新時(shí)期高校“全員、全過(guò)程、全方位”畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制研究

張洪方 朱明英

就業(yè)工作是教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)以拓展學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的系統(tǒng)工程。我們應(yīng)始終秉承一種理念：就業(yè)工作不僅僅是針對(duì)畢業(yè)生的工作，更是一項(xiàng)“全員育人，全過(guò)程育人，全方位育人”的系統(tǒng)工程。因此，積極探索“全員、全過(guò)程、全方位”的就業(yè)工作新機(jī)制，進(jìn)行以創(chuàng)建新時(shí)期高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系為目標(biāo)，提高高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)化水平的研究，具有重要意義。

一、建立、健全畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制

把畢業(yè)生就業(yè)工作作為高校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，實(shí)行就業(yè)工作“一把手工程”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)校各職能部門要通力配合，各院系單位要層層具體落實(shí)。建立一種“主要領(lǐng)導(dǎo)直接管，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，教職員工全員參與”的“一把手工程”式就業(yè)工作運(yùn)行體制，形成規(guī)范、完善、有效的規(guī)章制度，并認(rèn)真組織實(shí)施。

在學(xué)校、學(xué)院或系學(xué)生會(huì)設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)部、社會(huì)實(shí)踐部等，專門負(fù)責(zé)組織學(xué)生開(kāi)展與就業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。充分發(fā)揮學(xué)生組織在就業(yè)工作中的自我教育、自我服務(wù)、自我提高作用。對(duì)于工科院校，教師中有的來(lái)自企業(yè)的“雙職型”教師，也有的擔(dān)任過(guò)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，還有的在企業(yè)中有橫向科研課題。充分發(fā)揮這部分教職工與企業(yè)聯(lián)系較多的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員他們以及班主任、輔導(dǎo)員、任課教師廣泛參與畢業(yè)生就業(yè)工作，形成“人人關(guān)心就業(yè)，人人參與就業(yè)”的良好局面。結(jié)合畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的小組分配，實(shí)行“就業(yè)導(dǎo)師制”。教師不僅給學(xué)生上課、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，還指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和做人。教師既是專業(yè)導(dǎo)師，又是人生導(dǎo)師，盡力為畢業(yè)生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)崗位。

二、注重過(guò)程培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

積極探索全過(guò)程就業(yè)指導(dǎo)新模式，把學(xué)生就業(yè)與學(xué)校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)改革等相聯(lián)系，采取有效措施，避免結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)用人單位對(duì)專業(yè)的需求，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整不同專業(yè)的招生計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

大力支持和扶持學(xué)生參加“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”課題研究，實(shí)行大學(xué)生導(dǎo)師制，每位教師均擔(dān)任學(xué)生成長(zhǎng)成才的導(dǎo)師，讓更多的學(xué)生利用學(xué)院和學(xué)?，F(xiàn)有的資源，積極開(kāi)展科研創(chuàng)新，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。大力支持有特長(zhǎng)的學(xué)生參加全省、全國(guó)的各種就業(yè)技能大賽或培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加“全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技能大賽”“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”“全國(guó)高等院校語(yǔ)言文字基本功大賽”等。這些都會(huì)為畢業(yè)生成功就業(yè)增添籌碼。

三、拓展就業(yè)市場(chǎng)，拓寬就業(yè)信息渠道

良好的就業(yè)市場(chǎng)是畢業(yè)生成功就業(yè)的保證。為開(kāi)拓就業(yè)渠道，拓展畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，應(yīng)以“增加就業(yè)點(diǎn)”為主體，實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的雙向戰(zhàn)略?！白叱鋈ァ奔磳W(xué)校、學(xué)院組織專人到省內(nèi)外走訪企業(yè)，了解企業(yè)用人計(jì)劃，尋找畢業(yè)生就業(yè)點(diǎn)，建立就業(yè)基地，搞好特色宣傳與畢業(yè)生的“推銷”工作。實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，可以增進(jìn)校企交流，建立新型的崗位輸送機(jī)制。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是通過(guò)主動(dòng)聯(lián)系企事業(yè)單位，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，在學(xué)校召開(kāi)專場(chǎng)招聘會(huì)、就業(yè)雙選會(huì)，推動(dòng)就業(yè)工作有效開(kāi)展。啟動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，想方設(shè)法為畢業(yè)生開(kāi)拓就業(yè)渠道，拓展就業(yè)市場(chǎng)。

