心靈的共鳴
——淺析教師教學(xué)聲音之魅力

曹 琴

(云南大學(xué)旅游文化學(xué)院 云南麗江 674100)

心靈的共鳴
——淺析教師教學(xué)聲音之魅力

曹 琴

(云南大學(xué)旅游文化學(xué)院 云南麗江 674100)

教師是人類的靈魂工程師，語言是教師展開工作的基本途徑，而聲音是語言表達的根本。教師可以通過改變自身的聲音音質(zhì)，更好的服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文通過聲音在課堂教學(xué)中的重要性，魅力聲音的三方面影響以及如何擁有魅力之聲三點詮釋了教師教學(xué)聲音之魅力所在。

課堂教學(xué)；教師；聲音的魅力

一、課堂教學(xué)中“聲音”的重要性

教師職業(yè)?？梢杂谩把詡魃斫獭眮硇稳?，“言傳”是指用言語講解、傳授；“身教”是以行動示范?！把詡魃斫獭奔扔醚哉Z來教導(dǎo)，又用行動來示范，指用言行影響、教導(dǎo)他人。而在日常的教學(xué)活動中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對老師的外貌，穿著，說話方式以及音色都有所觀察和評價，這說明學(xué)生潛意識里是受老師一舉一動的影響的。在教學(xué)評估會議中，學(xué)生對老師有這樣的評價：老師上課聲音小，聽不到，容易開小差；老師講課聲音一個調(diào)兒，像催眠曲；老師說話有地方口音等。當然評價中也有這樣的： 老師聲音很溫柔，聽著很舒服；老師講課繪聲繪色，十分有趣；老師聲音很有穿透力，上課注意力很集中等；從學(xué)生的評價中可以說明語言的表達是教師教學(xué)的主要手段和方式，而聲音是語言表達的根本。教師的聲音反射到學(xué)生腦海中的第一印象，直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣以及聽課的效果。

二、魅力聲音的影響

每個人都有自己理想中的魅力之聲，對于聲音的審美要求也存在差異。而筆者認為，對于教師這一職業(yè)來說，魅力之聲是教師通過自身特有的聲音表達出客觀的教學(xué)內(nèi)容，利用自身主觀情感改變音質(zhì)，從而去影響受教者。

1.對教師自身的影響。教師要上好一堂課，在上課之前要做好備課的工作。首先是要備教材，熟悉教材內(nèi)容，確定課堂教學(xué)目標；其實是備教案，教學(xué)步驟，教學(xué)難點，教學(xué)重點，教學(xué)方法等，有組織的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；最后是備學(xué)生，因為學(xué)生存在很多的變化，無論是知識結(jié)構(gòu)，興趣，需求，還是習(xí)慣，所以在備課時，教師要預(yù)測可能發(fā)生的情況和問題，并對此準備好相應(yīng)的措施和方法。而在這些的基礎(chǔ)之上，筆者認為教師還要備自己。一堂課準備的再完美，教師本身狀態(tài)不佳的話，效果也是大打折扣。為什么同樣的一句話通過不同的聲音表達出來，會讓聽者感受到不同的意思呢？這就是聲音的魅力。贊可夫說:“如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于知識的獲取?！?所以，教師如果上課時候精神飽滿，聲音洪亮有力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當改變音質(zhì)，會重燃自身對知識的渴望，也會點燃上課的激情。

