基于協(xié)作的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式探索

李 茜

(華中科技大學(xué)武昌分校 湖北武漢 430064)

基于協(xié)作的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式探索

李 茜

(華中科技大學(xué)武昌分校 湖北武漢 430064)

教育的內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)研，所以高職院校應(yīng)該以產(chǎn)學(xué)研教育模式為發(fā)展方向。本文以高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)為研究對象，分析產(chǎn)學(xué)研教育模式的特點(diǎn)，探討高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式的方式。希望可以為高職院校教育模式的研究提供幫助。

產(chǎn)學(xué)研；高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)

一、引言

自十六屆五中全會上提出產(chǎn)學(xué)研教學(xué)理念以后，產(chǎn)學(xué)研融入到人才培養(yǎng)模式中，成為高職院校教育模式的發(fā)展方向。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式是利用高校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源，進(jìn)行有效的人才培養(yǎng)。通過各個部門之間的相互合作，將課堂理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合[1]，豐富學(xué)生的文化知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。“產(chǎn)、學(xué)、研”的有機(jī)結(jié)合不僅可以推動高職教育的發(fā)展，而且可以實(shí)施新的教學(xué)模式。這樣符合高職院校的教學(xué)規(guī)律，滿足新時代對人才的需求。產(chǎn)學(xué)研的教育模式屬于合作制教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維。因此，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式屬于一種先進(jìn)的教學(xué)模式，被各大高校所采用。目前，高職院校缺乏行業(yè)向?qū)?，存在盲目設(shè)置課程的問題，嚴(yán)重影響畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)校的發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的出現(xiàn)，有效地解決了高職院校的問題，實(shí)現(xiàn)了人才的特色培養(yǎng)、高效培養(yǎng)。

二、高職院校產(chǎn)學(xué)研的特點(diǎn)

高職院校作為職業(yè)教育的主力軍，有著自身的發(fā)展特點(diǎn)。相對于普通高校來說，高職院校缺乏教學(xué)資源，政策支持和資金支持，所以產(chǎn)學(xué)研模式的研究應(yīng)該依據(jù)自身特點(diǎn)來進(jìn)行。

1.“產(chǎn)”的規(guī)模性

“產(chǎn)”就是職業(yè)院校通過社會團(tuán)體，或者是政策支持與企業(yè)實(shí)行實(shí)踐教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。高職院校以培養(yǎng)實(shí)踐人才為己任，以滿足社會生產(chǎn)為目的[2]，所以完善的教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的首要任務(wù)。目前，高職院校注重市場化、崗位化和應(yīng)用化，所以要保持課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相一致。職高院校注重“雙師型”人才的引進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，將主要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的零距離。這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且可以滿足社會的產(chǎn)業(yè)需求，提高職高院校的就業(yè)率。

職高院校自身的特殊性制約了其發(fā)展，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面存在資金不足的問題。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更加需要實(shí)踐，其在廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面，需要大量的資金和實(shí)踐基地。上述藝術(shù)專業(yè)缺乏實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房和實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生就不能很好地掌握設(shè)計(jì)軟件，也不能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的模型圖，不能將模型圖轉(zhuǎn)化為施工圖紙。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是職高院校中更加需要實(shí)踐教學(xué)基地的專業(yè)，迫切需要理論聯(lián)系實(shí)際。由于藝術(shù)專業(yè)在理論教學(xué)方面投入大量的資金，后期理論聯(lián)系實(shí)際做的不好，就會讓前期的理論學(xué)習(xí)成為空談。另外，職業(yè)院校缺乏強(qiáng)有力的品牌專業(yè)，就不能在眾多的職高院校中脫穎而出，阻礙高職院校的順利發(fā)展。

2.“學(xué)”的方向性

“學(xué)”是高職院校教育的核心，也是產(chǎn)學(xué)研的中心，涉及到高職院校教學(xué)的各個方面。例如，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等。從教學(xué)性質(zhì)角度來說，“產(chǎn)”與“研”之間需要建立聯(lián)系。雖然高職教育的目標(biāo)是服務(wù)社會，但是高職院校以培養(yǎng)學(xué)生為核心目標(biāo)。

高職院校的學(xué)習(xí)是主要的，“產(chǎn)”與“研”只是輔助作用，這樣才符合教育的內(nèi)涵。在高職教育過程中，“學(xué)”具有多重含義，其注重實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)和理論知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，最終提高自己的思維能力和專業(yè)技能。高職院校不同于培訓(xùn)學(xué)校，其注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。雖然高職院校注重應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，但不能忽視知識理論知識的學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)理論知識和專業(yè)技能的共同進(jìn)步。目前，部分高職院校過于注重自身的利益，忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣不僅影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而且影響學(xué)校的信譽(yù)。

