獨立學(xué)院學(xué)科競爭力現(xiàn)狀與提升
——以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院為例

■鄭 劍

獨立學(xué)院學(xué)科競爭力現(xiàn)狀與提升
——以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院為例

■鄭 劍

許多學(xué)者把高校的核心競爭力分為環(huán)境競爭力、管理競爭力和學(xué)科競爭力。毋庸質(zhì)疑，學(xué)科競爭力是高校核心競爭力重要的組成部分，甚至是核心中的核心。這里所研究的學(xué)科競爭力就是以高校的學(xué)科作為競爭主體，在爭取本學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢地位上所具有的能力與潛力，包括了人才培養(yǎng)與科研成果、學(xué)科帶頭人、學(xué)科梯隊、資金與設(shè)備投入、學(xué)科發(fā)展方向、相關(guān)學(xué)科支撐條件、學(xué)科建設(shè)與發(fā)展環(huán)境等，以及這此因素之間的相互聯(lián)系所構(gòu)成。作為新建的獨立學(xué)院，能否在區(qū)域立足，能否獲得優(yōu)勢明顯的核心競爭力，關(guān)鍵在于創(chuàng)建相應(yīng)水平的學(xué)科，尋求跨越。本文以筆者所在的浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院為例，根據(jù)其學(xué)科競爭力的優(yōu)劣勢分析，探討提升獨立學(xué)院學(xué)科競爭力的戰(zhàn)略對策。

學(xué)科競爭力的優(yōu)勢分析

寧波市政府的投資基礎(chǔ) 寧波市政府對學(xué)院的基礎(chǔ)建設(shè)等方面投入近8.4個億，為學(xué)院的辦學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，使學(xué)院在實驗室建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等方面有足夠的資金投入，集中精力抓好學(xué)院的。十年多來，學(xué)院投入1.9億元建成各類高標(biāo)準實驗室55個，設(shè)備配置生均超過1萬元。現(xiàn)有科技部國際科技合作基地1個，省級重點學(xué)科3個、重點專業(yè)1個、重點實驗室（共建）1個、重大技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺（共建）1個，市級重點學(xué)科10個、品牌專業(yè)和特色（重點）專業(yè)10個、重點實驗室4個、應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地1個，并建立了浙江大學(xué)寧波博士后工作站科研基地等。

根據(jù)地方需求設(shè)置學(xué)科專業(yè)，有不可替代性 學(xué)院目前設(shè)置了以應(yīng)用性為主的、市場需求旺盛的學(xué)科專業(yè)，一方面，能滿足區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的人才需求；另一方面，通過集聚于寧波地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要相關(guān)的高層次人才，增強服務(wù)地方積極社會的能力，使得學(xué)科專業(yè)在服務(wù)地方經(jīng)濟上形成獨特的不可替代的作用。寧波市將要扶持發(fā)展適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要和城市功能定位的特色高校、特色學(xué)科和特色專業(yè)，并對高校形成項目、基地、人才協(xié)調(diào)發(fā)展方面作出了明確的政策說明，對學(xué)院來說形勢非常好，關(guān)鍵在于能否抓住機會，瞄準寧波經(jīng)濟、社會發(fā)展重大需求和技術(shù)關(guān)鍵，整合自身的科技優(yōu)勢，積極參與寧波“十一五”科技規(guī)劃的制定并爭取承擔(dān)更多的任務(wù)，為寧波經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)爭取能夠取得扶植的優(yōu)勢。

浙江大學(xué)的支撐優(yōu)勢 一是人才資源。浙江大學(xué)委派學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部，參與到學(xué)院管理各個領(lǐng)域的中，用浙江大學(xué)成熟的管理體制和管理經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)院的實際，創(chuàng)造了理工特色的管理風(fēng)格；以教授、副教授為主的教學(xué)骨干承擔(dān)主干課程的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）；具有鮮明特色的首席主講教授制度和專業(yè)責(zé)任教授制度發(fā)揮了重要的作用。二是基地和信息資源。建立了“浙江大學(xué)博士后工作站寧波理工學(xué)院科研基地”和“浙江大學(xué)研究生寧波理工培養(yǎng)基地”，集聚了一大批研究水平較高富有活力的研究力量，同時與學(xué)院的相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，帶動學(xué)院的學(xué)科發(fā)展，提高學(xué)科的活力；此外，部分國家重點建設(shè)基地寧波中心的建立加快了學(xué)院的學(xué)科基地建設(shè)。帶寬1000兆的專用光纖直通浙大本部，師生可充分共享浙大豐富的教學(xué)研究資源。三是品牌資源。由于學(xué)院辦學(xué)時間短，在國內(nèi)外幾乎沒有什么名氣，市場影響力一下難以建立，在橫向項目和重大科研項目上難以有大的建樹，也吸引不了高層次的人才，更談不上出標(biāo)志性的成果，畢業(yè)生就業(yè)也相對困難。作為浙江大學(xué)的二級學(xué)院，一定程度上可以共享“浙江大學(xué)”品牌的無形資產(chǎn)，可以彌補辦學(xué)時間短引起的諸多問題。

