加強環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色校園

■翟少臣

加強環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色校園

■翟少臣

地球是人類賴以生存的家園，環(huán)境是人類發(fā)展的基礎，隨著環(huán)境污染的日益嚴重，人們對環(huán)境問題的認識也日益加深，越來越清楚地認識到環(huán)境教育對培養(yǎng)人的重要性。所以，加強保護環(huán)境的教育也成為教育工作者義不容辭的責任。對小學生進行環(huán)保教育，使他們從小就養(yǎng)成基本的環(huán)保素質，使每一個學生知道“我們只有一個共同的家——地球，要像珍惜自己的生命一樣珍惜她”。那么，如何加強環(huán)境教育、創(chuàng)建綠色環(huán)保校園？

統(tǒng)一認識，加強管理

筆者所在校經(jīng)常組織教師學習國家關于環(huán)保方面的文件精神，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》《國務院關于印發(fā)國家環(huán)境保護“十一五”規(guī)劃的通知》《國家環(huán)境保護技術評價與示范管理辦法》《國家環(huán)境保護標準》等法律法規(guī)。從思想上加強認識，引起教師的重視。

學校成立“小學創(chuàng)建綠色校園工作領導小組”，每學期至少召開兩次關于“創(chuàng)建綠色校園”的專題會議，布置各項工作任務，將綠色環(huán)保理念與學科教育、課堂教學、主題教育和社會實踐活動有機結合。學校要重視環(huán)境管理工作，分別制定《小學環(huán)境管理制度》《小學衛(wèi)生管理制度》《校園綠化規(guī)劃制度》等規(guī)章制度。用科學發(fā)展觀指導創(chuàng)建“綠色學?！钡墓ぷ鳎瑢ⅰ皠?chuàng)綠”工作作為學校的特色工作，長抓不懈。

注重環(huán)保實踐，開展綠色活動

重視宣傳，創(chuàng)設氛圍 學校要把規(guī)范學生文明行為，進行環(huán)境教育納入學生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)?；?。如綠色環(huán)保廣播站、國旗下的講話、主題班隊會、宣傳板報、讀書征刊、繪制環(huán)保宣傳畫、征集環(huán)保宣傳語、觀看宣傳片、宣傳環(huán)保意識，認識保護環(huán)境的重要性。

立足校園 將德育與環(huán)保教育相結合，開展“清潔校園，美麗自我”活動。激發(fā)學生人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士的意識，積極為凈化、綠化、美化校園做貢獻?；顒又杏楷F(xiàn)出的環(huán)?；顒觾?yōu)秀班級要及時表揚與獎勵。經(jīng)常開展美化教室活動，充分利用廢舊物品裝飾環(huán)境，營造一個優(yōu)美、舒適的學習環(huán)境，提高學生的審美情趣。開展“綠色與生命”比賽活動，鍛煉學生自己動手、動腦和應用實踐能力，在實踐中豐富環(huán)保知識，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛生命的熱情。

家庭、社區(qū)、學校三結合 開展豐富多彩的環(huán)保活動，組織學生們到街道和社區(qū)開展清掃活動、慰問孤寡老人等，讓孩子們用他們的熱心改變社區(qū)面貌。學校開展“我與綠色同行”的活動，讓學生與家長一起行動，讓環(huán)境教育輻射到家庭、社區(qū)，真正將綠色行動落實到每一個人的行動之中。如“放飛夢想，展現(xiàn)風采”“你丟我撿，共保環(huán)境”“白色污染，誰見誰撿”等一系列活動。

積極開展“綠色教育”，讓校園“綠”起來 學生是學校的主人，要讓他們“動”起來，學會如何維護和參與環(huán)保。各班成立種植小組、護綠小組、環(huán)衛(wèi)小組等，堅持經(jīng)常活動，會極大的激發(fā)學生的環(huán)保興趣。如開展“植樹造林”活動。每年的4月和9月，學校號召學生植樹造林，每年春天，學生都參加“種蓖麻”、建設小花園等實踐活動，讓學生在親身經(jīng)歷的學習過程中快速成長。

利用環(huán)保節(jié)日進行活動 結合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月17日 “世界荒漠化日”、7月11日“世界人口日”、9月16日“保護臭氧層日”等與環(huán)境保護相關的節(jié)日，舉辦環(huán)境教育講座、征文比賽、繪畫競賽、手抄報比賽等系列活動，把師生的環(huán)保熱情進一步推向高潮，提升環(huán)保情趣。

形式多樣的環(huán)保主題班隊會 學校各個中隊分別以“向白色污染說不”“我做節(jié)能小衛(wèi)士”“珍惜水資源”“保護碧水藍天，共建綠色家園”等為主題，結合學生身邊的優(yōu)秀事例和非綠色生活的反面典型，開展豐富多彩的班會活動，教育學生做綠色公民。

科研教研，滲透環(huán)保

學校要以科研為先導，以教研為主線，緊跟課改步伐。筆者所在學校還進行了“綠色長城，我們在行動”的科研課題研究，使教師和學生都得到了發(fā)展，教師撰寫綠色環(huán)保論文，學生寫綠色環(huán)保體會，充分展示了學校的個性魅力和辦學特色。在教學中，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，把環(huán)境教育有機地滲透到課堂教學中去。語文、科學、品德、地方、校本等課程，在教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，有目的地進行環(huán)保教育。如在教學小學語文《天鵝的故事》一課時，教育學生保護鳥類，保護生態(tài)平衡；《小鎮(zhèn)的早晨》抓住小鎮(zhèn)早晨的特點寫出了它的美麗，講授這一課時，要結合環(huán)境污染和霧霾天氣教育學生保護環(huán)境的重要性。學校編寫了具有家鄉(xiāng)特色的校本教材，充分挖掘家鄉(xiāng)的環(huán)境特點進行環(huán)保教育，每學期要搞校本學科公開課，如《我愛家鄉(xiāng)綠》《我為創(chuàng)建綠色校園出份力》《校園因我而美麗》等，通過各學科的教學，把環(huán)境教育有機地滲透到課堂教學中去，使學生在學到相關知識的同時，更增強了環(huán)保意識。

建立綠色、和諧、文明校園，不應僅僅成為口號，應該落實到行動中，在創(chuàng)建綠色學校工作中，教師要以高尚的師德、嚴謹?shù)男ｏL、優(yōu)良的教風、和諧的師生關系贏得學生的信任、家長的支持，在環(huán)境教育工作中教師要走出自己獨特之路，創(chuàng)出自己的特色，讓學生在這塊綠色環(huán)保的沃土中感悟人生、陶冶情操、完善人格、快樂成長。

（作者單位：遼寧省昌圖縣傅家中心小學）