3.“研”的滯后性

“研”就是研究機(jī)構(gòu)的研發(fā)。職高院校的傳統(tǒng)教育模式不是技術(shù)研發(fā)，注重理論教學(xué)。現(xiàn)代職高教育應(yīng)該將學(xué)術(shù)研究與理論學(xué)習(xí)融合到一起。職高院校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)方式都應(yīng)該融入研發(fā)的元素。職高院校通過市場調(diào)研實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會需求之間的接觸，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果及時調(diào)整專業(yè)、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃。因此，“研”是退出職高院?！爱a(chǎn)”與“學(xué)”的內(nèi)驅(qū)力。職高科技創(chuàng)新促進(jìn)人才發(fā)展，教學(xué)改革促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，市場調(diào)查明確發(fā)展方向。職高院校依據(jù)自身的資源特點(diǎn)，加強(qiáng)“研”的力度，大量引進(jìn)科技人才，組間科技團(tuán)隊(duì)。這樣不僅能調(diào)整專業(yè)設(shè)置，彌補(bǔ)自身的不足，提高自身的市場競爭力。職高院校應(yīng)該構(gòu)建專業(yè)的教研體系，以行業(yè)專家為帶頭人，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的技術(shù)研發(fā)，最終提升學(xué)生的綜合能力。高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅可以進(jìn)行更好的課程設(shè)置，而且可以及時調(diào)整專業(yè)方向。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有一定的地域性，不同地區(qū)對藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求也不同，主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)軟件等方面。職高院校要進(jìn)行差異化教學(xué)，因人而異，保證畢業(yè)生可以更好地適應(yīng)社會需要。因此，職高院校依據(jù)市場調(diào)查結(jié)果[3]，與社會需求相結(jié)合，有針對性地制定教學(xué)方針，提升職高院校的服務(wù)價值。

三、多渠道協(xié)作的優(yōu)勢

依據(jù)職高院校的辦學(xué)特點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式為依托，以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為研究對象，提出以下幾點(diǎn)產(chǎn)學(xué)研模式優(yōu)化途徑：

1.建立人才引入機(jī)制

職高院校要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式改革，需要大量引入相關(guān)的技術(shù)人才，這就需要建立人才引入機(jī)制。部分職高院校缺乏社會知名度和影響力，需要借助行業(yè)內(nèi)的專家和研究人員來加強(qiáng)學(xué)校的社會活動，樹立相關(guān)領(lǐng)域的金字招牌。這樣不僅能擴(kuò)大職高院校的品牌效應(yīng)，而且可以擴(kuò)大學(xué)校的知名度。同時，職高院校科研聘請部分人才來擔(dān)任兼職教師，讓學(xué)生掌握更多的社會經(jīng)驗(yàn)。人才引進(jìn)以后需要有相關(guān)的制度作為保障，諸如督導(dǎo)制度，以此促進(jìn)相關(guān)專家將社會經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專家，可以從廣告?zhèn)髅?、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面介紹設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。同時，上述設(shè)計(jì)專業(yè)的專家可以定期組織專題性講座，工作室實(shí)踐和個案設(shè)計(jì)等活動，并對相關(guān)活動的結(jié)果進(jìn)行評價和分析。在活動執(zhí)行過程中，職高院校成立督導(dǎo)組，依據(jù)相應(yīng)的督導(dǎo)制度進(jìn)行監(jiān)督和評價。這種全方位、多角度的人才引進(jìn)和教學(xué)管理制度，可以有效地保證職高院校的教學(xué)活動和社會生產(chǎn)密切聯(lián)系。

2.加強(qiáng)“雙師型”人才儲備

人才的引進(jìn)需要內(nèi)在的驅(qū)動。職高院校想要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式，不僅需要人才進(jìn)入，還需要人才儲備。這樣才能提高職高院校的教學(xué)水平和師資力量。目前，國家對職高教學(xué)人員提出明確要求，即符合教學(xué)需要的“雙師型”人才?！半p師型”人才就是具備社會經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的大跨度人才，其不僅可以承擔(dān)教師的角色，又可以承擔(dān)經(jīng)驗(yàn)傳授者的角色。因此，職高院校應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)人員的培養(yǎng)，定期組織起進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn)，為向產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不同于其他專業(yè)，需要教師具備豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師需要不斷地進(jìn)行。同時，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，使得傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)生改變，需要頻繁的藝術(shù)交流，不斷進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)?！半p師型”藝術(shù)設(shè)計(jì)教師可以為傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)注入活力，讓學(xué)生更加容易地接受，更好地進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。

3.強(qiáng)化精品課建設(shè)

