應(yīng)不計(jì)功利成敗地追求真理

■博主：諶洪果

應(yīng)不計(jì)功利成敗地追求真理

■博主：諶洪果

大學(xué)之大，其實(shí)也不只在于大師，根本還在于其自由與開(kāi)放的氣度。如果說(shuō)多樣化是大學(xué)精神的核心，那么自由與開(kāi)放就是大學(xué)教育的靈魂。沒(méi)有自由開(kāi)放的平臺(tái)，教師們就不可能追隨自己的興趣，充分閑暇地思考，不受束縛地追求真理。當(dāng)大學(xué)的教師只能受制于評(píng)審、課題、獎(jiǎng)項(xiàng)等體制化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他們就只能成為教書(shū)匠和偽大師。

但筆者說(shuō)的自由與開(kāi)放的重點(diǎn)還不在此，其重點(diǎn)在于大學(xué)教育中以學(xué)生為主體而形成的自由交流的教學(xué)風(fēng)氣。在這個(gè)意義上，教師的角色必須予以重新定位。教師當(dāng)然要以大師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，其專業(yè)研究越扎實(shí)，其思維方法越獨(dú)到，其視野判斷越深邃，對(duì)學(xué)生就會(huì)有更加正面的影響。但這還不夠，而且可能是危險(xiǎn)的，因?yàn)椤按髱熜蜗蟆蓖鶗?huì)被自己、體制和學(xué)生樹(shù)為真理的化身，而這是筆者在討論大學(xué)多樣性精神時(shí)就非常警惕的。就教師與學(xué)生的關(guān)系而言，教師的言傳身教、著書(shū)立說(shuō)，都不過(guò)是為了輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

自由開(kāi)放式教育意味著學(xué)生才是學(xué)校真正的主人。大學(xué)生要把自己作為有獨(dú)立思考判斷能力的成年主體來(lái)看待，從奴性的觀念窠臼中解放出來(lái)。自由開(kāi)放的教育，還意味著對(duì)大學(xué)教育的理解。大學(xué)的服務(wù)功能是自然之事，本不必刻意強(qiáng)調(diào)。而關(guān)鍵在于，如何服務(wù)得更善更好。

大學(xué)只有保持自主自治的精神，只有具備自由開(kāi)放的靈魂，才能更好地服務(wù)于人類進(jìn)步的需要。在這個(gè)意義上，自由的教育，意味著師生要不計(jì)功利成敗地追求真理。

（博客鏈接：http://chenhongguo. blog.21ccom.net/?p=149）

教育微博圈

＠央視網(wǎng)新聞：一群享受了高考公平的學(xué)子，以辱沒(méi)公平的形式，成為高考場(chǎng)上的槍手。他們將人為的不公平，帶給與自己當(dāng)年一樣渴望公正公平的學(xué)弟學(xué)妹。差錢不是可以出賣道德與良知的借口，貧寒不是可以違法與亂紀(jì)的理由。

＠筆尖下的華爾茲：大學(xué)生就業(yè)難其實(shí)與目前中國(guó)的過(guò)度教育有關(guān)，個(gè)人高等教育需求急劇膨脹導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)大學(xué)生供給的過(guò)度擴(kuò)張，就業(yè)市場(chǎng)的買方性導(dǎo)致就業(yè)壁壘增多，就業(yè)市場(chǎng)需求增長(zhǎng)滯后，對(duì)大學(xué)生的有效需求不足。

＠飛針?biāo)儆洠捍髮W(xué)偉大而高貴。偉大的，不是大學(xué)教授，而是他們身上煥發(fā)出來(lái)的對(duì)于知識(shí)的熱情；高貴的，不是大學(xué)教授教的都是真理，而是他們?cè)敢庹J(rèn)真追求真理的態(tài)度。

＠陳斌AHXC：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一場(chǎng)不歸路，沒(méi)有足夠的積淀，機(jī)遇的不靠譜終究會(huì)葬送一部分人青春。

＠周伯通：專業(yè)是高校根據(jù)社會(huì)分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門類。明晰高校專業(yè)的劃分類別，對(duì)于考生結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)選擇專業(yè)，確立未來(lái)的發(fā)展方向具有重要的意義，同時(shí)也會(huì)避免選錯(cuò)專業(yè)入錯(cuò)行。

＠呂元尹：無(wú)助于提高分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)教育，不能幫助學(xué)生找到工作的高等教育，都是沒(méi)有前途的。中國(guó)教育是實(shí)用主義當(dāng)?shù)溃渌际屈c(diǎn)綴而已。

＠朱永新：教員不重在教，重在引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去學(xué)。對(duì)于教育，要有信仰心。認(rèn)定教育是大有可為的事，而且不是一時(shí)的，是永久有益于世的。不但大學(xué)如此，即使中小學(xué)校也是如此。

＠孫云曉：沒(méi)有理解難以對(duì)話。青少年偶像崇拜的理由遠(yuǎn)比成年人想象的更為合理。

＠馬靖昊說(shuō)會(huì)計(jì)：大學(xué)教育應(yīng)該是精英教育，而不是普及教育。特別是教育產(chǎn)業(yè)化，搞得學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系相當(dāng)于一種商業(yè)關(guān)系，極大地破壞了人才的培養(yǎng)機(jī)制。