把快樂還給孩子們

張麗君

昨天，見到了難得一見的紅莉（大哥的女兒），說她難見那是因為她這學期初三，家人聚餐、娛樂向來不參加，問及怎么不來？答案都是在家看書、寫作業(yè)。聊天時，她睜大困倦的眼睛對我說：“我要是一位年紀很大的老人多好呀！那我就只管吃飯、睡覺，還可以散散步、跳跳舞，用不著整天學習、學習……好累哦！”

聽后，我的心里很不是滋味。老人已是風燭殘年，體弱多病，十幾歲的孩子正是早晨七、八點鐘的太陽，朝氣蓬勃，未來無限美好！為什么她想置換呢？我又猛然想起先前在教育報上看到一個孩子在作文中寫著想變成動物！

據(jù)了解，現(xiàn)在的孩子除了正常的學校課程學習，還要補習五花八門的課程，更要上豐富的興趣班。孩子披星戴月、奔波勞碌，學得不好備受指責，連城市四角的天空也見不到了。分數(shù)的指揮棒切斷了他們與童年的快樂的鏈接，他們不能無憂無慮地享受童年，不能自由自在地做自己愛做的事，他們怎么能不想成為老人或動物呢？

我想到了中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、戲劇家郭沫若，他中學二年級時的成績單上國文僅55分！郭沫若倘生于今日，拿著這樣的成績單回家，屁股上肯定留下嚴父責罰的掌印不說，單是慈母那“恨鐵不成鋼”的悲嘆便足以給他壓力。之后，假期的一切娛樂自然被取消，在視力2.0變成0.2的代價中也許會換來父母所期望的結果。更或許恨透了國文，我們今日也許就看不到《女神》《棠棣之花》等所達到的藝術高度和思想高度，至今為人景仰的白話詩、歷史劇了。這樣的劇情在如今眾多學校、家庭頻頻上演著。這雖然透視出現(xiàn)代社會對知識的重視，然而利大還是弊多？今日的分數(shù)就預示著今后的成就嗎？郭老成績單上算術100分，后來終究沒有成為數(shù)學家，卻成了作家、詩人、戲劇家、書法家。今日的分數(shù)≠來日的成就！

當然，我們作為教育工作者，更應該反思：現(xiàn)今的教育雖然一再呼吁摒棄應試教育，但真正落實到學校的有多少？學校里的重點班、普通班，大班、小班，拿分數(shù)衡量學生、教師的現(xiàn)象比比皆是。急于求成，達不到目標。百年樹人，教育要回歸平常，砸開“揠苗助長”的鐐銬，消除急功近利的心態(tài)，多些開明，順其自然發(fā)展為好，這是歷史的辯證法。我們都愿孩子成材，都愿孩子充滿智慧。那么，就讓我們和孩子通過孩子們最喜愛的形式，一點一滴地積累，一步一步地向目標靠攏，將快樂還給孩子們吧！

（作者單位 安徽省長豐縣崗集鎮(zhèn)南洪小學）

編輯 劉青梅