河南省中小學體育新課程標準實施的影響因素分析

余海闊

（黃淮學院體育系 河南駐馬店 463000）

河南省中小學體育新課程標準實施的影響因素分析

余海闊

（黃淮學院體育系 河南駐馬店 463000）

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法對河南省中小學新體育課程標準的實施的影響因素進行調(diào)查分析，為河南省中小學體育新課程標準的順利實施和推廣提供參考。分析結(jié)果表明：學生體育課意識淡薄、教師自身業(yè)務水平局限、學校領導重視不夠、新課程標準自身缺陷及體育教師數(shù)量不足且分布不均是影響新課標順利實施的主要因素。

中小學；體育新課程標準；影響因素

《體育與健康》課程標準自2001年在全國27個省市確定了38個國家級實驗區(qū)進行試驗以來，2002年9月河南省開始對中小學生全面實施了體育新課標的教學，通過近8年的實施，目前，對河南省61所中小學校的3500名學生和343名體育教師進行了訪談和隨機抽樣的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對影響河南省中小學新體育課程標準的實施的因素進行分析，為新體育課程標準的順利實施提供理論參考。

一、研究對象與方法

(一)研究對象。河南省10各地市61所中小學校的學生和教師為研究對象。

(二)研究方法。主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和訪談法等方法進行研究

二、結(jié)果與分析

(一)受應試教育的影響，學生體育課意識淡薄。學生作為體育課的參加者，是體育課堂中的主體，是新體育課程標準實施的對象。因此，學生對新體育課程標準的觀念和態(tài)度，直接影響著新課程標準的實施。調(diào)查結(jié)果顯示，有5.1%的學生接受過新體育課程標準的教育，對新課程標準理念理解比較透徹；有32.2%的學生只是聽說過國家制定的新課程標準，但是對其理念并不了解；62.7%的學生根本就不知道新課程標準。另外，受應試教育的影響，學生對上體育課的激情比較低下。調(diào)查顯示，有12.3%的學生對上體育課毫無興趣，21.7%的人對體育課興趣不大，對上體育課主動積極的僅有47.2%，還有18.8%的學生對體育感興趣，但是就是不愿上體育課。這主要是因為中學體育并沒有作為中學生學考試的考察范圍，因此，學生根本就沒有精力和興趣去從事體育運動。

(二)教師自身業(yè)務能力的局限。體育新課標的頒布，給中小學體育課程教學帶來了全新的理念，也使中小學體育教師的自身素質(zhì)面臨著挑戰(zhàn)。以往的教學大綱規(guī)定了各個年級具體的教學內(nèi)容和要求，體育教師只要能以綱帶教，就很容易完成教學任務。而體育新課標只給教師提出了課程的指導思想、基本理念和各個領域目標及所應該達到的水平目標，具體如何選擇教學內(nèi)容、教學方法和評價手段，則給體育教師留下了一個嶄新的課題。調(diào)查顯示：在被調(diào)查教師對象中，28.5%的教師接受過有關(guān)新課程方面的培訓，并且對新課程的理念已經(jīng)有了一定的認識，認為實施起來問題不大；31.8%的教師接受過新課程方面的培訓，對其理念也有自己深刻的體會，但是認為實際操作起來比較困難；而有40.1%的教師雖然接受過新課程方面的培訓，但是對其理念卻沒有深刻領會，對其實施沒有良好的思路，認為實施起來比較困難；還有19.7%的教師根本就沒有接受過任何形式上的新課程培訓。這充分說明了目前河南省中小學體育教師的自身素質(zhì)與新課標的要求還存在一定的差距，這給新課標的順利實施帶來了一定的困難。

(三)學校領導重視程度不夠。學校領導是學校各項工作的決策者，他們的思想觀念直接影響著整個學校各項工作重心的偏重。因此，體育作為一門教育課程，它在學校教育中地位的高低與學校領導對待體育的觀念直接相關(guān)。通過對河南省中小學調(diào)查顯示，認為新課改后體育教育在學校教育中的地位有明顯提高的占10%，表面重視的占53%，根本不受重視的占37%。由此可知，河南省中小學體育教育在學校教育中仍然得不到足夠的重視。這是因為目前，大部分的中小學學校領導班子都是其他所謂的“主科”專業(yè)出身，對體育的認識不夠。在長期應試教育思想指導下，體育課在學校領導眼里是可有可無的一門課程，有的學校甚至把體育課作為學校開會、考試、打掃衛(wèi)生的時間而被占用。在這種情況下，體育新課標實施的預期結(jié)果就很難實現(xiàn)，新課程的基本理念也難以深入師生的心中。