信息暢通是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵，要充分有效地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，及時(shí)向畢業(yè)生傳達(dá)就業(yè)信息。廣泛收集畢業(yè)生招聘信息，聯(lián)系用人單位，積極開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)推介會(huì)、供需見(jiàn)面會(huì)和各種就業(yè)雙選會(huì)。建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，建立用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)單位的用人信息。開(kāi)通飛信、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)，以短信形式及時(shí)有效地將招聘單位用人信息傳達(dá)給每一位畢業(yè)生，為學(xué)生提供較多的選擇余地，使學(xué)生抓住每一次就業(yè)機(jī)會(huì)，找到適合自己的工作崗位。

四、開(kāi)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)培訓(xùn)，提高學(xué)生求職能力

做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是畢業(yè)生成功求職、充分就業(yè)的重要保障。積極開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，向畢業(yè)生講解就業(yè)政策及應(yīng)聘技巧，提高畢業(yè)生求職能力。開(kāi)展形式多樣的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如專題講座、報(bào)告會(huì)、模擬面試等，為畢業(yè)生答疑解惑。邀請(qǐng)專家、教授、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人講解就業(yè)政策和職業(yè)生涯規(guī)劃，傳授求職面試禮儀和應(yīng)聘技巧，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀及人生觀，提高畢業(yè)生的求職技巧和就業(yè)能力。邀請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，為在校學(xué)生傳授求職技巧、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，用典范影響學(xué)生的就業(yè)觀。

開(kāi)展分層次、分年級(jí)、有側(cè)重的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式。新生入學(xué)以后，就安排就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生逐步樹(shù)立“入學(xué)即準(zhǔn)備就業(yè)”的觀念。二年級(jí)時(shí)側(cè)重專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。三年級(jí)時(shí)側(cè)重學(xué)生的職業(yè)選擇定向指導(dǎo)。四年級(jí)時(shí)側(cè)重求職技巧指導(dǎo)和就業(yè)觀指導(dǎo)。四個(gè)階段有機(jī)銜接，互相貫通，形成比較完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)體系，全過(guò)程、全方位提高學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力。

五、抓好升學(xué)工作，拓寬大學(xué)生畢業(yè)出路

升學(xué)是高校畢業(yè)生的主要出路之一。在做好人才教育培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)考研工作的指導(dǎo)，積極采取措施為學(xué)生考研、升本提供全方位的服務(wù)，大幅提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。利用寒暑假時(shí)間，為大三學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)、政治輔導(dǎo)、專業(yè)課輔導(dǎo)，提高學(xué)生的考試競(jìng)爭(zhēng)力；在課程設(shè)置上，可以考慮減少大四上學(xué)期的課程，以利于學(xué)生集中時(shí)間復(fù)習(xí)；開(kāi)辟專用教室，為學(xué)生考研提供良好環(huán)境。研究生初試之后，給予復(fù)試和面試技巧指導(dǎo)，有針對(duì)性地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，安排指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)，以提高學(xué)生在復(fù)試時(shí)的實(shí)驗(yàn)技能。為學(xué)生提供前幾屆考研校友的信息，讓學(xué)生與學(xué)長(zhǎng)們聯(lián)系，提高復(fù)試的針對(duì)性和適應(yīng)性。在研究生調(diào)劑階段，督促學(xué)生積極主動(dòng)地與高校聯(lián)系，力爭(zhēng)每個(gè)上線的學(xué)生都能被錄取。

六、開(kāi)創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)方向多元化局面

做好國(guó)家及地方政府的各類畢業(yè)生就業(yè)項(xiàng)目的宣傳、動(dòng)員、組織等工作，積極支持學(xué)生報(bào)考選調(diào)生、公務(wù)員，鼓勵(lì)學(xué)生參與“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”“大學(xué)生村官計(jì)劃”，鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍等。加強(qiáng)對(duì)這些就業(yè)項(xiàng)目的宣傳和動(dòng)員工作，鼓勵(lì)學(xué)生到基層工作。以專題報(bào)告的形式為學(xué)生講解報(bào)考選調(diào)生、公務(wù)員的技巧，向畢業(yè)生宣傳國(guó)家的各項(xiàng)優(yōu)惠政策以及往屆畢業(yè)生下基層的典型事跡，使他們端正心態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，樂(lè)意到基層、到西部去工作。通過(guò)這些工作的開(kāi)展，開(kāi)創(chuàng)畢業(yè)生考取選調(diào)生、公務(wù)員，到軍隊(duì)、到基層、到西部去就業(yè)的多元化就業(yè)新局面。

