樞紐型組織
——青年主體觀視域下高校共青團(tuán)復(fù)合型團(tuán)青關(guān)系的構(gòu)建*

方 楠

(福建中醫(yī)藥大學(xué) 團(tuán)委,福建 福州 350122)

馬克思、恩格斯、列寧都強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級(jí)政黨必須同人民群眾保持密切聯(lián)系。中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)實(shí)踐中，創(chuàng)造和發(fā)展了馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，提出了一切為了群眾、一切相信群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去，密切聯(lián)系群眾的群眾路線?！叭罕娐肪€”的提出及其作為黨的根本路線,是中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史性發(fā)明創(chuàng)造,是群眾史觀基本原理同我國(guó)革命、建設(shè)和改革實(shí)踐創(chuàng)造性結(jié)合的產(chǎn)物。習(xí)近平總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話中強(qiáng)調(diào),“代表廣大青年,贏得廣大青年,依靠廣大青年,是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證”。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍,作為黨聯(lián)系青年最緊密的群眾組織,一直發(fā)揮著聯(lián)系青年社會(huì)組織的橋梁紐帶作用。高校作為青年人的聚集地,密切聯(lián)系青年并與之建立緊密的關(guān)系,就成為高校共青團(tuán)實(shí)現(xiàn)其政治使命的基礎(chǔ)和前提。

然而,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革,校園內(nèi)青年生存狀態(tài)多元化和行動(dòng)邏輯多樣化導(dǎo)致了高校共青團(tuán)與青年之間關(guān)系不能,再按照單一化模式來建立,同樣作為其實(shí)現(xiàn)的組織化基礎(chǔ),高校共青團(tuán)組織形態(tài)也應(yīng)該作相應(yīng)調(diào)整。本文從以群眾路線為核心的青年主體觀為切入點(diǎn),圍繞新形勢(shì)下團(tuán)青關(guān)系和共青團(tuán)組織形態(tài)發(fā)展這兩個(gè)高校共青團(tuán)建設(shè)中最根本的問題進(jìn)行研究,對(duì)高校共青團(tuán)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)及進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)行現(xiàn)實(shí)思考，以期為新時(shí)期構(gòu)建高校復(fù)合型團(tuán)青關(guān)系提供借鑒。

一、群眾路線:青年主體觀的核心思想及方法論

(一) 青年主體觀的核心思想是群眾路線

青年觀是對(duì)青年的根本觀點(diǎn),是青年工作的行動(dòng)指南。青年觀這一理論命題在馬克思主義經(jīng)典著作中并沒有被直接提出,但無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師十分重視青年這支社會(huì)力量,提出“必須更廣泛和更大膽地、更大膽和更廣泛地、再更廣泛和再更大膽地把青年組織起來”[1]123。中國(guó)共產(chǎn)黨特別重視指導(dǎo)和支持共青團(tuán)為黨做好青年群眾工作,明確了共青團(tuán)“組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青少年合法權(quán)益”的基本職能,提出“努力使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年,使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)影響全體青年”[2]的奮斗目標(biāo)。而對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)的基本職能和奮斗目標(biāo)，中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾路線觀點(diǎn)則是其指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。

中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中同人民群眾建立了魚水般的密切關(guān)系,形成的“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去,把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)”的群眾路線觀點(diǎn)。黨的群眾路線觀點(diǎn)集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人民群眾的根本看法和根本態(tài)度,其實(shí)質(zhì)就是人民主體論的價(jià)值觀。毛澤東強(qiáng)調(diào):“群眾觀點(diǎn)是共產(chǎn)黨員革命的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！盵3]筆者認(rèn)為,青年主體觀,即“一切為了青年、一切依靠青年,從青年中來,到青年中去”,這是中國(guó)共產(chǎn)黨群眾路線觀點(diǎn)在共青團(tuán)青年工作中的集中體現(xiàn)和根本要求。

