教育評(píng)價(jià)者的倫理責(zé)任

文/辛繼湘

教育評(píng)價(jià)是按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育活動(dòng)的目的、過(guò)程、結(jié)果以及參與者所進(jìn)行的一種價(jià)值判斷活動(dòng)，由于評(píng)價(jià)對(duì)象是教育過(guò)程中的人與事，那么我們?cè)陉P(guān)注教育評(píng)價(jià)技術(shù)是否科學(xué)規(guī)范的同時(shí)，還需要關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程的倫理規(guī)約。這意味著教育評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過(guò)程中需要承擔(dān)起相應(yīng)的倫理責(zé)任。

教育評(píng)價(jià)者所承擔(dān)的倫理責(zé)任至少包括以下三個(gè)方面。一是維護(hù)被評(píng)價(jià)者的利益，在評(píng)價(jià)中既要注意評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性、評(píng)價(jià)程序的規(guī)范性，也要顧及評(píng)價(jià)方法與程序是否可能對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的利益有所損害，不能為了強(qiáng)調(diào)方法的科學(xué)、程序的真實(shí)可靠而不顧評(píng)價(jià)對(duì)象的利益，甚至傷害到評(píng)價(jià)對(duì)象。二是尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的人格和權(quán)利，不論是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)業(yè)成績(jī)、道德行為還是對(duì)其心理發(fā)展、綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，都需要在尊重的前提下進(jìn)行，盡可能顧及到評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)心感受和情感需要，要尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的隱私權(quán)，當(dāng)評(píng)價(jià)有可能對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的自尊乃至人格造成傷害時(shí)，即使并不是有意為之，也應(yīng)盡量想辦法避免。三是保障評(píng)價(jià)結(jié)果用于發(fā)展的目的，盡管教育評(píng)價(jià)可能是出自診斷、甄別、選拔、檢驗(yàn)等多種需要，但最終目的是為了評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展。正如教育評(píng)價(jià)研究者斯塔弗爾比姆所說(shuō)：“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)?！比绻^(guò)于看重發(fā)展以外的其他目的，如劃分等級(jí)、評(píng)選優(yōu)劣、淘汰選拔、便于管理等，或是評(píng)價(jià)者為了獲取某些利益，如發(fā)表論文、獲得資助、評(píng)獎(jiǎng)等，那就很有可能使教育評(píng)價(jià)喪失其自身獨(dú)特的價(jià)值，甚至成為阻礙評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展的力量。

教育評(píng)價(jià)者要擔(dān)當(dāng)起上述倫理責(zé)任，需要對(duì)自己的評(píng)價(jià)行為進(jìn)行道德自律，明確自己在評(píng)價(jià)中的一言一行都會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象產(chǎn)生影響，也許是無(wú)意中的一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)，卻很有可能傷害到評(píng)價(jià)對(duì)象，因而需要審慎地留意自己的言行，小心地避免給評(píng)價(jià)對(duì)象帶來(lái)困擾。教育評(píng)價(jià)者在規(guī)范、熟練地掌握評(píng)價(jià)方法和技術(shù)的同時(shí)，還需要具備深切的人文關(guān)懷，能夠設(shè)身處地地考慮到評(píng)價(jià)對(duì)象的情緒、態(tài)度和需要，在編制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方案時(shí)就需要對(duì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)進(jìn)行倫理評(píng)估，而不只是關(guān)注評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的科學(xué)性；當(dāng)發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象產(chǎn)生不利影響時(shí)，要及時(shí)地加以調(diào)整以盡量減少不良后果；對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要謹(jǐn)慎地辨析和使用，避免為了外在于發(fā)展的目的而誤用，更不能為了謀取某些利益去濫用。

承擔(dān)起教育評(píng)價(jià)的倫理責(zé)任，評(píng)價(jià)者的自律固然十分必要，而對(duì)評(píng)價(jià)者的他律也不可缺少。首先，要建立專(zhuān)業(yè)化的教育評(píng)價(jià)倫理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，制定具體可行的評(píng)價(jià)行為準(zhǔn)則，對(duì)評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)行為提出倫理要求，引導(dǎo)并約束評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持正確的倫理取向。這需要相關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)組織專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教育評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的各種倫理問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行收集、分類(lèi)、剖析的基礎(chǔ)上，提出具有較強(qiáng)操作性的行為準(zhǔn)則，以便評(píng)價(jià)者在具體的評(píng)價(jià)情境中遭遇倫理問(wèn)題時(shí)能夠做出正確的判斷和選擇。其次，在對(duì)教育評(píng)價(jià)人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，既要重視評(píng)價(jià)者科學(xué)素養(yǎng)的提升，幫助其掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法與技術(shù)，又要注重讓評(píng)價(jià)者富于人文情懷，明晰所應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任，并為評(píng)價(jià)者提供豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們對(duì)教育評(píng)價(jià)倫理問(wèn)題的敏感性和識(shí)別能力。此外，還可以建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)評(píng)價(jià)者的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而督促評(píng)價(jià)者增強(qiáng)倫理責(zé)任意識(shí)，減少評(píng)價(jià)中的倫理性錯(cuò)誤，使教育評(píng)價(jià)能夠真正起到促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展的作用。