卓越人才計劃下對卓越教師的多元化培養(yǎng)研究

何淵仁 危 寰

（宜春學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 江西宜春 336000）

卓越人才計劃下對卓越教師的多元化培養(yǎng)研究

何淵仁 危 寰

（宜春學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 江西宜春 336000）

教師是教學(xué)的主體，在卓越計劃的實施中，教師起著非常重要的作用，本文詳細(xì)介紹了卓越計劃在實施過程中教師存在的現(xiàn)狀以及如何更好的對卓越教師培養(yǎng)途徑的一些探索。

卓越計劃；培養(yǎng)途徑；校企合作；大賽培養(yǎng)；學(xué)校培養(yǎng)

2010年10月，國家啟動了卓越人才計劃，旨在面向全國各界選拔優(yōu)秀人才，為順應(yīng)這一計劃，我校也于2012年獲批為江西卓越工程師試點專業(yè)，教育的主體即需要學(xué)生的認(rèn)真參與，也離不開一大批高素質(zhì)的老師的無私奉獻(xiàn)，兩年來，我們對卓越教師的培養(yǎng)做了大量的探求工作，現(xiàn)從如何多元化培養(yǎng)教師方面做一些探討。

一、當(dāng)前卓越計劃在實施過程中教師存在的現(xiàn)狀

教師作為教育的主體，關(guān)系著卓越人才計劃是否能夠成功的實施，不可否認(rèn)的是，在穩(wěn)定的學(xué)術(shù)環(huán)境下，教師的創(chuàng)造性被極大的禁錮住了，教師的知識是幾年前甚至是十幾年前的東西，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)手段落后，這些都已經(jīng)沒有辦法跟上當(dāng)今這個知識爆炸時代的要求，這不僅是一個學(xué)校有著這樣的情況，而是整個中國教育界都存在著這樣的問題。記得原來在參加江西省高校師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時聽到這樣一個故事，一個人誤吃了某種藥后沉睡了百年，在醒來后他來到大街上逛街，原來熟悉的大街已經(jīng)徹底變了模樣，商店、郵局、警察局、政府辦公樓都變得很陌生，最后來到了街的盡頭，他認(rèn)出了眼前的建筑，就是學(xué)校，盡管這是一個虛構(gòu)的故事，卻映射出了當(dāng)今教育界所不得不面對的問題，教育模式單一、教法陳舊，老師固守著幾年前甚至是十幾年前的教學(xué)方式方法而沒有任何改變，這種閉門造車的作法極不利于當(dāng)今卓越人才培養(yǎng)計劃的實施。

二、對卓越教師的培養(yǎng)途徑的探索

為保障卓越人才計劃的順利實施，對教師的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了如下的探索。

1.校企合作

為使學(xué)生更加適應(yīng)激烈的市場競爭，使學(xué)生一出校門不必再到茫茫的就業(yè)大軍中艱辛求職，我校充分根據(jù)市場對人才的需求，對學(xué)生采用了3+1的培養(yǎng)模式，即大學(xué)本科的前3年在學(xué)校學(xué)習(xí)，最后一年在企業(yè)學(xué)習(xí)實踐。企業(yè)根據(jù)學(xué)生的工程實踐情況給學(xué)生學(xué)分，對學(xué)生嚴(yán)格管理，把學(xué)生當(dāng)作企業(yè)的準(zhǔn)員工，這種利用企業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的模式，無疑給學(xué)生帶來了活力，學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐的過程中完全把自己當(dāng)做了企業(yè)的員工來看待，上課做項目積極主動，這樣為學(xué)生的就業(yè)直到了非常好的作用，在和同類院校學(xué)生的競爭中，我院的學(xué)生已經(jīng)贏在了起跑線上。在企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，學(xué)校派教師全程跟蹤參與，在企業(yè)對學(xué)生的管理教學(xué)過程中，老師也能從中學(xué)到許多在學(xué)校學(xué)不到的知識，企業(yè)授課和指導(dǎo)的教師都是一線的工程師，對項目的要求層次也是用工程的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，教師在企業(yè)的帶隊學(xué)習(xí)過程中必然會對知識的掌握理解達(dá)到一個新的高度，回到學(xué)校后能使自己對教學(xué)具有更加全面的、系統(tǒng)的、工程化的掌握能力，這些都必然能給卓越人才計劃的實施帶來好處。

2.大賽培養(yǎng)