(二) 青年主體觀:高校共青團(tuán)開展工作的方法論

1 青年主體觀要求高校共青團(tuán)堅(jiān)持以人為本、服務(wù)青年 中國(guó)共產(chǎn)黨早在第三次全國(guó)代表大會(huì)關(guān)于青年運(yùn)動(dòng)的議案中就提出：“在出版物上應(yīng)注意一般青年實(shí)際生活狀況及要求?！盵4]胡錦濤同志高度重視共青團(tuán)服務(wù)青年這項(xiàng)基本職能,要求全團(tuán)“把青年服務(wù)作為共青團(tuán)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),為擴(kuò)大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)、工作、生活提供實(shí)實(shí)在在幫助”[2]。習(xí)近平同志明確要求全團(tuán)“積極為廣大青少年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供服務(wù),代表和維護(hù)青少年普遍性利益訴求”[5]。高校作為大量青年的聚集地,高校共青團(tuán)組織只有始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),按照黨的要求把加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),緊密聯(lián)系青年作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)常抓不懈,高校共青團(tuán)的隊(duì)伍才能永葆生機(jī)活力,團(tuán)的事業(yè)才能不斷蓬勃發(fā)展。

2 青年主體觀要求高校共青團(tuán)堅(jiān)持狠抓基層、貼近青年 新形勢(shì)下,黨對(duì)共青團(tuán)更好地發(fā)揮作用寄予了殷切期望,當(dāng)代青年的發(fā)展也對(duì)高校共青團(tuán)工作提出了更高的要求。高校共青團(tuán)只有貼近青年大學(xué)生才能感受青年冷暖,才能獲取青年的信任。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào),“看團(tuán)組織的工作成效如何,最重要的一條是看聯(lián)系了多少青年群眾,工作有多大的覆蓋面”[6],他要求“各級(jí)團(tuán)干部深入到廣大青年中去,同青年們交朋友”[7],提出“把加強(qiáng)團(tuán)的基層建設(shè)當(dāng)作全團(tuán)的重點(diǎn)工程來抓,增強(qiáng)基層活力和戰(zhàn)斗力”[2]。習(xí)近平同志指出：“擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面,關(guān)鍵是要把工作延伸到廣大青年最需要的地方。青年在哪里,團(tuán)組織就建在哪里;青年有什么需求,團(tuán)組織就要開展有針對(duì)性的工作,努力使團(tuán)組織成為聯(lián)系和服務(wù)青年的堅(jiān)強(qiáng)堡壘?！盵8]只有堅(jiān)持走群眾路線,始終保持與青年大學(xué)生的血肉聯(lián)系,高校共青團(tuán)才能更好地感召青年、凝聚青年,才能不斷增強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,履行好基本職責(zé),不斷開創(chuàng)新局面,從而更好地完成黨交予的各項(xiàng)任務(wù)。

二、青年生存空間多元化:高校團(tuán)青關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

高校青年生存狀態(tài)和行動(dòng)邏輯的多元化,決定了高校共青團(tuán)需要通過構(gòu)建復(fù)合型團(tuán)青關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)不同類型青年之間的緊密聯(lián)系。同時(shí),高校青年自組織化現(xiàn)象的出現(xiàn),意味著新時(shí)期高校團(tuán)青團(tuán)系構(gòu)建中,共青團(tuán)不僅需要考慮與不同類型青年大學(xué)生之間遵循具有差異性的邏輯建立聯(lián)系,而且還必須思考如何有效整合高校各行政部門、教學(xué)單位、附屬單位等其他組織力量,實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)在青年大學(xué)生中的主導(dǎo)性作用,“樞紐型組織”便應(yīng)運(yùn)而生。

(一) 高校青年生存狀態(tài)多元與青年行動(dòng)邏輯差異

歷史唯物主義認(rèn)為,以交往方式為核心的生存狀態(tài)決定了人們的行動(dòng)邏輯。因此,處于不同生存狀態(tài)下的高校青年行動(dòng)邏輯存在著較大差異。所謂高校青年行動(dòng)邏輯差異,主要體現(xiàn)為高校青年在不同狀態(tài)下與學(xué)習(xí)、生活、同學(xué)間、政治組織之間互動(dòng)原則的差異。具體說來,高校青年大學(xué)生可大致分為單位化青年、原子化青年和自組織化青年。

