定學(xué)識的人才,而是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。要培養(yǎng)具備創(chuàng)新素質(zhì)的人才，就必須加強各個高校的校園文化建設(shè)。每個高校都應(yīng)該把建設(shè)校園文化放在非常重要的位置，因為創(chuàng)新型的校園文化對培育創(chuàng)新型的人才有重要影響。創(chuàng)新型的校園文化主要包括以下幾個方面：

1.創(chuàng)新學(xué)生與老師的素質(zhì)。師生的素質(zhì)也是校園文化建設(shè)的重要部分之一。創(chuàng)新的主體必須是人，也就是各個高校的大學(xué)生。而大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)指的是大學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，在各種活動中發(fā)揮作用的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)或者是素養(yǎng)。大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。各個高校應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，讓這種潛在的創(chuàng)新素質(zhì)能夠植入大學(xué)生的腦中，能夠隨時爆發(fā)。

2.創(chuàng)新校園文化。建設(shè)校園文化要以校園為建設(shè)空間，學(xué)生是活動主體，在這個校園文化環(huán)境中，校園精神是該校園主體的主要特征。由此可見，建設(shè)校園文化不僅包括了物質(zhì)環(huán)境，還包括了精神文化，也就是校園文化。學(xué)生在這種精神文化的熏陶下，漸漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成自己獨一無二的思想。在這些正確價值觀的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了與人交往、溝通、合作，也培養(yǎng)自身積極向上的健康的心態(tài)，這樣的心態(tài)有助于他們走向社會，也有助于促發(fā)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這樣，隨著學(xué)生思想不斷走向成熟，他們就能夠獨立運用所學(xué)的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力來解決問題，為社會做出貢獻。

二、高校對大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前在創(chuàng)新校園文化缺失的背景下，大學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新素質(zhì)低下。主要表現(xiàn)在：

1.許多大學(xué)生不具備相應(yīng)的專業(yè)才能。近年來，由于傳統(tǒng)教育模式不能夠與時代相適應(yīng)，許多大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的東西非常少，以至于越來越多的大學(xué)生懷疑上大學(xué)的意義，他們在平常并沒有認真學(xué)習(xí)，通常只是在考前幾天抱佛腳，以期能夠通過考試。更令人難過的是，老師也充當(dāng)學(xué)生的幫兇，老師會在結(jié)課時給學(xué)生重點考點知識，這讓學(xué)生更加肆無忌憚地放棄進取。

2.大學(xué)生急功近利，無法靜心深造。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之風(fēng)的興起，許多大學(xué)生似乎變得更加急功近利。沒有掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識，沒有創(chuàng)業(yè)資金，學(xué)業(yè)也沒有完成，許多大學(xué)生卻開始了自身的創(chuàng)業(yè)之旅，一味跟隨潮流，最終的結(jié)果不言自明。不但沒有創(chuàng)業(yè)成功，反而耽誤了學(xué)業(yè)，可以說是“賠了夫人又折兵”。眾所周知，創(chuàng)新能力的迸發(fā)是需要知識積累的。因此，大學(xué)生迫切需要的是好好積累知識，提高自身各方面的素質(zhì)，沉住氣好好學(xué)習(xí)，為成功做好準(zhǔn)備。

3.大學(xué)生的創(chuàng)新能力有待提高。傳統(tǒng)的教育模式，使得學(xué)生從小到大都處于一種被動狀態(tài)，在追求知識的道路上，他們只能“接受”老師所灌輸?shù)闹R，他們不敢反抗，不敢質(zhì)疑，只能聽從。從小就規(guī)規(guī)矩矩的教育方式，直接毀滅了學(xué)生獨立思考的能力，更別談學(xué)生的自我創(chuàng)新能力了。沒有獨立思考的能力，沒有創(chuàng)新的精神，而只是一味根據(jù)以往的經(jīng)驗、慣例來解決多變的現(xiàn)實生活中的問題，這樣的學(xué)生永遠只能碌碌無為。

由上可見，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一件非常棘手的事，而要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校就必須首先創(chuàng)新校園文化，校園文化的創(chuàng)新對于學(xué)生來說，不管是內(nèi)在還是外在都是極其受益的。

三、以校園文化創(chuàng)新促進大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培育

一個好的文化環(huán)境能夠造就優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才，校園作為校園精神、學(xué)術(shù)、文化的重要載體，它對高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)具有非常重要的推動作用。創(chuàng)新的校園文化環(huán)境能夠為學(xué)生構(gòu)建一個開放、競爭有序、多元文化的學(xué)習(xí)氛圍，這種學(xué)習(xí)氛圍能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力，因此必須加強創(chuàng)新校園文化的建設(shè)，各個高?？蓮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

