提高農(nóng)村學(xué)校普通話水平的策略

賴曉妍

(茂名市茂南區(qū)高山鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東茂名，525011)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人際交往的日益頻繁，普通話已成為人與人之間交流的重要橋梁。然而，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校師生的普通話水平不高，部分中老年教師語言觀念比較保守，發(fā)音不準(zhǔn)，不能熟練運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。因此，學(xué)生的普通話也不夠熟練和標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村小學(xué)作為推廣普通話的主要陣地，對(duì)農(nóng)村學(xué)校推廣普通話工作顯得尤為重要。怎樣才能提高農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平呢？筆者學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了反復(fù)的嘗試，取得了明顯的成效。

一、開展校本培訓(xùn)，提高教師的普通話水平

小學(xué)階段是學(xué)生模仿力最強(qiáng)的階段，因而小學(xué)階段必須要求教師掌握普通話并用普通話進(jìn)行教學(xué)，這是學(xué)生掌握知識(shí)的必然要求，也是教師語言授課的基本要求。我校是一所城郊結(jié)合部的城鎮(zhèn)中心小學(xué)，教師超編，截至去年已有10年沒有調(diào)入新教師，40歲以上的教師占半數(shù)，學(xué)校里部分中老年教師不敢、不善于、不習(xí)慣說普通話。因而我校把普通話培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮年輕教師的示范作用，促使全體教師能講一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，并引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)普通話，規(guī)范地說普通話。我校對(duì)教師的普通話培訓(xùn)主要采取如下方式：

(一)抓好教師基本功培訓(xùn)

學(xué)校對(duì)教師的相關(guān)培訓(xùn)從細(xì)節(jié)抓起，并定期舉辦普通話培訓(xùn)班。一方面加大宣傳力度，利用各種機(jī)會(huì)，采用各種形式，宣傳我國的語言政策，使每個(gè)教師都了解使用和推廣普通話有著極其重要的意義。另一方面，邀請(qǐng)專家對(duì)全體教師進(jìn)行拼音知識(shí)和發(fā)音常識(shí)的培訓(xùn)，特別加強(qiáng)對(duì)輕聲、兒化音的學(xué)習(xí)，主要讓教師克服平時(shí)講普通話時(shí)有關(guān)翹舌音、后鼻韻母、輕聲、兒化音等方面的困難，幫助找出方言和普通話在聲、韻、調(diào)及詞匯、語法等方面對(duì)應(yīng)的規(guī)律，為廣大教師普通話的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供一條捷徑。校本培訓(xùn)力爭(zhēng)使教師平時(shí)說的每一句話都成為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話，同時(shí)選拔并培養(yǎng)學(xué)校推廣普通話的骨干。

(二)開展豐富多彩的活動(dòng)

在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，普通話由普及走向深入。如舉行教師朗誦比賽、演講比賽、普通話教學(xué)觀摩及比賽等。

(三)做好教師的定期考核

每月都由學(xué)校的“推普”骨干對(duì)基他教師的普通話進(jìn)行考核。由他們聽自己的普通話錄音帶，找出存在問題并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。一系列措施切實(shí)使“普通話是教師的職業(yè)語言”成為廣大教師的共識(shí)。

二、抓課堂主陣地，全面提高學(xué)生的普通話水平

我校80%學(xué)生來自農(nóng)村，生活環(huán)境相對(duì)閉塞，生活交際圈狹小。他們與外界的溝通交流不多，一旦在公眾場(chǎng)合就不敢發(fā)言、不愿發(fā)言。久而久之，學(xué)生不擅與人交際，不擅表達(dá)自己的情感，更別提說一口流利的普通話了。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我校把課堂作為“推普”的主陣地，讓師生在課堂中共同提高。

(一)重視拼音訓(xùn)練，提高說話能力

漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的工具，要想說好普通話，就必須掌握好漢語拼音，并準(zhǔn)確發(fā)音。因此，我校一、二年級(jí)的語文教師都是學(xué)校的“推普”骨干，從一年級(jí)起就要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語拼音的訓(xùn)練，特別要注意糾正本地學(xué)生容易讀錯(cuò)的聲母和韻母的發(fā)音。教師要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理、思維特征，并結(jié)合教材特點(diǎn)，采用兒歌、順口溜、游戲、比賽等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

(二)提供聽說機(jī)會(huì)，訓(xùn)練口語表達(dá)