1 單位化青年 單位化青年處于傳統(tǒng)政治、經(jīng)濟(jì)形態(tài)和力量占支配地位學(xué)習(xí)共同體中,他們的利益實(shí)現(xiàn)與學(xué)習(xí)共同體之間相關(guān)度較高,同時(shí)與這些共同體內(nèi)黨團(tuán)等政治組織之間也存在著較高的關(guān)聯(lián)度。高校單元化青年主要指具有政治敏感性，積極尋求進(jìn)步，已加入共產(chǎn)黨或者作為入黨積極分子，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)并承擔(dān)工作,在校級(jí)或?qū)W院學(xué)生會(huì)擔(dān)任一定職務(wù)的這類大學(xué)生。他們主要以班級(jí)化和支部化方式存在。

2 原子化青年 原子化青年主要指呈現(xiàn)游離化中間狀態(tài)的青年,他們與職業(yè)共同體之間的利益關(guān)系主要是基于契約基礎(chǔ),同時(shí)與黨團(tuán)組織之間的利益相關(guān)度較低。高校原子化青年主要指政治敏感性較弱,強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)習(xí)、個(gè)體生活,不承擔(dān)公共服務(wù)工作的部分青年大學(xué)生。他們多數(shù)愿意參加學(xué)校老鄉(xiāng)會(huì)等傳統(tǒng)組織,他們中的大多數(shù)缺乏應(yīng)有的校園化資源支持,并且缺乏相應(yīng)的歸屬感。

3 自組織化青年 自組織化青年處于上述兩類青年的中間地帶,是兩類青年的集合體。他們參加基于興趣為基礎(chǔ)而形成的青年自組織,希望獲得相對(duì)自主的空間,獲得相對(duì)溫和的歸屬感。對(duì)于高校而言，這類青年大學(xué)生個(gè)性較強(qiáng),具有一定號(hào)召力,在學(xué)生中影響力較大。他們大多不排斥承擔(dān)公共服務(wù)性工作,但又不愿意被各級(jí)學(xué)生組織所束縛,對(duì)社會(huì)組織十分認(rèn)同,對(duì)政治化組織態(tài)度復(fù)雜,既有排斥的一面,又渴望認(rèn)同。

(二) 青年自組織化與高校共青團(tuán)邊緣化的潛在危機(jī)

中國(guó)共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍，是國(guó)家政權(quán)的重要社會(huì)支柱。高校共青團(tuán)具有青年基礎(chǔ)廣泛、工作方式多樣的特點(diǎn),是共青團(tuán)工作的重心。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的形成,青年生存狀態(tài)開始從單位化青年和原子化青年向自組織化青年轉(zhuǎn)變,這就意味著在社會(huì)中出現(xiàn)了區(qū)別于傳統(tǒng)黨組織和經(jīng)濟(jì)組織之外的自我組織力量。高校作為先進(jìn)青年的聚集地,這種狀況尤為明顯。大學(xué)生思想進(jìn)步,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),他們追求時(shí)代潮流的性格特點(diǎn)使他們很容易接受各類文化價(jià)值觀,尤其是在當(dāng)前多元文化的時(shí)代背景下，他們更容易在潛移默化中被周圍的環(huán)境所同化。同時(shí),大學(xué)生心理尚處于未成熟期,正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未建立,容易受不良思潮影響。從整體來看，大學(xué)生群體意識(shí)較為強(qiáng)烈,再加上他們具備一定的組織能力和號(hào)召力,使得自組織力量能夠在其間迅速成長(zhǎng)。這就意味著,在新形勢(shì)下高校將形成與共青團(tuán)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的其他社會(huì)性乃至政治性的組織化力量。高校共青團(tuán)如果不能回應(yīng)這種挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展,團(tuán)組織就有可能從部分領(lǐng)域的形式邊緣化向?qū)嵸|(zhì)邊緣化轉(zhuǎn)變。這是新時(shí)期高校團(tuán)青關(guān)系構(gòu)建中需要面對(duì)的區(qū)別于過去的全新挑戰(zhàn)和課題。

三、青年主體觀視角下的樞紐型組織:新時(shí)期高校復(fù)合型團(tuán)青關(guān)系的實(shí)現(xiàn)路徑

(一) 何為“樞紐”

1 釋義 “樞紐”一詞從詞組本義上解釋,是指門戶開合之樞與提系器物之紐,引申為事物的關(guān)鍵之處,事物之間聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)。將“樞紐”一詞用于組織系統(tǒng)中,意指某一組織在同類組織中的橋梁紐帶作用。筆者認(rèn)為,樞紐型組織的概念可以界定為在同類別、同性質(zhì)、同領(lǐng)域社會(huì)組織中起橋梁紐帶、聚合引領(lǐng)、集約服務(wù)作用的組織。