七、加強(qiáng)對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生群體的幫扶

對(duì)就業(yè)困難的畢業(yè)生，要給予一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)，特別是各項(xiàng)技能培訓(xùn)?？傮w來(lái)看，畢業(yè)生就業(yè)困難群體主要有以下三種類型：一是經(jīng)濟(jì)困難型。例如，貧困生、特困生。求職過(guò)程中的路費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，是他們一筆不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力，這部分學(xué)生往往表現(xiàn)出自卑、人際交往困難等特征，求職時(shí)表現(xiàn)為過(guò)低的自我評(píng)價(jià)、畏懼、不自信。二是學(xué)業(yè)困難型。即學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生群體，這部分學(xué)生需要花費(fèi)大量的精力來(lái)順利完成學(xué)業(yè)，求職技能培養(yǎng)顯得力不從心。三是心理障礙型。包括心理脆弱、心理承受能力低、耐挫折能力差以及因戀愛(ài)受挫而心理亞健康的群體，還包括一部分網(wǎng)絡(luò)迷戀型的學(xué)生。在生活和學(xué)習(xí)中，他們遇到困難輕易放棄，求職過(guò)程亦是如此。積極開(kāi)展對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生群體的幫扶，要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)、單獨(dú)推薦和心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們自信、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，為他們提供鍛煉自己和展示自己的機(jī)會(huì)。給就業(yè)困難的畢業(yè)生群體發(fā)放政府資助金，學(xué)院和學(xué)校也可以專門劃撥一部分經(jīng)費(fèi)，資助他們，幫助他們順利就業(yè)。

八、家校合力，共同破解就業(yè)難題

積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，利用寒暑假“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子就業(yè)的想法，為他們答疑解惑，消除他們對(duì)就業(yè)的顧慮，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助和支持，增強(qiáng)就業(yè)工作的合力。特別是農(nóng)村家庭的學(xué)生，其家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀了解較少，對(duì)大學(xué)生就業(yè)實(shí)行用人單位和學(xué)生本人雙向選擇也不甚了解。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子寄予太高的期望，覺(jué)得自己當(dāng)了一輩子農(nóng)民，一定要讓孩子去當(dāng)公務(wù)員、當(dāng)國(guó)家干部；或者要求孩子回到家鄉(xiāng)，而不考慮家鄉(xiāng)根本沒(méi)有適合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的崗位。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的大學(xué)生分配制度，國(guó)家或政府會(huì)把大學(xué)生分配到干部崗位、管理崗位的傳統(tǒng)觀念，在個(gè)別農(nóng)村家庭依然存在。做好就業(yè)工作，不僅要做好學(xué)生的思想工作，還要下力氣做好家長(zhǎng)的思想工作。

九、積極開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位回訪活動(dòng)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、走訪等方式積極開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和用人單位回訪工作，通過(guò)對(duì)部分往屆畢業(yè)生的回訪，了解他們對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)的意見(jiàn)與建議。對(duì)合理化的意見(jiàn)，積極采納，以改進(jìn)下一步的工作。對(duì)下屆畢業(yè)生以及對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教育，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作再上新水平。

根據(jù)測(cè)算，到2020年，我國(guó)20歲到59歲年齡段人口將達(dá)到8.31億。所以，未來(lái)一個(gè)時(shí)期，我國(guó)仍將面對(duì)巨大的就業(yè)增長(zhǎng)壓力。就業(yè)是民生之本，就業(yè)是安國(guó)之策，促進(jìn)就業(yè)是建設(shè)強(qiáng)大中國(guó)的內(nèi)在要求。高校應(yīng)秉承為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的宗旨，構(gòu)建新時(shí)期高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，積極探索全員、全過(guò)程、全方位的就業(yè)工作新機(jī)制，努力提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)化水平，破解就業(yè)難題，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)。