職高院校應(yīng)該以著名專家為核心，結(jié)合自身的辦學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)精品課建設(shè)，解決師資問題。精品課建設(shè)不僅能夠加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)，而且以名師為依托，學(xué)科帶頭人為中心，向產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式邁進(jìn)。同時，精品課建設(shè)需要一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以及充分的市場調(diào)研，培養(yǎng)出符合實(shí)際需要的人才。隨著精品課程的增加，職高院校的教學(xué)水平得到很好的提高，學(xué)校的社會知名度也隨之增加

4.完善企業(yè)協(xié)作制度

相對于普通高校來說，職高院校在建設(shè)大型實(shí)訓(xùn)基地方面存在一定困難。職高院校不能依據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在短期內(nèi)建設(shè)滿足教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)基地。因此，職高院校可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引入資金和人員，建立符合教學(xué)要求的實(shí)訓(xùn)基地。這樣不僅解決了資金和人員問題，而且可以通過與企業(yè)合作，向企業(yè)輸送符合要求的畢業(yè)生，解決學(xué)生的就業(yè)問題。職高院校與企業(yè)之間的協(xié)作需要相關(guān)制度作為保障，所以職高院校需要不斷完善企業(yè)協(xié)作制度。職高院校在于企業(yè)協(xié)作過程中，大量吸收社會生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，為向產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式發(fā)展做好鋪墊。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生了解企業(yè)的各方面情況，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，可以實(shí)現(xiàn)理論知識與行業(yè)企業(yè)要求規(guī)范的無縫對接，大大提高未來發(fā)展的機(jī)會。因此，職高院校與企業(yè)之間的協(xié)作制度的建立。不僅可以幫助學(xué)校走出資金窘困境地，而且得到企業(yè)反饋的教育情況，屬于一種“雙贏”的教育模式。

5.建立研發(fā)機(jī)制

職高院校的“短板”就是技術(shù)研發(fā)，其也是向產(chǎn)學(xué)研模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。職高院校擁有科技研發(fā)的能力，就可以豐富自己的教學(xué)內(nèi)涵，樹立自己的品牌形象，掃清向產(chǎn)學(xué)研發(fā)展的障礙。同時，科技研發(fā)是職高教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，決定這職高院校的發(fā)展?jié)摿?。目前，職高院校忽視技術(shù)研發(fā)，缺乏完善的教學(xué)組織，使得人才結(jié)構(gòu)不合理，進(jìn)而出現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)研發(fā)脫節(jié)。相對于其他專業(yè)來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更加需要專門的團(tuán)隊(duì)，吸收國際優(yōu)秀的設(shè)計(jì)成果，利用最新的設(shè)計(jì)軟件平臺，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的整體提升。缺乏技術(shù)研發(fā)雖然在短期內(nèi)對職高院校不會造成什么影響，但長期發(fā)展會使專業(yè)發(fā)展陷入困境。同時，職高院校教師長期缺乏與外界交流，就會失去學(xué)術(shù)“專研”的精神，無法應(yīng)對未來的教學(xué)需求，降低學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、總結(jié)

產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式是未來教育的發(fā)展方向，也是國家對教育提出的要求。職高院校具有自己的特殊性，應(yīng)該依據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行改革，完善相關(guān)的制度。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式不僅僅是教學(xué)方式的改革，而且是教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，需要雄厚的師資力量和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。職高院校應(yīng)該多層次、多角度地進(jìn)行發(fā)展，為產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式改革奠定基礎(chǔ)。綜上所述，職高院校應(yīng)該依據(jù)自身的資源優(yōu)勢，注重產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式改革，發(fā)展自身的優(yōu)勢。

[1]許泉.民辦高職院校校企合作問題及對策探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010(11):17.

[2]張俊.略談以素質(zhì)為核心的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改革[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2011(04):21.

[3]張建萍.關(guān)于高職“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍建設(shè)的思考-以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].職教論壇,2011(02):62.

Based on the collaborative exploration teaching mode of production, study and research of art design in higher vocational colleges

Li Qian
(Huazhong University of Science and Technology Wuchang branch, Wuhan Hubei, 430064, China)

The connotation of education is the production, so the education mode of production, study and research in higher vocational colleges should for the development direction. Based on the art design in higher vocational colleges as research object, analyzing the characteristics of the education mode of production, study and explore ways of art design education in higher vocational colleges mode. Hope to be helpful to the research of education mode in higher vocational colleges.

production study; higher vocational colleges; art and design

G712

A

1000-9795（2014）08-000033-02

［責(zé)任編輯：周 天 ］

李 茜(1981-)，女，湖北洪湖縣人，講師，工程碩士，研究方向：景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)。