2 功能 從樞紐型組織的概念出發(fā),樞紐型組織應(yīng)具備孵化、整合、服務(wù)和引領(lǐng)思想基本功能。一是樞紐型組織的孵化功能。樞紐型組織在引領(lǐng)同類社會(huì)組織的同時(shí),更要具備造血功能。它應(yīng)該能夠培育孵化一些具有社會(huì)功能的社會(huì)組織,并讓這些社會(huì)組織發(fā)揮一定的樞紐作用。二是聯(lián)系服務(wù)功能。樞紐型組織具備聚合、聯(lián)系同類社會(huì)組織,并為其提供服務(wù)的功能。三是資源支撐功能。樞紐型組織具有其他組織所不具備的人力、物力、財(cái)力等資源優(yōu)勢(shì),能夠?yàn)槠渌鐣?huì)組織的發(fā)展提供資源支撐。四是人才聚集功能。樞紐型組織能夠發(fā)揮對(duì)社會(huì)組織的人才聚合作用,把社會(huì)組織中的優(yōu)秀人才聚集在一起,讓眾多的社會(huì)組織擁有歸屬感,實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值認(rèn)可回歸[9]。

(二) 何以“樞紐”

1 高校共青團(tuán)作為樞紐型組織與青年大學(xué)生組織的關(guān)系 青年主體觀視域下高校共青團(tuán)構(gòu)建樞紐型組織,是指高校共青團(tuán)要對(duì)以青年為主體的大學(xué)生組織和以青年大學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的校內(nèi)外組織的發(fā)展、服務(wù)、管理發(fā)揮樞紐作用,想青年之所想,急青年之所急,從青年中來,到青年中去,服務(wù)于青年大學(xué)生的需要,從而帶動(dòng)青年大學(xué)生組織認(rèn)同黨的路線、方針、政策,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。從這個(gè)意義上講,高校共青團(tuán)構(gòu)建樞紐型組織的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)建一種新型“団青關(guān)系”,這種新型的“団青關(guān)系”,是高校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在青年大學(xué)生中的新探索和實(shí)踐。

2 構(gòu)建樞紐型組織的路徑選擇 高校共青團(tuán)構(gòu)建樞紐型組織的重要任務(wù)是要發(fā)揮好樞紐型組織的引領(lǐng)、整合、孵化和服務(wù)四項(xiàng)功能，因此應(yīng)遵循這樣的思路:以引領(lǐng)凝聚人心，以整合壯大隊(duì)伍，以孵化帶動(dòng)創(chuàng)新，以服務(wù)實(shí)現(xiàn)和諧[10]。結(jié)合高校實(shí)際,打造“樞紐型”組織,具體而言高校共青團(tuán)可以從以下四個(gè)方面去“破題”。

(1) 堅(jiān)定理想信念,以引領(lǐng)凝聚人心,推動(dòng)高校青年“自治式”發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)表明,以思想情感教育人,以優(yōu)秀事跡感化人,以榜樣力量觸動(dòng)人是開展大學(xué)生理想信念教育的有效途徑,其目的是通過深入青年群體中,細(xì)致入微地觀察青年、體驗(yàn)生活,使廣大青年大學(xué)生懂得理想信念的價(jià)值,激勵(lì)其進(jìn)取向上,幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),以此構(gòu)建理想信念樞紐,推動(dòng)高校青年組織“自治”發(fā)展。一是樹立榜樣,以身邊的榜樣激勵(lì)人。共青團(tuán)通過挖掘、推薦身邊優(yōu)秀青年大學(xué)生參加“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星”等星系列評(píng)選活動(dòng),建立自組織化青年與青年榜樣之間的樞紐,形成相關(guān)的表象,為自組織化青年認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐提供催化劑。同時(shí),將榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)與黨的群眾路線教育活動(dòng)緊密結(jié)合,與校風(fēng)學(xué)風(fēng)緊密結(jié)合,以單位化青年中的學(xué)生黨員、入黨積極分子為示范,以點(diǎn)帶面,以黨員帶團(tuán)員、團(tuán)員帶群眾,建立單位化青年——原子化青年——自組織化青年的樞紐。二是優(yōu)化可持續(xù)發(fā)展的思想引領(lǐng)模式。高校共青團(tuán)要?jiǎng)?chuàng)新思想引領(lǐng)模式,站在青年的角度傾聽青年的需求,以青年大學(xué)生所喜好的模式開展相關(guān)教育。例如，共青團(tuán)可以利用“五四”青年節(jié)、國(guó)慶等重大節(jié)假日,開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng),在校園內(nèi)營(yíng)造健康向上的主流文化氛圍。在青年群體中,青年組織領(lǐng)袖就是“領(lǐng)頭羊”,只有充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用,才能把握和引導(dǎo)青年群體的發(fā)展方向。因此共青團(tuán)組織要發(fā)揮“牧羊犬”的作用,推動(dòng)建立并完善“校—院—團(tuán)支部”三級(jí)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”項(xiàng)目,推進(jìn)“大學(xué)生青年人才計(jì)劃”,進(jìn)一步深化教學(xué)主渠道以外有助于大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各類活動(dòng)和工作項(xiàng)目,加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生群體中組織領(lǐng)袖的凝聚。

