大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共性問題與相關(guān)對策淺析——以阿里巴巴商學(xué)院為研究

尹桂靜 李慶龍

（杭州師范大學(xué) 阿里巴巴商學(xué)院，浙江 杭州310000）

大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，是通過相關(guān)的課程體系整體提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能，對于大多數(shù)而言應(yīng)該是一種首創(chuàng)精神的培養(yǎng)。從狹義上講主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，通過企業(yè)知識的學(xué)習(xí)促使學(xué)生直接實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行動，利用自已的知識、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新經(jīng)濟(jì)實(shí)體，為他人、為社會創(chuàng)造新的崗位，同時實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

現(xiàn)階段，中國雖然是個經(jīng)濟(jì)大國卻有一個非常顯著的現(xiàn)象：國際知名的中國大企業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)舞臺上近乎缺席。更有一些學(xué)者尖銳地指出：雖然中國的出口貿(mào)易非常發(fā)達(dá)，但人們卻很難舉出一些有知名度的品牌或企業(yè)，這是因?yàn)橹袊緵]有這樣的品牌或企業(yè)。

作為學(xué)校要有一個明確的導(dǎo)向，即創(chuàng)業(yè)教育并不是讓學(xué)生都去自主創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、管理社交及開創(chuàng)能力，以此來提高學(xué)生實(shí)踐能力。同時引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛，理解老板的辛苦，提高對工作的忠誠度。職業(yè)道德素養(yǎng)及職業(yè)忠誠度的培養(yǎng)這才是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義所在。

要真正全面把握“創(chuàng)業(yè)教育”的內(nèi)涵，首先就應(yīng)該對教育的價值觀和人才觀有一種新的認(rèn)識。教育，是作為一種引導(dǎo)人的力量。所以“創(chuàng)業(yè)教育”，首先就是一種培養(yǎng)人的理念，亦或是一種面向未來的培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心和創(chuàng)新精神的新的價值取向。因此，本研究從教育的終極關(guān)懷和國際視角來洞察“創(chuàng)業(yè)教育”的真正本質(zhì)。

“創(chuàng)業(yè)教育”新解

有了對“創(chuàng)業(yè)”的新解，我們不難理解，“創(chuàng)業(yè)教育”就是培養(yǎng)學(xué)生自主性“創(chuàng)業(yè)”的一種教育模式，其教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是學(xué)生。因此，本研究認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)教育”：是一種培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”意識、“創(chuàng)業(yè)”精神、“創(chuàng)業(yè)”能力及素質(zhì)的一項(xiàng)綜合性的教育工程。其中，學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)”意識是指學(xué)生更好的就業(yè)與擇業(yè)的意識、更好的成才模式的意識和更好的發(fā)揮自己創(chuàng)造性的意識；學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)”精神是指學(xué)生的創(chuàng)意性，主動性，開拓性，挑戰(zhàn)性，艱苦性和風(fēng)險(xiǎn)性；學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)”能力及素質(zhì)是指學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，人生規(guī)劃能力和適應(yīng)與求變素質(zhì)。

黨建工作與高校創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸問題?，F(xiàn)實(shí)的困境是：許多畢業(yè)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之初雄心勃勃，往往在實(shí)施過程中，因?yàn)橛龅竭@樣那樣的挫折，這樣或那樣的困境，而最終灰心北。除了經(jīng)驗(yàn)匱乏、能力不足資金短缺等之外，需要通過實(shí)際調(diào)研，究其失敗的原因，探究校開展創(chuàng)業(yè)教育的“瓶頸”所在。

以阿里巴巴商學(xué)院大學(xué)生為例，探討黨建教育對創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的探索與構(gòu)建。需要通過兩方面的實(shí)證研究進(jìn)行總結(jié)：浙江省高校創(chuàng)業(yè)教育模式的實(shí)證調(diào)查研究，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與啟示；浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)證調(diào)查研究，對于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與啟示。探究創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知和教育現(xiàn)實(shí)操作存在的嚴(yán)重的脫節(jié)，提出一整套科學(xué)，高效的適合浙江省高校的創(chuàng)業(yè)教育模式的新思路和新途徑。

我們通過阿里巴巴商學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、黨支部等平臺資源，進(jìn)行黨建服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新職能的研究。有如下幾個平臺：