1.時代精神與傳統(tǒng)精華文化相結(jié)合，創(chuàng)造新型的校園文化。隨著時代的轉(zhuǎn)換，時代精神也發(fā)生著相應(yīng)變化，校園文化只有跟隨時代的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化才能與時代共存。但是萬變不離其宗，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不應(yīng)當(dāng)被摒棄，應(yīng)在保有傳統(tǒng)的優(yōu)秀的校園文化，并以其為根本的同時，跟隨時代的變化而做出相應(yīng)的改變。只有這樣具有時代精神的校園文化才能吸引莘莘學(xué)子，也只有在這樣的文化下成長才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，成為一個有創(chuàng)新能力的人才。

2.創(chuàng)新高校管理體制。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并非一件易事，要綜合考慮多方面的因素。如老師與學(xué)生的關(guān)系、社團活動的開展?fàn)顩r、校園文化環(huán)境建設(shè)等。

第一，引入西方新思想、新文化。不可否認，西方有許多優(yōu)秀的思想文化值得學(xué)習(xí)，并且通過引進外國先進文化與我國文化進行融合能夠創(chuàng)新目前所沒有的校園文化，兩種文化的撞擊必能產(chǎn)生燦爛的火花。具體的做法是高?？梢耘c外國學(xué)校相合作，雙方互派學(xué)生交流、學(xué)習(xí)。除此之外，各個高校還可以互派老師進行教學(xué)、交流，或者是互購書籍，最好是圖書館共用等等。通過這些途徑，可以創(chuàng)新本校的文化，增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第二，各個高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生開設(shè)各種實踐活動。學(xué)生空有系統(tǒng)理論，卻無半點實踐經(jīng)驗，那么他就稱不上人才，更不能有所作為。都說興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提就是這個學(xué)生對想要創(chuàng)新的東西感興趣。因此，學(xué)校應(yīng)該開展各種各樣的社團活動與社會實踐，滿足每一個學(xué)生的興趣愛好。學(xué)生只有面對自己感興趣的東西才會有動力去研究、去探索、去創(chuàng)新，此外學(xué)生也可以在參加活動的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身內(nèi)在的潛力，從而打開新的創(chuàng)新面，激發(fā)自身創(chuàng)新的能力，實踐活動以及社團活動的開展，彌漫學(xué)生濃濃的朝氣蓬勃與奮斗的氣息，這也是校園文化建設(shè)的一部分。

第三，構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化環(huán)境。良好的校園文化環(huán)境不同程度地體現(xiàn)在學(xué)校的建筑上，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)一些具有豐富的人文精神的建筑，如中國傳統(tǒng)文化象征的孔子雕像應(yīng)該建在教學(xué)樓下，圖書館的建設(shè)風(fēng)格與規(guī)模都要有所講究，這些涉及教學(xué)的建筑及設(shè)備都應(yīng)該展現(xiàn)出內(nèi)在深厚的歷史傳統(tǒng)和文化氣質(zhì)。這種濃厚的校園文化氛圍能夠熏陶學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)制度，嚴(yán)禁修行不夠的學(xué)生出校創(chuàng)業(yè)。對于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，學(xué)校要特別對待，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并進行正確的引導(dǎo)。這樣不僅不會扼殺學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，還能對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進行指導(dǎo)，使學(xué)生不至于走彎路。對于修行不夠、專業(yè)知識還沒有掌握的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制止他們盲目創(chuàng)業(yè)；而對于修行已足，可以開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對他們進行幫助，不管是資金，還是在知識上，都應(yīng)該由專門的老師對他們進行教育引導(dǎo)，最好能夠設(shè)立一個創(chuàng)業(yè)學(xué)院，方便創(chuàng)業(yè)的學(xué)生潛心學(xué)習(xí)研究。

四、結(jié)論

在這個充滿競爭的現(xiàn)代社會里，國家之間的競爭實質(zhì)上就是人才的競爭，特別是創(chuàng)新型人才的競爭。由此可見，各個教育單位所肩負的使命會越來越沉重，他們要培養(yǎng)的不僅僅是人才，更是具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的新型人才。本文從各方面對創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下的高校校園文化建設(shè)進行了分析，以期能夠有助于高校構(gòu)建新型的校園文化環(huán)境，促進高校培養(yǎng)出新型的優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才，為國家的強大貢獻一份力量。