(2) 搭建溝通平臺(tái),以整合壯大隊(duì)伍,推動(dòng)高校青年“集約式”發(fā)展。在面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)的情況下,高校共青團(tuán)要搶抓機(jī)遇,奮力爭(zhēng)先,探索建立相應(yīng)的組織架構(gòu),整合壯大共青團(tuán)組織,增強(qiáng)高校共青團(tuán)與青年大學(xué)生的關(guān)聯(lián)度和融合度,推動(dòng)高校青年組織“集約式”發(fā)展。首先，高校共青團(tuán)要聯(lián)合本單位特別是與青年大學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的各職能部門,如宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生工作處、后勤處等,推動(dòng)相關(guān)職能部門轉(zhuǎn)變職能、開放資源,建立校內(nèi)物質(zhì)資源支持系統(tǒng)。其次，高校共青團(tuán)應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系和服務(wù)各類青年大學(xué)生組織,搭建各種有效平臺(tái),吸引其“亮相”、“登場(chǎng)”,合理聚攏青年大學(xué)生,逐漸將其從“觀眾席”引入“替補(bǔ)席”,最終走上“球場(chǎng)”。再次，高校共青團(tuán)要積極借鑒我國(guó)港、澳、臺(tái)地區(qū)以及新加坡等國(guó)的青年組織工作經(jīng)驗(yàn),拓寬工作視野,打造一支專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)精良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的高校青年組織人才隊(duì)伍,開辟高校共青團(tuán)工作新領(lǐng)域。最后，高校共青團(tuán)應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)化的育人平臺(tái),通過建立學(xué)院網(wǎng)頁(yè)、開通共青團(tuán)干部微博等形式,拓展高校共青團(tuán)組織與各類青年大學(xué)生互動(dòng)交流的橫向范圍。共青團(tuán)還可以通過在青年大學(xué)生中建立“團(tuán)員—團(tuán)支部—學(xué)院團(tuán)委—校團(tuán)委”微博體系,制作高校共青團(tuán)官方微信平臺(tái),為青年大學(xué)生提供服務(wù)。