學(xué)科競爭力的劣勢分析

學(xué)科層次不分明，學(xué)科方向凝練不夠 國內(nèi)高校根據(jù)國家、省、市重點學(xué)科、博士、碩士學(xué)位授予點、校重點學(xué)科、特色學(xué)科和一般學(xué)科等層次進行分類和建設(shè)?？傮w上看，學(xué)院學(xué)科整體層次不分明，體現(xiàn)在重點學(xué)科層次不多，特色學(xué)科沒有特色，學(xué)科的覆蓋面還不夠?qū)?，研究實力不強，學(xué)科間缺乏交叉融合機制；在學(xué)科方向凝練不夠，除了少數(shù)分院已經(jīng)有了相對集中和穩(wěn)定的學(xué)科方向以外，大部分分院的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃還比較粗糙，學(xué)科方向較多，攤子鋪得較大，沒有形成自身優(yōu)勢和特色。

學(xué)科組織建設(shè)力度不夠，單打獨斗難以維系 學(xué)科組織建設(shè)缺乏實際措施，現(xiàn)有的研究所基本處于有名無實的狀態(tài)，具有競爭優(yōu)勢的研究領(lǐng)域不多，科研機構(gòu)的管理運行機制有待進一步完善。缺乏學(xué)科建設(shè)平臺和載體，學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)科研停留在單打獨斗的不利局面，難以體現(xiàn)學(xué)術(shù)團隊的優(yōu)勢和競爭力。

學(xué)科隊伍建設(shè)任務(wù)艱巨 一是學(xué)科隊伍結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)科隊伍建設(shè)上基礎(chǔ)比較薄弱，梯隊沒有完全形成，學(xué)院由于成立時間短，教學(xué)任務(wù)重，引進的人才中年輕博士、碩士較多，而在學(xué)院工作的浙江大學(xué)教師大多是年齡偏高或者是偏向教學(xué)型，使得學(xué)院有影響的學(xué)科帶頭人不多，中青年學(xué)術(shù)骨干不多，學(xué)術(shù)研究氛圍不濃厚。由于以學(xué)科建設(shè)為龍頭的學(xué)校事業(yè)發(fā)展觀未深入人心，在教師隊伍數(shù)量不足、層次偏低的情況下，學(xué)科隊伍建設(shè)目標(biāo)不是十分明確，人才引進與培養(yǎng)工作處在相對被動的地位。許多分院在進人時考慮更多的是學(xué)歷層次，對學(xué)科方向考慮過少，對形成我院的學(xué)科特色十分不利。二是對年輕學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)和引進力度不足。近年來，學(xué)院教師隊伍中博士的數(shù)量有了較大的增加，但在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域已有一定造詣、做出了突出的學(xué)術(shù)成績、受到同行關(guān)注的青年教師尖子還不多。從長遠看，會導(dǎo)致學(xué)科帶頭人的匱乏，這對學(xué)科發(fā)展是十分不利的。

提升學(xué)科競爭力的對策思考

圍繞“立足寧波，服務(wù)浙東，面向浙江，輻射全國”和“服務(wù)與地方經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展”的服務(wù)定位，確立學(xué)科建設(shè)思路。

明確學(xué)科定位，凝練學(xué)科方向 學(xué)院的定位是為地方經(jīng)濟文化和社會發(fā)展服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型人才和提供科學(xué)技術(shù)支持為宗旨。因此，學(xué)院的學(xué)科建設(shè)首先要突出地方性、區(qū)域性。具體說來，就是要從寧波及其周邊地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展需要確定學(xué)科布局，從區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展中尋找學(xué)科所具有的自身特點及優(yōu)勢發(fā)揮的突破點和生長點，從而凝練出學(xué)科方向。如寧波正在努力打造以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和先進制造業(yè)為支撐、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。就機械學(xué)科而言，就可根據(jù)寧波區(qū)域的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)需求情況，利用華中科技大學(xué)國家重點實驗室寧波中心的建設(shè)，大力加強模具技術(shù)及CAD/CAM研究。就法學(xué)學(xué)科而言，根據(jù)社會對保護創(chuàng)新的需求，可以加強對知識產(chǎn)權(quán)保護方面的研究。就管理學(xué)一級學(xué)科而言，可集中力量搞好以物流方向為主的研究。在學(xué)科定位和方向凝練要注意三點：一是要充分預(yù)見到學(xué)科發(fā)展的趨勢，瞄準科學(xué)發(fā)展前沿和重大生產(chǎn)及社會實踐問題，體現(xiàn)前瞻性；二是要考慮學(xué)院現(xiàn)有的學(xué)科基礎(chǔ)，注重可能性和可操作性。三是在凝練學(xué)科研究方向的基礎(chǔ)上要堅持學(xué)科研究方向的長期相對穩(wěn)定，強調(diào)學(xué)科梯隊與研究方向的相對應(yīng)、研究成果與研究方向相一致。