1 阿里網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工廠

作為互聯(lián)網(wǎng)特色明顯的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地，阿里網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工廠成立于2009年9月，致力于成為明日互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)精英培養(yǎng)的搖籃。目前工廠已形成由阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、支付寶、阿里軟件、中國雅虎、網(wǎng)易、中國化工網(wǎng)、中國服裝網(wǎng)、中國包裝網(wǎng)、衣服網(wǎng)、祐康電子商務(wù)、易購網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)始人或高層管理人員20余人組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。工廠現(xiàn)有“無限有樂”移動娛樂社區(qū)、“Bidati”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查服務(wù)系統(tǒng)、“E-Publishing”個性化網(wǎng)絡(luò)出版服務(wù)、“Unihui”SaaS與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺、電子商務(wù)服務(wù)外包交易平臺等一大批在孵項(xiàng)目。各創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成熟后將逐步獨(dú)立并采用公司化運(yùn)營，根據(jù)需要吸收風(fēng)險(xiǎn)投資。其中“Bidati”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查服務(wù)系統(tǒng)(www.bidati.com)目前已在線試運(yùn)營，并將注冊成立公司。該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在“易夢想 易成就”2010年中國高校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲得第三名的好成績。

阿里網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工廠經(jīng)過2年的建設(shè)后，每年為杭州市培育高水平大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目5-10項(xiàng)，并成為國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)。

2 淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室

作為杭州師范大學(xué)與浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司在創(chuàng)業(yè)、教育、培訓(xùn)、科研、社會服務(wù)等領(lǐng)域的合作平臺，淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室成立于2008年10月，主要承擔(dān)《淘寶網(wǎng)店運(yùn)營基礎(chǔ)》課程、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化、“淘寶網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)零售實(shí)務(wù)認(rèn)證課程培訓(xùn)、淘寶講師培訓(xùn)等職能。

在阿里巴巴商學(xué)院電子商務(wù)、市場營銷、國際商務(wù)等專業(yè)學(xué)生中，開設(shè)《淘寶網(wǎng)店運(yùn)營基礎(chǔ)》課程，進(jìn)行電子商務(wù)啟蒙教育，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。課程由專業(yè)教師、淘寶大學(xué)資深講師和皇冠級賣家講師共同講授，深受學(xué)生歡迎。在課程教育的基礎(chǔ)上，已選拔并經(jīng)過一年多時間的孵化，現(xiàn)有一大批團(tuán)隊(duì)的淘寶網(wǎng)店運(yùn)營進(jìn)入良性狀態(tài)，承接電子商務(wù)服務(wù)外包項(xiàng)目一項(xiàng)。淘寶網(wǎng)與商學(xué)院共同參與對實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，提供學(xué)生參與淘寶網(wǎng)各類培訓(xùn)活動的機(jī)會，拓展學(xué)生視野。淘寶網(wǎng)提供專業(yè)的皇冠賣家與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行結(jié)對指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

為了有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論研究，進(jìn)一步推動國內(nèi)外專家、教授、學(xué)者、研究人員對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論的積極探索、深入研究，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心2010年啟動了“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究學(xué)者資助計(jì)劃”，以資助一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論研究的專家、教授、學(xué)者。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心，現(xiàn)已形成較穩(wěn)固的專兼職相結(jié)合的研究專家、學(xué)者隊(duì)伍，持續(xù)深入開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教改研究。研究中心承擔(dān)的“基于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式研究”、基于“阿里巴巴商學(xué)院”校企合作平臺培養(yǎng)電子商務(wù)人才的路徑探索和“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)特色人才培養(yǎng)支撐體系的構(gòu)建與實(shí)踐”等項(xiàng)目先后獲得浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)資助。

3 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)工作

逐年加大網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金的資助力度；在2008年設(shè)立的“阿里巴巴商學(xué)院創(chuàng)業(yè)園”基礎(chǔ)上，爭取在2013年完成“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)科技園”和“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化器”的建設(shè)；爭取用3年左右的時間把“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息平臺(www.netchuang.org)”打造成國內(nèi)最專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資訊、教育、研究的信息資源平臺，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者、研究者、服務(wù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)交流社區(qū)，如圖1所示。

4 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)氛圍營造

在目前每年一次的“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“阿里星光─創(chuàng)業(yè)之星”等活動基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)生規(guī)模情況，將靈活組織省、市、校級“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)精英人物評選”、“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀企業(yè)評比”等活動；積極爭取每3年組織一次全國性“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)會議”或“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)論壇”；繼續(xù)發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究會”和“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)俱樂部”等學(xué)生社團(tuán)機(jī)構(gòu)的職能，為學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)隆厚氛圍的營造服務(wù)。

5 阿里巴巴商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園黨支部被評為浙江省黨建示范基層黨支部，有較好的黨建工作基礎(chǔ)

走理論教育和實(shí)踐教育相統(tǒng)一的道路。本課題旨在消除高校創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)制化、“非生活化”和教條化的缺陷，針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況的實(shí)際，加強(qiáng)可操作性的指導(dǎo)。