淺談班主任工作中的愛(ài)心教育

戶(hù)術(shù)軍

十幾年的班主任工作，使我深深地體會(huì)到用愛(ài)心來(lái)哺育一代又一代“四有”新人，是開(kāi)啟兒童心靈的鑰匙，是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。教師只有對(duì)學(xué)生懷有深摯的情感，把愛(ài)心傾注于學(xué)生，嘔心瀝血地為一代新人操勞，不僅鼓舞了學(xué)生的上進(jìn)心，并且也激起了學(xué)生對(duì)教師的仰慕和愛(ài)戴。反之，對(duì)學(xué)生缺乏感情和愛(ài)心，讓學(xué)生感到厭惡的教師，即使你用和藹誠(chéng)懇的態(tài)度批評(píng)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生也會(huì)認(rèn)為教師是虛假的，而拒絕親近。有一句教育格言說(shuō)得好：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了?！币虼?，我認(rèn)為作為班主任更應(yīng)該用愛(ài)心，把全部心血傾注于每一個(gè)學(xué)生。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師的美德，是教師的一種高尚的道德情操，師生之間的這種感情紐帶，能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使學(xué)生向好的方向發(fā)展。

學(xué)生海民經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而且穿戴也和一般同學(xué)不一樣，給人的印象不好。后來(lái)了解到這個(gè)同學(xué)的家庭條件比較差，生活困難。開(kāi)學(xué)前，父親又得了癱瘓，臥床不起，母親是個(gè)精神失常的人。村委會(huì)為他湊了幾十元錢(qián)，讓他來(lái)上學(xué)。對(duì)于這個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤，我沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他。我多次找他談心，并利用節(jié)假日到家里補(bǔ)課。漸漸地，他解除了自己的思想憂(yōu)慮，不僅在家熱愛(ài)勞動(dòng)，體貼父母，而且留的作業(yè)也按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。在畢業(yè)留言中，他寫(xiě)道：“老師，是您的鼓舞把我從困境之中拉出來(lái)；老師，是您無(wú)數(shù)次的談心，使我懂得作為學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成作業(yè)；老師，是您的愛(ài)心和傾注的心血，使我感到集體這個(gè)大家庭的溫暖，并連續(xù)兩年被評(píng)為‘學(xué)雷鋒標(biāo)兵和‘三好學(xué)生。敬愛(ài)的老師，謝謝您！請(qǐng)您放心，雖然我在小學(xué)沒(méi)有成為一名十分優(yōu)秀的學(xué)生，但到中學(xué)，我一定聆聽(tīng)您的教誨，刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才?！?/p>

對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，處理時(shí)不能橫眉冷對(duì)，粗暴指責(zé)，要講究方法和對(duì)策，要用愛(ài)心和耐心去說(shuō)服教育，這樣不僅觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，而且激發(fā)鼓舞了學(xué)生積極向上的熱情。在今年學(xué)校舉行的跳繩比賽中，在我不知道的情況下，發(fā)生了學(xué)生冒名頂替的事件，使我班被扣去了10分，還取消了“先進(jìn)班集體”的評(píng)選資格。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)處理決定時(shí)，我十分氣憤，可是我發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生滿(mǎn)臉淚花的委屈神情和全班同學(xué)既同情又憤恨的眼神，我心中一動(dòng)，把這件事先擱下來(lái)。跳繩比賽結(jié)束的第二天，我找到那位學(xué)生，學(xué)生滿(mǎn)臉通紅，低著頭，我把他叫到身邊說(shuō)：“昨天發(fā)生的那件事，你不要太委屈，作為一名學(xué)生，首先想到的是班集體，這點(diǎn)是好的，但你想一想，成績(jī)的取得能不能靠欺騙，靠耍小聰明？”他說(shuō)：“不能?！蔽医又f(shuō)：“以后你一定要嚴(yán)格要求自己，克服自己的缺點(diǎn)，多為班集體爭(zhēng)光?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。而后在一周后的班會(huì)上提出這件事，先表?yè)P(yáng)了那個(gè)學(xué)生心中有集體，有高度的集體主義感，肯定了他的出發(fā)點(diǎn)是好的，然后又委婉地批評(píng)他取得的成績(jī)不能靠欺騙。這樣不僅使那位學(xué)生本人，而且也使全班學(xué)生受到了深刻的集體主義榮譽(yù)感的教育。

我國(guó)近代教育家夏丏尊說(shuō)，“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”當(dāng)一名教師就得愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己的學(xué)生。對(duì)于先進(jìn)學(xué)生要愛(ài)，對(duì)于后進(jìn)生更要愛(ài)，尊重學(xué)生的人格和自尊心。后進(jìn)生往往使教師感到頭疼，只有對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心地說(shuō)服教育，做好他們的思想工作，才能使后進(jìn)生變?yōu)橄冗M(jìn)，我多次找那個(gè)學(xué)生談心就是如此。從那以后，他感到了老師的親切，集體的溫暖，從而愉快地接受教育，各項(xiàng)活動(dòng)都非常積極，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛(ài)學(xué)生?！笨梢?jiàn)，班主任在學(xué)生身上傾注“愛(ài)心”是十分重要的。學(xué)生是在成長(zhǎng)的新一代，他們代表了祖國(guó)的未來(lái)，寄托了國(guó)家和民族的希望。教師出自對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和責(zé)任感，要把全部的愛(ài)傾注于學(xué)生，點(diǎn)燃未來(lái)的生命火炬，將心血化為瓊漿，哺育一代又一代的“四有”新人。

（作者單位 河北省遵化市娘娘莊鄉(xiāng)丁各莊小學(xué)）

編輯 劉青梅