高職院校電子商務(wù)課程的教學(xué)改革

張 華

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510520）

高職院校電子商務(wù)課程的教學(xué)改革

張 華

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510520）

高職院校是我國(guó)職業(yè)教育的搖籃，是我國(guó)基礎(chǔ)性人才的重要培訓(xùn)基地。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)在各行各業(yè)的滲透，目前有越來(lái)越都的高職院校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)課程，以期為學(xué)生提供更加貼近社會(huì)的技能培訓(xùn)，促進(jìn)我國(guó)人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化配置，為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但是，目前我國(guó)高職院校開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)課程教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容也有待規(guī)范化。本文針對(duì)當(dāng)下社會(huì)環(huán)境下，高職院校電子商務(wù)課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的改革方案，為促進(jìn)高職院校教學(xué)改革盡一份綿力。

高職院校；電子商務(wù)；電子商務(wù)課程；互聯(lián)網(wǎng)

我國(guó)高職院校雖然起步較晚，但是發(fā)展迅猛，逐漸成為我國(guó)職業(yè)人才成長(zhǎng)培訓(xùn)的重要基地，從八十年代至今我國(guó)普通高職院校數(shù)量已經(jīng)接近1300所，超過(guò)我國(guó)普通本科院校數(shù)量56%。最近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的不斷滲透，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始設(shè)立電子商務(wù)課程，并在課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)備上有了進(jìn)一步的支持。但是，根據(jù)最近對(duì)高職院校電子商務(wù)課程教學(xué)大綱、教學(xué)模式、電子化教材等方面進(jìn)行的調(diào)查可以看出，許多高職院校的電子商務(wù)課程呈現(xiàn)出幾大特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、高職院校電子商務(wù)課程的現(xiàn)狀特征

對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校電子商務(wù)課程展開(kāi)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)課程在公立高校和民辦高校呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，同時(shí)也都暴露出不同的問(wèn)題。

首先，公立高職院校的電子商務(wù)課程更加注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)理論的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握電子商務(wù)支持環(huán)境的優(yōu)化技術(shù)，電子商務(wù)的綜合方案制定和解決技術(shù)。對(duì)學(xué)生技術(shù)層面以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)更新較為關(guān)注。但是在對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練較少，相關(guān)時(shí)間設(shè)備等不夠完善，課程設(shè)置不夠靈活，使目前電子商務(wù)的活躍性難以體現(xiàn)。另外，公立學(xué)校對(duì)電子商務(wù)課程的教學(xué)大綱研究比較透徹，教師能夠從更加全面的、大局角度設(shè)置課程和知識(shí)，但是教學(xué)大綱中能夠靈活改進(jìn)的部分較少，在電子商務(wù)營(yíng)銷方面涉及不夠。

其次，民辦高職院校在資金和設(shè)備上擁有天然優(yōu)勢(shì)，靈活性強(qiáng)，大膽聘請(qǐng)電子商務(wù)業(yè)內(nèi)人士擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，民辦高校的電子商務(wù)課程更加側(cè)重電子貿(mào)易活動(dòng)流程以及貿(mào)易活動(dòng)過(guò)程的培訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的營(yíng)銷策略以及成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)化有了較好掌握。從教學(xué)方法來(lái)看，民辦高校更加注重電子商務(wù)課程的實(shí)踐教學(xué)，能夠讓學(xué)生在最新的電商運(yùn)用環(huán)境下體驗(yàn)電子商務(wù)課程中學(xué)到的東西。但是，民辦高校的電子商務(wù)課程同樣存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在，與業(yè)內(nèi)時(shí)事貼近但是全局性差，不能帶領(lǐng)學(xué)生從社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)電子商務(wù)在大環(huán)境中所處的位置，也因此難以為學(xué)生制定合理的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。另外，民辦高職院校在對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育上同樣有所欠缺。

二、高職院校電子商務(wù)課程的改進(jìn)方向

1.抓住電子商務(wù)課程的“即時(shí)性”與“實(shí)踐性”

