企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中的融合與實(shí)踐

張 麗

(安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政處，安徽 合肥 230601)

企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中的融合與實(shí)踐

張 麗

(安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政處，安徽 合肥 230601)

從高職院校的定位與其人才培養(yǎng)特色可以看出，高職院校的校園文化與企業(yè)文化聯(lián)系緊密，有很多相通之處。企業(yè)文化不僅能豐富高職院校校園文化內(nèi)容，更為重要的是能為高職院校提供人才培養(yǎng)的有效范例，促進(jìn)高職院校學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)要求，促進(jìn)高職院校畢業(yè)生與企業(yè)文化的融合。

企業(yè)文化;高職院校;人才培養(yǎng)

2000年以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育的規(guī)模得到了跨越式的發(fā)展，高職(?？?院校1 168所，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23%。同時(shí)，高等職業(yè)教育暴露出的一些矛盾和問(wèn)題也有目共睹，特別是如何提高教育質(zhì)量成為我國(guó)高等職業(yè)教育面臨的關(guān)鍵問(wèn)題?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中指出：“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流。”這一要求，再次將高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制的改革與創(chuàng)新提上了日程。

一、高職院校的人才定位

《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》中指出：“學(xué)校定位是指根據(jù)社會(huì)需求和自身?xiàng)l件在一定時(shí)期學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、類型、層次、辦學(xué)形式、服務(wù)面向等方面的定位?！鞭k學(xué)定位是解決培養(yǎng)什么類型的人才以及怎樣培養(yǎng)人才的大問(wèn)題，是辦好高職教育的首要和核心問(wèn)題。

高職院校的辦學(xué)定位是培養(yǎng)就職于各行各業(yè)的一線人才，包括所有一線的技術(shù)人才、服務(wù)人才和管理人才。這既要求學(xué)生具有生產(chǎn)一線所要求的工作能力，同時(shí)也要能適應(yīng)生產(chǎn)一線的組織文化氛圍，對(duì)企業(yè)的支持性價(jià)值觀、戰(zhàn)略、目標(biāo)、行動(dòng)哲學(xué)有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和執(zhí)行能力，對(duì)企業(yè)潛意識(shí)的認(rèn)知習(xí)慣和信仰能感同身受。由于高職院校的定位與側(cè)重于專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究型本科院校的定位有很大差異，因而高職院校在人才培養(yǎng)機(jī)制上也形成了自身的特色。

二、高職院校人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)層次定位不清

高職教育不可等同于高等?？平逃膊皇侵新毥逃娱L(zhǎng)版，否則會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)，并最終導(dǎo)致人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)的脫鉤。

(二)重視實(shí)踐教學(xué)形式，忽視實(shí)踐教學(xué)效果

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)不同行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合學(xué)院自身辦學(xué)特點(diǎn)和所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件，系統(tǒng)制定。然而事實(shí)正相反，許多高職院校只重視實(shí)踐教學(xué)形式而忽視實(shí)踐教學(xué)的效果，造成高職學(xué)生理論功底弱、動(dòng)手能力差、職業(yè)規(guī)劃模糊等問(wèn)題。

(三)重視職業(yè)技術(shù)教育，忽視職業(yè)素養(yǎng)教育

許多高職院校在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，片面重視職業(yè)技術(shù)和技能方面的教育，卻忽視了職業(yè)素養(yǎng)方面的教育，只強(qiáng)調(diào)如何工作，忽視了工作過(guò)程中如何與人相處。這些做法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生對(duì)企業(yè)認(rèn)同度和忠誠(chéng)度低，職業(yè)素養(yǎng)不高。從學(xué)生個(gè)體的角度來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)生難以適應(yīng)新時(shí)期市場(chǎng)對(duì)人才的需求；從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)法建立一支對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度高的穩(wěn)定的人才隊(duì)伍。

三、積極融入企業(yè)文化，不斷創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制

從高職院校的定位與人才培養(yǎng)特色上可以看出，高職院校的校園文化與企業(yè)文化相當(dāng)親近，有很多相通之處。企業(yè)的先進(jìn)文化對(duì)當(dāng)下高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新具有重要的啟示，為高職院校提供人才培養(yǎng)模式的經(jīng)典案例，推動(dòng)高職院校畢業(yè)生盡快融入企業(yè)工作和生活中。社會(huì)的發(fā)展，大大提高了對(duì)人才培養(yǎng)的需求層次。

