小學語文教學滲透德育的方法

魏小紅

摘 要：重點研究如何在語文教學中進行有效德育滲透，做到理論和實踐相結合，在語文教學中做到德育與智育的統(tǒng)一。

關鍵詞：領悟；再現；體驗；效仿；分析

小學語文教學中的德育材料是極其豐富的，語文也是眾多學科中最利于德育滲透的學科。教師采取有效的滲透德育的方法，課堂教學效果會事半功倍。

一、剖析領悟法

在語文教學中，教師往往利用語言文字來作為表情達意的工具。語文教師應該和學生一道共同讀好教材，剖析文中所蘊含的哲理，掌握重點知識，領悟寫作目的。如《蘇武牧羊》一課，當蘇武在心靈上受到殘酷的折磨時，他為什么還是那么堅貞不屈？那就是對祖國的赤誠！通過剖析領悟，從而使學生產生崇敬之情。

二、情境再現法

語文課堂教學，不但要教知識，培養(yǎng)能力，而且更要對學生進行熱愛大自然、熱愛社會主義新農村教育。如，《高的是麥子，矮的是豆莢》，這是一篇描寫鄉(xiāng)村生活的課文。為了讓學生真實地感受到鄉(xiāng)村孩子是那樣的自由和快樂，教師最好采用情境再現法。教師帶領學生通過動手實踐活動，師生共同體驗了濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，而且引導學生建立，建設新農村從我做起的責任意識。

三、情感體驗法

這是利用情感遷移的心理規(guī)律，來強調感情，親情教育的一種方法。例如，講授《真美與真糟》一課時，教師一定要把學生引入課文的深層境界，使學生真正體驗到批評也是一種愛，使學生的思想和作者的思想得到統(tǒng)一。有了父親嚴厲的愛與母親寬容的愛，二者共同協(xié)調，我們才會健康發(fā)展。通過此方法，達到了育人的目的。

四、榜樣效仿法

在語文教學中，鼓勵學生向文中的人物學習，達到德育的目的。比如，課文中，學生接觸到了漢朝的蘇武，宋朝的文天祥，清朝的譚嗣同和現代的魯迅，文中體現了他們信念堅定、忠貞愛國的精神。還有劉胡蘭、王二小、雷鋒等，都是我們學習的榜樣。

五、對比分析法

通過對比，提高學生辨別能力，使他們分清真善美。比如，《賣火柴的小女孩》一課，在深入分析課文后，教者應該讓學生跟小女孩比童年，并分析小女孩的命運悲慘的原因。通過對比分析，學生體會到生活在社會主義國家是多么幸福，從而更加珍惜今天的美好生活！

（作者單位 吉林省梨樹縣萬發(fā)鎮(zhèn)中心校）

編輯 王團蘭