中美愛國主義教育比較研究

孫 利

(安徽師范大學(xué)政治學(xué)院，安徽蕪湖，241000)

愛國主義教育一直以來都是思想政治教育的重要內(nèi)容，在各個歷史時期都受到極大重視，而且不管是社會主義國家，還是資本主義國家，都非常重視愛國主義教育。中國和美國的愛國主義教育成效都頗為顯著，各自形成了豐富的理論成果和實踐經(jīng)驗。

一、中美愛國主義教育的主要內(nèi)容

(一)中美愛國主義教育內(nèi)容的共性

1.重視歷史教育

愛國，首先須知國史，不知歷史的民族是可悲的。進行愛國主義教育理所應(yīng)當(dāng)重視歷史教育。“我國人民的愛國主義精神是在中華民族漫長的歷史進程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的?！保?］進行愛國主義教育就要深化人們對歷史的認知，樹立起民族自尊心、自信心，要使人們了解歷史長河變遷;要了解中華兒女是如何自強不息，用血與淚鑄就輝煌歷史長卷的;要了解歷史長河中的重大事件和著名人物的事跡，深化民族情感;更要讓人們了解中國共產(chǎn)黨是如何領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國人民艱苦奮斗建立了新中國的。而美國盡管是個年輕的國家，但也特別重視對民眾的歷史教育，極力渲染歷史上的著名人物和事件，為本國不太厚實的歷史增添光輝，讓人們充分了解美國的建國史和發(fā)展史。美國也重視對學(xué)生的歷史教育，通過法律形式保障在各級學(xué)校開設(shè)歷史課程。

2.重視文化精神教育

中華民族悠久的歷史締造了中國博大精深的優(yōu)秀文化，為進行愛國主義教育提供了豐富的資源借鑒。通過中華文化的熏陶，人們感受到偉大民族的輝煌創(chuàng)造，從而增添民族自豪感，增強民族自信心。中國歷史上眾多愛國英雄的榜樣樹立，為愛國主義教育強化了精神力量，激勵人們學(xué)習(xí)進步。中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)還促進了民族精神的培育，“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”［2］，如長征精神、抗戰(zhàn)精神、雷鋒精神、抗擊非典精神等。愛國主義就是一種偉大的民族精神。美國也十分重視通過文化精神教育對人們進行愛國主義教育，注重培育美國精神，通過對國民心態(tài)、價值觀念、行為取向等方面的教育，樹立平等、民主、自由的思想，形成自尊感、開拓進取的精神，鼓勵民眾勤奮工作追求個人發(fā)展。如美國的“山姆大叔”就被認為是美國的一個象征，是富有美國精神的代表人物。

3.強調(diào)國情與國防教育

中美兩國的愛國主義教育都十分重視國情和國防教育。國情即一個國家的基本情況。要愛國首先就要對國情有所了解，增強國家的認同感。對我國民眾而言，只有充分了解國情，才會對國家的發(fā)展有整體的把握，才會對國內(nèi)基本矛盾及黨的基本路線方針政策有充分理解，才會對我們黨及我們祖國的未來充滿信心。我國通過國防安全教育，使廣大人民群眾樹立國家意識。身為祖國大家庭的一員，每個人都有自覺維護祖國安全與統(tǒng)一的義務(wù)。當(dāng)國家安全受到威脅、國家利益受到損害時，應(yīng)勇敢地站出來。還要樹立為國家、為人民服務(wù)的意識，必要時為祖國英勇獻身。美國歷來也注重國防安全教育，美國政府為增強國民對國家的歸屬感，大力灌輸“國家的利益高于一切”和“為國家獻身光榮”的觀念，強調(diào)每個公民都有責(zé)任無條件維護國家利益。因此，美國人有英雄情結(jié)，特別崇拜能夠“拯救”美國的英雄人物?！懊绹蟊彼坪跻渤闪送鈬癖妼γ绹纳羁逃∠笾?，他們愛國勇敢、不怕犧牲，時刻響應(yīng)國家號召，保衛(wèi)國家和民眾的安全。

(二)中美愛國主義教育內(nèi)容的差異

首先，愛國主義教育與國家性質(zhì)具有一致性。我們都知道社會存在與社會意識關(guān)系的原理，社會存在決定社會意識如此便能夠更好理解愛國主義教育。由于中國是社會主義國家，我們倡導(dǎo)的愛國，當(dāng)然是建立在擁護社會主義的前提下的，是愛社會主義的中國，愛中國特色社會主義。因此中國愛國主義教育與愛社會主義教育是緊密聯(lián)系在一起的?！皭蹏髁x是精神動力，社會主義是政治方向，堅持社會主義是更高層次上的愛國主義?！保?］而美國由于是資本主義國家，受國家主流意識形態(tài)影響，美國的愛國主義教育必然要突出其與資本主義的一致性，即愛美國，擁護美國的資本主義。