高職院校雖然在提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的教學(xué)上具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在開(kāi)展電子商務(wù)教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生們明白，電子商務(wù)是以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信等技術(shù)為基礎(chǔ)的一種貿(mào)易活動(dòng)，學(xué)生在掌握了基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提對(duì)電子商務(wù)的全面認(rèn)識(shí)。所以，高職院校要抓住電子商務(wù)“即時(shí)發(fā)展”的行業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)出在行業(yè)內(nèi)占主導(dǎo)位置的專業(yè)人才。在教學(xué)中既要體現(xiàn)數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)處理，自動(dòng)捕獲的訓(xùn)練又要體現(xiàn)電子化市場(chǎng)研究、網(wǎng)站管理、安全電子交易、消費(fèi)者滿意度分析等內(nèi)容。將即時(shí)性與實(shí)踐性在課程中得到充分體現(xiàn)。

2.抓住電子商務(wù)課程中營(yíng)銷知識(shí)延伸

電子商務(wù)中所包含的商品已經(jīng)從原來(lái)的物理商品向生產(chǎn)要素的各個(gè)方面擴(kuò)展，包括資本、信息等有形或無(wú)形的商品。這些商品能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自由交易，大大延伸了網(wǎng)絡(luò)交易的功能。所以，在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)該抓住電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)營(yíng)銷知識(shí)與電子商務(wù)交易規(guī)律相結(jié)合，將信息社會(huì)下企業(yè)、政府監(jiān)管部門(mén)等社會(huì)主體都延伸到電子商務(wù)的大環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)全球商務(wù)一體化。所以說(shuō)，高職院校電子商務(wù)課程教學(xué)所傳授的不應(yīng)該僅僅是技術(shù)上的熟練，還應(yīng)該對(duì)新型的營(yíng)銷觀念進(jìn)行傳播和拓展。

3.抓緊電子商務(wù)課程教學(xué)中的實(shí)習(xí)基地建設(shè)

電子商務(wù)課程教學(xué)對(duì)于高職院校而言是全新的教學(xué)內(nèi)容，除了要進(jìn)行課程設(shè)置規(guī)劃更新、教學(xué)方式更新以外，還應(yīng)該對(duì)這種新課程的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行建立和完善并及時(shí)更新。和其他專業(yè)教學(xué)一樣，也需要高職院校加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步深化校企合作的模式，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)際工作更加貼合。公立高職院校應(yīng)該更加大膽的聘用企業(yè)、外籍等高級(jí)電子商務(wù)人才，用嶄新的社會(huì)事實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

推進(jìn)高職院校中電子商務(wù)課程改革，加強(qiáng)師資力量是關(guān)鍵，高職院校應(yīng)該進(jìn)一步突破穿破傳統(tǒng)教育路線，大膽組合教師隊(duì)伍，建立專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提升電子商務(wù)的教學(xué)效率和學(xué)生的技能素養(yǎng)。

[1]張紅祥.基于多元智能理論的高職電子商務(wù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2012(11).

[2]張寶友,朱衛(wèi)平.開(kāi)放式電子商務(wù)課程教學(xué)改革研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版),2010(04).

E-commerce teaching reform in higher vocational colleges

Zhang Hua

(Guangdong Engineering Vocational College, Guangzhou Guangdong, 510520, China)

Higher vocational college is the cradle of China's occupation, is an important education training base of basic talents in China. With the continuous development of the Internet, e-commerce penetrate in all walks of life, there are more and more vocational colleges to open electronic commerce course, in order to provide more close to the social skill training for students, to promote the optimal allocation of talent structure in China, to contribute to the development of the Internet. However, the level of teaching of electronic commerce course is uneven in our country higher vocational colleges, teaching content also needs to be standardized. According to the current social environment, e-commerce courses in Higher Vocational Colleges in teaching problems are analyzed, and put forward the reform scheme, to promote the teaching reform of higher vocational colleges.

higher vocational colleges; electronic commerce; electronic commerce course; Internet

G712

A

1000-9795（2014）06-0254-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-10

張 華（1972-），男，廣東電白人，講師，從事高校教育、職業(yè)教育、電子商務(wù)研究。