2.對學(xué)生的影響。蘇霍姆林斯基說:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮內(nèi)心的狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！庇纱丝梢?，教師如果激情導(dǎo)入主題，烘托氣氛，學(xué)生會產(chǎn)生很大的興趣。在此基礎(chǔ)之上，教師通過自身的感受改變自己的音質(zhì)，時而婉轉(zhuǎn)，時而激昂，時而神秘，加強學(xué)生對知識的渴望，積極參與課堂活動。相比畫面的傳播，聲音的傳播條件更簡單直接。在一定的范圍之內(nèi)，背景雜音小，聲音質(zhì)量可以得到保證，達到良好的傳播效果。我們會聽到這樣的評價：“聽老師講課，時間過的真快啊，都沒有聽夠！”“老師講課太有震撼力了！”當然還有學(xué)生本不愛學(xué)習(xí)英語，卻因老師說英語好聽而重新對英語產(chǎn)生興趣。所以，課堂上通過教師的魅力聲音，學(xué)生既可以學(xué)到知識，也會是心靈的享受。

3.對課堂教學(xué)的影響。我們會發(fā)現(xiàn)，有的時候教師講課條例清晰，問題剖析透徹，但是教學(xué)效果卻不理想。整堂課下來似乎缺了點什么，細細品來，發(fā)現(xiàn)是缺乏激情。學(xué)生面對一堂沒有激情的英語課，再加上英語基礎(chǔ)較弱的話，就可能會出現(xiàn)積極性不高，興趣不濃，精神不飽滿等現(xiàn)象，與此同時，課堂上氣氛沉悶，枯燥乏味，教師的教學(xué)目的達不到，教學(xué)效果欠佳。而筆者認為教師很好的運用自己聲音，則可以傳達出激情，從而感染學(xué)生，讓慷慨激昂的聲音貫穿課堂，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，注意力更集中，心靈有更多的共鳴，這樣的課堂效果豈不更佳？

三、如何擁有魅力之聲

聲音沙啞，咽喉痛是教師常見的問題，大多是聲音使用不當和過度造成的。那么應(yīng)該如何保護好嗓子，發(fā)出魅力之聲呢？首先，教師要學(xué)會正確發(fā)聲。為什么歌手們開演唱會幾個小時下來，聲音都還沒有沙啞呢?因為他們不是簡單的用聲帶發(fā)聲，而是借用腹部力量。其次，教師學(xué)會保護聲音。有時候教師有一整天的課程，那么最好是帶一杯水在身邊。適當時候用水潤潤嗓子，不要扯著嗓子講，這樣聲帶很容易受傷。講課的語速也要保持適中，太快容易疲憊，學(xué)生會聽露；如果太慢，便會影響課堂氣氛和課堂進度。最后，練習(xí)發(fā)聲。有的人可能會疑惑，說話還需要練習(xí)嗎？這是當然的。就如同學(xué)習(xí)一首新歌曲，在不斷的練習(xí)之后，先是會唱，接著是知道怎樣去唱，最后知道如何輕松的唱這首歌。那么，在課堂上，教師要注意語句的重音，停頓，語調(diào)，語氣和語速。也可以利用錄音聽聽自己講課時是什么樣的聲音，揚長避短。擁有優(yōu)美動聽的聲音是需要一個過程的，要堅持不懈，循序漸進。

[1]吳與民. 淺談教師聲音的魅力.集寧師專學(xué)報,2005(03).

[2]余曉萍.試析教師聲音美化的有效途徑.文教資料,2009(6).

[3]梁素梅,侯蘇誼.教師職業(yè)“嗓音病”.探析職業(yè)與健康.2000(10).

The resonance of the heart——Teacher's teaching glamour of the voice is analysed

Cao Qin
(Yunnan University Institute of Tourism Culture, Lijiang Yunnan, 674100, China)

The teacher is human soul engineer, language is a basic way of the teachers' work, and the sound is the root of language expression. Teachers can change their voice quality, better service in the teaching, improve teaching quality. Charm in this article, through voice in classroom teaching, the importance of the three aspects of sound effects and how to have the voice of the charm three interpretations of the charm of teachers teaching voice.

classroom teaching; teacher; the charm of sound

G640

A

1000-9795（2014）08-000122-01

［責任編輯：鮑 雨］

曹 琴(1985-)，女，漢族，湖北大冶人，本科，助教，研究方向：英語教學(xué)。