(一)結(jié)合企業(yè)先進(jìn)文化, 建構(gòu)具有企業(yè)化特色的人才培養(yǎng)理念

借鑒企業(yè)管理中完善的規(guī)章制度，結(jié)合地域特色和行業(yè)特點(diǎn)，逐步完善對(duì)高職學(xué)生日常行為管理規(guī)范的制定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化教育與管理，將學(xué)生培養(yǎng)成遵章守紀(jì)、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代職業(yè)人。

(二)引入企業(yè)文化，創(chuàng)新高職院校的管理模式

一方面，借鑒現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，制定可量化的校紀(jì)班規(guī)，對(duì)學(xué)生的著裝、行為舉止、出勤標(biāo)準(zhǔn)等制定嚴(yán)格的規(guī)范并認(rèn)真執(zhí)行。另一方面，借鑒企業(yè)的個(gè)人評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從德、能、職、勤等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。其次，借鑒企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)文化，在學(xué)生干部的選拔和獎(jiǎng)、助、貸等方面形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。最后，吸納企業(yè)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，在各類課內(nèi)課外活動(dòng)中積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)。

(三)借鑒企業(yè)文化的培訓(xùn)模式，努力打造高職院校的“雙師型”師資隊(duì)伍

國(guó)內(nèi)很多企業(yè)越來(lái)越重視企業(yè)文化的培訓(xùn)工作，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)，分別定期或不定期地采取對(duì)多層次、多類型的內(nèi)部員工培訓(xùn)工作，以切實(shí)保障員工能夠適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。而高職院校師資隊(duì)伍的打造，同樣也應(yīng)強(qiáng)調(diào)行業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)。高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，主動(dòng)學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的企業(yè)文化。高職院校應(yīng)建立雙向互動(dòng)的人才流通模式，通過(guò)定期安排專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)管理人才和一線杰出操作人才到校任課的方法，打造一支高水平的 “雙師型”師資隊(duì)伍。

(四)加強(qiáng)企業(yè)文化與思政課教學(xué)的融合，切實(shí)提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)

1.將企業(yè)文化案例化，豐富思政課理論教學(xué)內(nèi)容。在思政課的理論教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)企業(yè)文化的案例化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，為學(xué)生走上工作崗位成功轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)人”奠定良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)，走出去”的方針，改善思政課的實(shí)踐教學(xué)效果。通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座、企業(yè)家論壇等形式，把企業(yè)管理人員引入高職院校，講述企業(yè)成功文化典范。組織學(xué)生開(kāi)展企業(yè)文化調(diào)研，讓學(xué)生思考“我”怎樣成為企業(yè)的合格員工,同時(shí)要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

[1]張 麗.企業(yè)文化在高職院校學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的實(shí)踐性研究——以安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育工作為例[J].科教文匯(中旬刊)，2012，(7).

[2]張 麗.借鑒企業(yè)紀(jì)律文化,強(qiáng)化高職院?！?0后”學(xué)生的紀(jì)律觀念——以安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].文教資料，2012，(7).

[責(zé)任編輯張雷]

TheIntegrationandPracticeofCorporateCultureinTalentCultivationofHigherVocationalColleges

ZHANG Li

(IdeologicalandPoliticalEducationDepartment,AnhuiAutomotiveVocationalCollege,HefeiAnhui230601,China)

From the orientation and characteristics of talent cultivation of higher vocational colleges, it can be seen that campus culture of higher vocational colleges and enterprise culture are closely linked and there are a lot of similarities between them. Enterprise culture can not only enrich the content of campus culture in higher vocational colleges, more importantly provide an effective example for talent training in higher vocational colleges,so as to promote higher vocational college students to adapt to the requirements of enterprises as early as possible, and the integration between higher vocational graduates and enterprise culture as well.

corporate culture; higher vocational colleges; personnel cultivation

2014-02-11

安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目(2012jyxm825)。

張 麗(1980-)，女， 安徽合肥人，安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政處講師，碩士，主要從事馬克思主義與當(dāng)代社會(huì)主義、社會(huì)學(xué)研究。

C91;G715

A

1009-9042(2014)06-0040-02