其次，中國更注重歷史文化教育，美國則強調(diào)成就教育。中國由于有著悠久的歷史，有著豐富的歷史文化資源，因而注重通過歷史文化教育增強人們的民族自豪感、優(yōu)越感，使之形成強烈的愛國熱情。在中華民族發(fā)展進程中，涌現(xiàn)出許許多多愛國榜樣，有“先天下之憂而憂”的憂國憂民情操，有“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感。歷史長河中有數(shù)不盡的英雄人物為我國的愛國主義教育提供鮮活的教育素材。但美國是一個年輕的移民國家，如果過分強調(diào)歷史文化教育，是不可能產(chǎn)生多大的效果的。因此美國注重強調(diào)成就教育，以成就彰顯自信。美國通過向國民展示自己在短短的歷史進程中在經(jīng)濟、科技、文化等領(lǐng)域所取得的傲人成就，并以頭號資本主義強國的地位，使民眾產(chǎn)生強烈的國家認同感、自豪感，以“我作為美國人是幸福的，是值得自豪驕傲的”［4］為標(biāo)榜。

最后，中國強調(diào)社會主義民主法制教育，美國特別強調(diào)公民教育。我國《愛國主義教育實施綱要》明確指出要進行深入的民主法制教育，使人們在充分了解我們國家的各項制度和法規(guī)之后，從政治層面來幫助人們增強國家觀念，以及身為國家主人翁應(yīng)有的社會責(zé)任感，教育廣大人民群眾切實履行公民的各項義務(wù)，維護國家利益。我國重視對人民進行民主法制教育，規(guī)范廣大人民群眾的權(quán)利與義務(wù)，深化愛國情感。美國則強調(diào)公民教育，所謂公民教育，“其本質(zhì)內(nèi)涵實際上是一種政治教育，它具有強烈而鮮明的意識形態(tài)性，其根本任務(wù)就是為了培養(yǎng)美國資本主義制度下的合格公民，其最終目標(biāo)是為了維護美國現(xiàn)存的社會政治經(jīng)濟制度，維護資本主義的秩序和穩(wěn)定”［5］。如美國高校有“公民科”，主要是講述美國的政治體制、政治活動、國家事務(wù)等一些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立“美國公民”意識。

二、中美愛國主義教育的基本途徑

(一)中美愛國主義教育基本途徑的共性

首先，重視學(xué)校教育在愛國主義教育中的重要地位。中美兩國都強調(diào)學(xué)校教育是進行愛國主義教育的主戰(zhàn)場，甚至從幼兒園起就對學(xué)生進行愛國主義教育，不僅在課程教學(xué)中滲透愛國主義教育，同時也在校園文化中注入愛國主義教育因素，力求收到好的教育效果。例如，學(xué)校的歷史課一直作為愛國主義教育的重要課程之一，貫穿中小學(xué)至大學(xué)，重視對學(xué)生的歷史知識教育和歷史分析能力的培養(yǎng);中小學(xué)每周固定的升旗儀式，也在潛移默化中深化學(xué)生的國家意識，激發(fā)著學(xué)生的愛國情懷。

其次，重視大眾傳媒在愛國主義教育中的作用。一直以來，大眾傳媒都在愛國主義教育中發(fā)揮著不可忽視的作用，如廣播、電視、報紙及迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)等。美國的傳播媒介無孔不入、潛移默化地強化愛國主義教育，好萊塢大片也大都宣揚著美國精神和價值觀，比如《珍珠港》《愛國者》《美國隊長》等。眾多電影大片在收獲高票房的同時，所傳遞的愛國能量也深入民眾內(nèi)心，教育效果也是不可忽視的。中國的大眾傳媒也緊緊抓住愛國主義教育的主旋律，例如CCTV為代表的電視媒體，人民日報等報紙刊物，《長征》《建國大業(yè)》等眾多愛國主義教育影片，對中國人民群眾進行主流意識形態(tài)滲透和社會主義價值觀教育，培養(yǎng)愛國情感。

再次，重視國旗及國歌等在愛國主義教育中的價值。我們都知道國旗、國徽、國歌是國家的獨特象征，中美兩國在正規(guī)活動中一般都會有升國旗、奏國歌的儀式，這就在潛移默化中增強了人們對自己國家的歸屬感，每當(dāng)國旗升起、國歌奏響，人們就會深深感受到自己是國家的一員，對國家的熱愛之情油然而生。最典型的例子當(dāng)屬奧林匹克運動會，每當(dāng)自己國家的國旗冉冉升起、國歌緩緩奏響時，運動員的國家榮譽感、自豪感油然而生。

