試析高校開展“學(xué)生大講堂”的積極作用

李 鐵

（吉林師范大學(xué) 吉林四平 136000）

試析高校開展“學(xué)生大講堂”的積極作用

李 鐵

（吉林師范大學(xué) 吉林四平 136000）

社會(huì)越發(fā)展，一個(gè)人的綜合素質(zhì)就越重要。為了展現(xiàn)學(xué)院風(fēng)采，豐富校園文化，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，各大高校積極開展“學(xué)生大講堂”活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。本文主要探討了高校開展“學(xué)生大講堂”對大學(xué)生和學(xué)校的積極作用，并就如何正確引導(dǎo)此類活動(dòng)的開展提出建議，以全面提升現(xiàn)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

高校；學(xué)生大講堂；積極作用；正確引導(dǎo)

引言

對于進(jìn)入到高校深造的大學(xué)生而言，不僅僅是要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對于人才的需求。而綜合素質(zhì)的提升不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過一個(gè)漫長的鍛煉過程，積極參與到高校開展的各類活動(dòng)中是一重要途徑。下面主要以高校開展“學(xué)生大講堂”分析對學(xué)生和學(xué)校的積極作用。

一、高校開展“學(xué)生大講堂”的積極作用

(一)對大學(xué)生的積極作用

首先，高校開展“學(xué)生大講堂”有利于調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性。與一般的講說課堂相比，“學(xué)生大講堂”式的學(xué)習(xí)似乎更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了同學(xué)們之間的比學(xué)趕幫，取長補(bǔ)短，互相激勵(lì)，共同提高。在“大講堂”中，學(xué)生可以自由的表達(dá)自我，展示自我風(fēng)采，這本身就是一種綜合教育，很多大學(xué)生表示，“學(xué)生大講堂”中更容易積極主動(dòng)的接受新知識和新思想。

其次，高校開展“學(xué)生大講堂”有利于培養(yǎng)自己融洽的人際關(guān)系。我們常常佩服演講家的出眾的口才以及融洽的人際關(guān)系，其實(shí)，知識越是淵博、修養(yǎng)越是良好就越容易建立起融洽的人際關(guān)系，而這得益于長期的鍛煉。“學(xué)生大講堂”就為我們提供了這樣一個(gè)鍛煉自我的平臺，學(xué)生可以在交流中學(xué)習(xí)知識，在溝通中學(xué)會(huì)尊重，逐漸學(xué)會(huì)與人溝通的能力，建立起自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自己融洽的人際關(guān)系。

再次，高校開展“學(xué)生大講堂”有利于全面提升自己的綜合素養(yǎng)。對于多數(shù)大學(xué)生而言，大學(xué)以前的生活就是學(xué)習(xí)，一旦踏入大學(xué)后，有種無措的感覺，人際交往能力也比較缺乏。為此，高校開展“學(xué)生大講堂”，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，有利于提高學(xué)生的溝通交流能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和敏捷的思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變力等等。學(xué)生在自由表達(dá)的同時(shí)，不知不覺中提高了自己的綜合素養(yǎng)，這對于以后踏入社會(huì)大有裨益。

最后，高校開展“學(xué)生大講堂”豐富了大學(xué)生的大學(xué)生活。大學(xué)生活是豐富多彩的，高校開展“學(xué)生大講堂”有利于進(jìn)一步豐富大學(xué)生的大學(xué)生活，使之成為一種美好的回憶。大學(xué)時(shí)代的情感是最純粹的，大學(xué)時(shí)代的思想是最單純的，大學(xué)生們湊在“學(xué)生大講堂”中一起討論問題的情境是最美好的，它是大學(xué)生活的一部分。

(二)對高校的積極作用

高校開展“學(xué)生大講堂”有利于增強(qiáng)校園活力?！皩W(xué)生大講堂”的開展能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，形成高校民主的思想環(huán)境、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、健康的文化氣息、蓬勃的創(chuàng)造精神，從而發(fā)展成一種看不見、摸不著但有充斥其中、四處洋溢的校園活力，影響每一位身在其中者，并輻射向周圍社會(huì)區(qū)域，產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)，有利于樹立良好的公眾形象。

二、高校應(yīng)如何引導(dǎo)“學(xué)生大講堂”的開展？

(一)深化大學(xué)生的認(rèn)識

高校老師應(yīng)通過黑板報(bào)、課堂、校園廣播、校內(nèi)網(wǎng)站等各種途徑宣傳此類活動(dòng)的重要意義，使每一位大學(xué)生對此有一個(gè)深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到“學(xué)生大講堂”的活動(dòng)中來。

(二)增強(qiáng)大學(xué)生的演說能力

建立班級演講角。由于班級內(nèi)的學(xué)生相互比較熟悉，可建立班級演講角，班級內(nèi)部定期舉辦個(gè)人演講，可以說說自己經(jīng)歷的趣事，也可以針對社會(huì)熱點(diǎn)表達(dá)自己的見解，還可針對校園中存在的問題提出自己的建議等等。只要能夠勇敢的表達(dá)自我，就是值得鼓勵(lì)和肯定的。說的多了，心理素質(zhì)自然就提高了。

(三)樹立起學(xué)生榜樣

榜樣的力量是無窮的，為了引導(dǎo)“學(xué)生大講堂”類活動(dòng)的健康開展，可以在學(xué)生中民主推選出綜合素質(zhì)好的學(xué)生榜樣，號召其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用。

比如，在一次重要的“學(xué)生大講堂”活動(dòng)中，不管是從思想深度上，還是口語表達(dá)上，抑或肢體動(dòng)作上大家都非常佩服某位學(xué)生的演說能力，那么，就可以將其作為一個(gè)典型，鼓勵(lì)其他學(xué)生向其討教，帶動(dòng)周圍同學(xué)提高綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總之，高校開展“學(xué)生大講堂”有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生融洽的人際關(guān)系，有利于全面提升自己的綜合素養(yǎng)，有利于豐富大學(xué)生的大學(xué)生活，同時(shí)對于活躍校園氣氛具有十分重要的意義。因此，高校應(yīng)積極引導(dǎo)此類活動(dòng)健康發(fā)展，全面提升現(xiàn)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，把它當(dāng)做深化教育體制改革、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的著力點(diǎn)和突破口。

[1]梁影.淺議如何提高高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的溝通水平[J].科技信息,2013(08).

[2]劉麗華.論大學(xué)生主題班會(huì)平臺的構(gòu)建[J].新西部(理論版),2013(21).

[3]李文娟.淺析如何開好大學(xué)生主題班會(huì)[J].山西青年,2013(03).

The positive role of "students' auditorium" in university

Li Tie

(Jilin Normal University, Siping Jilin, 136000, China)

The development of the society, a person's overall quality is more important. In order to show the elegant demeanour, enrich the campus culture, improve the comprehensive quality of college students, and actively carry out the "students' auditorium" activities in colleges and universities, to improve the overall quality of students. This paper mainly discusses the positive role of "students' auditorium" in university, and on how to correctly guide the activities, to enhance the comprehensive quality of college students, to lay the foundation for the society.

colleges and universities; students' auditorium; active role; guidance

G455

A

1000-9795（2014）06-0162-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-03

李 鐵（1985-），男，吉林梨樹人，助教，從事大學(xué)生思想政治教育及國防教育方向的研究。