對接產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建具有良好發(fā)展前景的特色學(xué)科群 在現(xiàn)有的學(xué)科資源中，需要加強學(xué)科間的交叉、滲透，建立面向地方的特色學(xué)科群。這里所指的特色學(xué)科群是區(qū)別于已有的學(xué)院建制的學(xué)科群，而是打破分院體制，按產(chǎn)業(yè)或行業(yè)集合進行構(gòu)建。特色學(xué)科群的建設(shè)能夠為不同學(xué)科、不同部門的學(xué)者和研究生從事教學(xué)、科研提供服務(wù)。分析寧波的產(chǎn)業(yè)情況，依托高新技術(shù)的先進制造業(yè)的發(fā)展和寧波建設(shè)成上海國際航運中心主要組成部分、長江三角洲國際物流樞紐城市和浙江省主要綜合物流中心的思路，學(xué)院可以圍繞“機電產(chǎn)品”，著手構(gòu)建以機械工程為主干學(xué)科、控制工程、高分子材料、包裝工程、物流管理等學(xué)科或?qū)I(yè)為支撐的的新型學(xué)科群，從產(chǎn)品的設(shè)計成型、材料加工、包裝運輸?shù)确矫嫣厣膶W(xué)科支撐群體，在產(chǎn)品生產(chǎn)的上下游上做文章，將形成一個特色的具有較強競爭力的學(xué)科優(yōu)勢。

借助外力，“不求所有，但為所用”

一是充分利用浙大母體資源。支持浙江大學(xué)的優(yōu)秀教授和學(xué)術(shù)帶頭人到理工學(xué)院創(chuàng)辦研究機構(gòu)，帶動理工學(xué)院的科研梯隊建設(shè)；鼓勵和吸引浙大教授到理工學(xué)院的相關(guān)研究所兼職，對研究所的發(fā)展進行指導(dǎo)，以理工學(xué)院名義在寧波申報各類縱橫向項目；鼓勵理工學(xué)院研究機構(gòu)與浙江大學(xué)相關(guān)研究機構(gòu)建立正式或非正式的合作研究關(guān)系，聘請一批浙大教授擔(dān)任理工學(xué)院相關(guān)研究機構(gòu)的特約研究員，使理工學(xué)院研究機構(gòu)成為浙大相關(guān)研究機構(gòu)在寧波的一個研究基地；通過項目合作形式，將浙大教授引入理工學(xué)院科研項目研究中來，提高理工科研項目的完成質(zhì)量和水平。繼續(xù)加強與浙江大學(xué)聯(lián)培博士和碩士生的合作，加快浙江大學(xué)博士后研究基地寧波理工站的建設(shè)。二是充分利用寧波資源。加強研究機構(gòu)與企業(yè)、地方政府及職能部門的交流與合作，鼓勵與企業(yè)、政府或其職能部門共建研究所，支持寧波產(chǎn)業(yè)界、企業(yè)界在理工創(chuàng)辦科研基地，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；通過項目合作、學(xué)生實習(xí)等形式，深入到企業(yè)，密切與企業(yè)的關(guān)系。三是充分利用其他資源。加強與其他高校交流，通過與其優(yōu)勢學(xué)科、重點實驗室、項目等開展合作，形成“共贏”機制。

加強學(xué)科梯隊建設(shè)，引進和培養(yǎng)高水平的學(xué)科帶頭人 制約學(xué)院學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵因素是學(xué)科帶頭人的問題。學(xué)院要本著有利于重點學(xué)科建設(shè)、有利于特色學(xué)科群作用發(fā)揮、有利于學(xué)科交叉等原則，從學(xué)科總體發(fā)展規(guī)劃學(xué)科帶頭人的引進和培養(yǎng)工作；在高水平的、適合學(xué)院學(xué)科發(fā)展方向的學(xué)科帶頭人引進上，盡可能提供優(yōu)厚待遇、科研條件；要培養(yǎng)現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人，組織到國內(nèi)外考察，開拓視野，支持和鼓勵到國內(nèi)外高水平大學(xué)做訪問學(xué)者，在學(xué)科帶頭人從事或申請國家、省級等高層次科研項目方面給予支持，支持學(xué)科帶頭人參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，支持學(xué)科帶頭人走訪本學(xué)科知名專家、學(xué)者。鼓勵和支持學(xué)科骨干有計劃攻讀博士學(xué)位或進博士后科研流動站，優(yōu)先學(xué)科骨干外出進修提高，同等條件下，優(yōu)先給予學(xué)科骨干校內(nèi)基金項目，支持學(xué)科骨干從事科研工作，同時要積極引進學(xué)科骨干，使學(xué)科梯隊職稱、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)趨于合理。鼓勵各學(xué)科聘請?zhí)仄附淌诨蚣媛毥淌?，對于不能長期來校工作的學(xué)者，通過人才共享，為已所用，使特聘教授或兼職教授在隊伍培養(yǎng)和提高科研水平方面發(fā)揮作用，用外部資源補充內(nèi)部資源的不足。

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（作者單位：浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院）