(3) 探索培育模式,以孵化帶動(dòng)創(chuàng)新,推動(dòng)高校青年“門店式”發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生而言,其在校期間最重要的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)、汲取知識(shí),為就業(yè)創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)深造積累經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備知識(shí)。面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)壓力激增的狀況，大學(xué)生迫切需要有組織能夠?yàn)樗麄兲峁╅_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)空間、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)內(nèi)容。高校共青團(tuán)應(yīng)抓住青年大學(xué)生的需求點(diǎn),探索有效的模式孵化培育該類型青年組織,制定“總部”標(biāo)準(zhǔn),職業(yè)規(guī)劃育人、創(chuàng)新活動(dòng)育人、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人,通過組織青年大學(xué)生參與科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化活動(dòng),以推動(dòng)高校青年組織“門店式”發(fā)展。一是要依托專業(yè)優(yōu)勢(shì),服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。共青團(tuán)應(yīng)緊密依托高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì),根據(jù)地方需求,大力開展專業(yè)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)基層,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為廣大群眾開展專業(yè)指導(dǎo)服務(wù),發(fā)揮培育大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、提升大學(xué)生專業(yè)運(yùn)用能力的樞紐作用。二是要依托活動(dòng)優(yōu)勢(shì),開展科技創(chuàng)新競(jìng)賽。高校共青團(tuán)應(yīng)注重提升活動(dòng)質(zhì)量,變“活動(dòng)團(tuán)”為“指導(dǎo)團(tuán)”,利用各類型學(xué)科競(jìng)賽,如全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等科技競(jìng)賽項(xiàng)目,調(diào)動(dòng)青年大學(xué)生積極性,擴(kuò)大參與面,形成濃厚的校園科創(chuàng)氛圍。三是依托中心優(yōu)勢(shì),抓好創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。高校共青團(tuán)組織應(yīng)通過打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心,為青年大學(xué)生提供仿真創(chuàng)業(yè)環(huán)境和專業(yè)技能實(shí)踐的職場(chǎng)環(huán)境,幫助青年大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)技巧,引導(dǎo)大學(xué)生多路徑就業(yè)。

(4) 倡導(dǎo)志愿精神,以服務(wù)實(shí)現(xiàn)和諧,推動(dòng)高校青年“融合式”發(fā)展。習(xí)近平總書記在給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”回信中指出：“希望弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神,堅(jiān)持與祖國(guó)同行、為人民奉獻(xiàn),以青春夢(mèng)想、用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出新的更大貢獻(xiàn)?！备咝９睬鄨F(tuán)要搶抓機(jī)遇,為青年大學(xué)生提供立體式服務(wù),引導(dǎo)青年以高尚精神服務(wù)人、以志愿活動(dòng)教育人,以磨練意志鍛煉人,從而增強(qiáng)高校共青團(tuán)與青年大學(xué)生的關(guān)聯(lián)度和融合度。具體而言體現(xiàn)在以下兩方面：一是要推進(jìn)志愿者服務(wù)活動(dòng)。高校共青團(tuán)要發(fā)揮青年自組織優(yōu)勢(shì),組織青年大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng),不斷擴(kuò)大高校注冊(cè)志愿者隊(duì)伍。高校共青團(tuán)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,積極聯(lián)系共建社區(qū)、農(nóng)民工子弟學(xué)校等單位,融合社會(huì)資源,定期組織青年大學(xué)生開展志愿服務(wù)活動(dòng),并鼓勵(lì)團(tuán)支部、志愿組織與其建立長(zhǎng)期服務(wù)機(jī)制,將志愿服務(wù)活動(dòng)定點(diǎn)化、長(zhǎng)期化、制度化,爭(zhēng)取將服務(wù)對(duì)象列為大學(xué)生思想政治教育基地。高校共青團(tuán)要做好家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理困惑、學(xué)習(xí)困擾等部分原子化青年大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,利用大學(xué)生心理咨詢中心,幫助他們解決實(shí)際困難。二是推進(jìn)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。黨的群眾路線教育活動(dòng)的關(guān)鍵是“從群眾中來,到群眾中去”。因此，高校共青團(tuán)要主動(dòng)作為,積極將青年大學(xué)生融合到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中去,通過支醫(yī)支教、科技幫扶等“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)青年大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,逐步形成到基層、到艱苦環(huán)境建功立業(yè)的理想追求。

四、結(jié)語(yǔ)

從青年主體觀的視角看,樞紐型組織是高校共青團(tuán)開展黨的群眾路線教育活動(dòng),構(gòu)建新型團(tuán)青關(guān)系的有益嘗試。而構(gòu)建樞紐型組織的目的,就是要充分尊重青年主體地位,利用高校共青團(tuán)的社會(huì)鏈接和資源整合功能,將高校共青團(tuán)組織對(duì)青年大學(xué)生的引導(dǎo)和培育有機(jī)統(tǒng)一起來,并找到一個(gè)平衡點(diǎn)，以避免單位化組織對(duì)青年大學(xué)生自主個(gè)性的過分?jǐn)D壓,同時(shí)又讓不斷發(fā)育的青年自組織能夠直接作用于高校的和諧發(fā)展。

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