(二)中美愛國主義教育基本途徑的差異

首先，學(xué)校教育的側(cè)重點不同。在我國，學(xué)校進行愛國主義教育注重對學(xué)生進行顯性理論課程教育，如小學(xué)有思想品德課，中學(xué)有思想政治課，大學(xué)有思想政治理論課，側(cè)重于通過系統(tǒng)的理論對學(xué)生實施愛國主義教育，輔之以愛國主義教育活動，如觀看愛國影片、參觀烈士陵園、組織愛國主題的演講比賽等。而美國的愛國主義教育雖然也有理論課程，但更注重的則是隱性課程的滲透式教育，側(cè)重于間接地把愛國主義教育融于各種活動之中，如對國旗宣誓、唱國歌、榜樣效仿等，更重視通過學(xué)生的自我感悟深化愛國主義情感。

其次，不同于中國，美國愛國主義教育有著強烈的宗教信仰滲透。美國是一個信奉基督教的國家，法國著名學(xué)者亞歷克西斯·托克維爾說:“世界上沒有任何國家像美國那樣，基督教對人的心靈保持如此巨大的影響，此外，也沒有哪個國家能像美國那樣，能證明基督的效用和符合人性，這個國家是世界上最開明和最自由的國度。”［6］美國人認為只有宗教是純粹的，能突破一切阻礙，使美國緊密團結(jié)起來。因此，美國政府特別重視利用宗教來進行愛國主義教育，通過“上帝與我們同在”“上帝保佑美國”等信仰滲透，成功地把宗教情感與美國情感聯(lián)結(jié)起來。而我們國家愛國主義教育更多采用政治手段，通過中央政策性的號召，利用重大事件進行教育。

三、中美愛國主義教育比較的啟示

(一)重視升旗儀式，強化國旗意識

美國的國旗教育非常成功，學(xué)生舉行升旗時會對著國旗莊嚴(yán)宣誓，而且國旗貫徹于生活的各個角落，汽車上、房子上懸掛國旗，衣服、玩具上印刷國旗，食品包裝上也都有國旗圖案，就算在我國也很容易在各式服裝鞋帽上發(fā)現(xiàn)美國國旗。而我國升旗儀式相對集中在中小學(xué)，大學(xué)幾乎少有升旗儀式;人們雖然愛護尊重國旗，但多敬而遠之覺得國旗神圣高高在上，極少在家里及戶外場合懸掛國旗，沒有將國旗融入生活。因此要特別重視升旗儀式，強化國旗意識。

(二)擴大大眾傳媒在愛國主義教育中的作用

美國的大眾傳播媒介已形成了一個強大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從各個方面強化美國的愛國主義教育。特別是美國的好萊塢大片，更是不斷傳入我國，向我國民眾宣傳著美國精神，影響著人們的價值觀。而在這點上，我國做得顯然不夠好，我國愛國主義影片不少落入俗套、流于形式，缺乏內(nèi)容的豐富與吸引力。因此，在大眾傳媒領(lǐng)域，我國應(yīng)虛心向美國取經(jīng)，創(chuàng)新愛國主義教育的內(nèi)容，提高生動性與可接受性，繼續(xù)擴大大眾傳媒的影響。

(三)加強愛國主義教育的生活滲透

美國的愛國主義教育已經(jīng)滲透到了生活的各個方面，如在美國有很多以杰出人物命名的街道路牌、熟悉的著名人物雕塑、名人故居改建的博物館、各種愛國節(jié)日和慶典等。民眾生活在愛國氛圍中，無時無刻不受著愛國主義的教育，教育效果當(dāng)然顯著，這點值得我們借鑒。我國也應(yīng)該注意通過潛移默化的方式，在生活的方方面面滲透愛國主義教育，真正把愛國主義教育作為生活不可忽視的一部分，使人們的愛國情感和行為成為自覺。

［1］ 吳昭南.講授中國歷史進行愛國主義教育之我見［J］.湖湘論壇，1995，(2).

［2］ 中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編［G］.北京:中央文獻出版社，2004.

［3］ 王偉.我國愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)及對策研究［D］.山東:山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)位論文，2009.

［4］ 王清若.祝祖國飛翔的兩個心愿——美國考察觀感［N］.太原日報，2006－03－28.

［5］ 楊曉剛.中美兩國高校愛國主義教育比較研究［D］.北京:首都師范大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院學(xué)位論文，2008.

［6］ 托克維爾.論美國的民主［M］.董果良，譯.北京:商務(wù)印書館，1988.