在對教師的培養(yǎng)過程中，積極用各類大賽來培養(yǎng)教師會起到很好的效果。江西省文化廳和省團(tuán)委在《關(guān)于舉辦江西省首屆大學(xué)生創(chuàng)意文化節(jié)的通知》中也提到了：“以賽促建，以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)，賽學(xué)結(jié)合”的這一有效方式。我校在培養(yǎng)老師的過程中，也一直在堅持著把大賽作為教師培養(yǎng)的導(dǎo)向，在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，我校舉辦了省服務(wù)外包大賽，作為分賽場參與了全國數(shù)學(xué)建模大賽、省電子電腦科技大賽、省微課比賽等各種大賽，在學(xué)校和成果的雙重壓力下，會使老師迸發(fā)出極大的熱情來完成這件事情，各種大賽的嚴(yán)格要求也會使參賽老師靜下心來認(rèn)真對待教學(xué)，各種大賽帶來的新標(biāo)準(zhǔn)新方法對于閉門造車的高校教師來說無疑也會有極大的幫助，使之今后在教育教學(xué)過程中會以新的標(biāo)準(zhǔn)來對待，這對培養(yǎng)學(xué)生的影響是很明顯的，且大賽對于教師創(chuàng)新精神的意識影響也是十分明顯的，如今年全國數(shù)學(xué)建模大賽本科組中的利用數(shù)學(xué)的方法來解決嫦娥奔月火箭和設(shè)計完美的可折疊桌椅的問題，無疑都是非常有新意的題目，如果沒有創(chuàng)新精神，教師是無法指導(dǎo)學(xué)生完成此類具有創(chuàng)新意識的題目，在帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽的過程中，教師的責(zé)任感，使命感，和賽后獲得良好名次的喜悅感，會更加激發(fā)教師今后的工作激情，這不但能讓自己的專業(yè)知識獲得很大的提升，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿信心，這無疑是一個良性循環(huán)，這對于卓越人才計劃的順利實施是有利的。

3.學(xué)校培養(yǎng)

學(xué)校有意識的培養(yǎng)教師在卓越人才計劃的培養(yǎng)下也是十分重要的一環(huán)，首先學(xué)校要形成機(jī)制，有目的，分批次的將高校教師送出去進(jìn)修培養(yǎng)，明確教師的培養(yǎng)目標(biāo)，以豐富教師的專業(yè)實踐知識和技能，擴(kuò)大教師的視野，送出去培養(yǎng)的形式可以是多種多樣的，如在企業(yè)進(jìn)行為期一個月到半年的強(qiáng)化訓(xùn)練，與名校進(jìn)行交流互訪、在企業(yè)掛職鍛煉、帶學(xué)生參與校企合作、頂崗實習(xí)、參與企業(yè)相關(guān)課題的研究等，其次，學(xué)校可以外聘企業(yè)有豐富經(jīng)驗的工程師來學(xué)校上課，手把手的教授教師相關(guān)的工程經(jīng)驗，幫助教師不斷解決在工作中遇到的實踐問題，使高校教師能夠理論與實踐相結(jié)合，再次，學(xué)校在教師的培養(yǎng)上可以采用以老帶新的辦法，以老帶新并不一定是指年齡大的老師帶年齡小的老師，或是工齡長的老師帶工齡短的老師，這只是對以老帶新的淺顯的認(rèn)識，以老帶新指的是那些有豐富經(jīng)驗的教師或大師帶領(lǐng)那些需要在專業(yè)和技術(shù)上有所加強(qiáng)的教師，這在教師的培養(yǎng)上會起到很有益的幫助，不過在挑選以老帶新時要注意二者都要愿意這一原則，否則會起到相反的效果。

三、結(jié)束語

教師的作用在卓越人才的培養(yǎng)中有著十分重要的作用，是教學(xué)的主體之一，只有加強(qiáng)教師的作用，才能夠更好的培養(yǎng)各類人才，卓越計劃的實施才能落到實處。通過上述各種方法的結(jié)合使用能對卓越人才計劃教師的培養(yǎng)能起到較有效的效果，事實上也正是如此，我院通過上述方式的結(jié)合使用，使得卓越人才計劃的實施正步入了一個良性循環(huán)，滿足國家對卓越人才的需求。

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The diversity of high caliber individuals to plan for outstanding teachers training research

He Yuan-ren, Wei Huan
(Yichun University Institute of mathematics and computer science, Yichun Jiangxi, 336000, China)

The teacher is the main body of teaching, in the implementation of the excellence initiative, the teacher plays a very important role, this paper introduces in detail in the implementation of the excellence initiative the present situation of the teachers exist and how to better some exploration on the way to cultivate outstanding teachers.

excellence initiative; cultivating; university-enterprise cooperation; contest training; campus training

G642.0

A

1000-9795（2014）08-000134-02

［責(zé)任編輯：周 天］

何淵仁(1965-)，男，江西高安人，副教授，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用。

本文為《從“卓越工程師”到“卓越教師”—“卓越工程師”背景下“計算機(jī)專業(yè)卓越教師”的培養(yǎng)途徑研究》結(jié)題論文 課題立項編號JXJG-13-15-12。