小學(xué)階段正是發(fā)展學(xué)生語言的好時(shí)期，而語言正是在聽說中發(fā)展的。 農(nóng)村小學(xué)生普通話水平低，其中一個(gè)主要原因是普通話聽得少，說得更少。因此，我校的《課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》制訂了一條：“教師是否注重給學(xué)生提供聽說機(jī)會(huì)，是否注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力?！痹谡n堂教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)師生的雙邊活動(dòng)。如在語文教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，如集體讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、片段讀、自選讀等。通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，讓學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。學(xué)生讀得多了，說普通話的能力自然提高得快。如在四年級(jí)第二單元的“推普”周主題活動(dòng)中，筆者先讓學(xué)生講一些有關(guān)使用普通話不規(guī)范的笑話，讓學(xué)生在輕松的氣氛中體會(huì)說好普通話的重要性。然后全班分組進(jìn)行繞口令比賽，隨后還進(jìn)行了朗誦比賽。在不同的比賽中，學(xué)生們既得到了朗讀練習(xí)，又在快樂的課堂氣氛中獲得感悟。

在教學(xué)過程中，我校注重設(shè)置提問、回答、小組討論等環(huán)節(jié)，采用討論問題的形式，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有充分的說話機(jī)會(huì)。通過小組討論，學(xué)生自由、輕松地交換個(gè)人意見，暢所欲言，很好地發(fā)展了聽說普通話的能力。

三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，營造說普通話的良好氛圍

想要農(nóng)村學(xué)生說好普通話，學(xué)校必須為他們創(chuàng)造一個(gè)讓其更感興趣和更容易適應(yīng)的語言環(huán)境。我們把校園作為“堅(jiān)強(qiáng)陣地”，從學(xué)生、教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，人人、時(shí)時(shí)、處處都講普通話，營造一種講普通話的氛圍，使普通話真正成為校園語言。

首先，教師在課內(nèi)、課外都要堅(jiān)持講普通話。在校園里比較顯眼的地方還寫著“請(qǐng)講普通話”“請(qǐng)用禮貌語”這樣的標(biāo)語，時(shí)刻提醒學(xué)生講普通話。我校的《一年級(jí)守則》的第二條要求是：“學(xué)會(huì)用規(guī)范的普通話進(jìn)行交流，在學(xué)校要講普通話?！逼浯危瑢W(xué)校舉辦故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等，激發(fā)學(xué)生講好普通話的熱情，并在期末將講好普通話作為評(píng)優(yōu)的條件之一。這些做法，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)說普通話的興趣。

四、抓好宣傳陣地建設(shè)，掀起講普通話的高潮

學(xué)校抓好宣傳陣地建設(shè)，以課程和活動(dòng)為載體，在豐富多彩的活動(dòng)中掀起講普通話的高潮，提高學(xué)生說普通話的水平和能力。

第一，學(xué)校篩選普通話標(biāo)準(zhǔn)、音色優(yōu)美的學(xué)生擔(dān)任廣播員，定期組織廣播員進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓他們擔(dān)任義務(wù)“推普員”，定期在節(jié)目中進(jìn)行普通話知識(shí)的宣傳。學(xué)校通過紅領(lǐng)巾廣播站讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的特長和才智，讓他們體驗(yàn)、收獲著成功的喜悅，并一天天地成長。

第二，抓住契機(jī)，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，讓學(xué)生的語言素養(yǎng)在充滿樂趣的活動(dòng)過程中得到潛移默化的提高。如利用課前五分鐘演講、課堂辯論賽、課本劇表演、詩詞朗誦、國旗下的講話、主題班會(huì)、演講比賽等。在進(jìn)行主題活動(dòng)的同時(shí)也有效地促進(jìn)了學(xué)生“使用普通話”的習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的語言素養(yǎng)在充滿樂趣的活動(dòng)過程中有所提高。

第三，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、電影、投影、錄音、錄像等途徑，以靈活的方式對(duì)不規(guī)范的語言進(jìn)行挑錯(cuò)，還可以從中提供影像情境，讓學(xué)生開展配音、表演等口語實(shí)踐，使他們多種才藝得到展示，同時(shí)又普及了說好、用好普通話的教育。

教育農(nóng)村學(xué)生說好普通話是一項(xiàng)長期的任務(wù)，更是學(xué)校及教育工作者義不容辭的責(zé)任，教師應(yīng)把這項(xiàng)工作融入日常教育教學(xué)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。只有這樣，才能真正提高學(xué)生規(guī)范使用國家語言文字的能力。

[1] 陳周偉.現(xiàn)代信息技術(shù)與語言文字規(guī)范化[J].文學(xué)教育：下，2010(6).

[2] 趙君.多媒體技術(shù)在開放教育普通話教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育理論與實(shí)踐，2011(27).