(四)新課程課程標準本身的原因。對河南省中小學教師的調(diào)查結(jié)果顯示：5.7%的教師表示認為在對新課程標準實施的過程中感覺比較順手；認為實施起來雖然存在一定的問題，但可以克服的有13.2%；認為太復雜而難于執(zhí)行的有70.8%。說明大部分體育教師認為新課程標準過于復雜無法實施。所以有兩個值得探討的問題:一是課程目標、教學內(nèi)容及教學評價等各體系層面多(尤其“內(nèi)容標準”)、結(jié)構(gòu)復雜，影響操作；二是內(nèi)容不夠具體，難于執(zhí)行。如學習領域目標中參與、生理、心理、社會適應等在每個水平目標中都有出現(xiàn)，都通過不同的文字表達其不同的要求，但是，其要求在教學的實踐中卻很難區(qū)別，因而難以實現(xiàn)；新課程標準對教學內(nèi)容沒有具體的規(guī)定，意在給學校有更大的機動靈活性，卻也容易使教師迷惘或造成他們消極的理由；教學評價內(nèi)容廣、形式多、運作復雜，教師難以接受。因此，這也是新課程標準實施過程中不可忽視的一個重大難題。

(五)體育教師數(shù)量不足且分布不均。教師是新課程標準的傳達者和實施者。新課程標準的要求的提出，不但給教師的數(shù)量提出了要求，而且對教師的素質(zhì)也提出了相應的要求。據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，被調(diào)查的61所中小學中，一共有在校學生146874人，而配備的體育教師的數(shù)量只有366人，其中每個教師需要帶400多學生，有的教師甚至一個人能兼兩個年級一、二十個班的體育課。而新課標則要求每名體育教師所帶的學生不能超過6個班(大概300人)。這就說明了河南省中小學目前的體育師資力量與新課程要求的標準還有很大的差距。教師工作量大，由于教師精力有限，勢必會影響體育課的質(zhì)量，這對新課程標準的實施造成了極大的障礙。另外，有的小學沒有專業(yè)的體育教師，則是由其他科的教師代教，有的學校甚至根本就不開體育課。

四、建議

(1)教育行政部門應該盡快推進教育體制改革，加大《體育法》的執(zhí)法力度，重視《體育與健康》新課標知識的傳授，使學生能全面掌握，使學生在體育課中享受體育的樂趣。

(2)廣大中學體育教師在教學過程中要不斷學習，提高自身的專業(yè)知識，盡快達到新課標對體育教師業(yè)務能力的要求。

(3)學校領導要進一步提高對《體育與健康》教育重要性的認識，切實加強體育與健康教育教學工作的領導，把體育與健康真正列入學校工作日程，做到有專人分管，定期召開專門會議研究解決教學中的問題。

(4)新課程標準本身對教學內(nèi)容繁多、復雜且沒有具體的規(guī)定。因此，建議專家們進一步修改課標教材，盡量朝著男女城鄉(xiāng)均實用的方向發(fā)展，既簡便、又實用，做到科學性與實用性，知識性與趣味性相結(jié)合。

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康(7-12年級)課程標準[M].北京:北京師范大學出版社,2003:61.

[2]中華人民共和國教育部制定.體育與健康課程標準[M].北京:北京師范大學出版社,2001.

[3]朱慕菊.走進新課程——與課程實施者對話[M].北京:北京師范大學,2002.

[4]何錄蘭,李勤,李群英.湖南省中學實施《體育與健康》課標的教學效果評析[J].體育學刊,2005,12(3):104-105.

[5]呂昌民,賈錫六.山東省參加新課程培訓的小學體育教師素質(zhì)狀況[J].體育學刊,2005,12(3):101-103.

Analysis of factors influencing the implementation of the new curriculum standards of primary and middle schools in Henan

Yu Hai-kuo

(Department of Physical Education of Huanghuai University, Zhumadian Henan, 463000, China)

The factors affecting the implementation by using the method of literature, questionnaire and interviews and other methods of primary and secondary schools in Henan provincethe new sports curriculum standard survey analysis, provides the reference for the implementation and promotion ofprimary and secondary schools in Henan province sports newcurriculum standard. Analysis results show that: the students sports consciousness, teachers' vocational level limited,school leadership attaches great importance to the quantity is not enough, the new course standard of PE teachers own flawand insufficient and uneven distribution are the main factors that influence the smooth implementation of the newcurriculum standard.

elementary and middle schools; sports new curriculum standard; influencing factors

G633.96

A

1000-9795（2014）06-0282-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-09

余海闊（1979-），男，助教，碩士研究生，從事體育教育訓練學方向的研究。