幼兒園快速閱讀的創(chuàng)造性運(yùn)用

張曼利

摘 要：“快速閱讀”方法不僅是義務(wù)教育中的重要學(xué)習(xí)方法，也是如今教育模式日漸規(guī)范的幼兒園首推的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法重視幼兒智力發(fā)展，能夠讓幼兒在“快速閱讀”中形成開放性思維，有利于幼兒身心健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快速閱讀；教育；幼兒園

幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，如何讓幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是個(gè)值得深究的話題。幼兒的各種能力還在初步發(fā)展的階段，一個(gè)有效科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，如今所提倡的“快速閱讀”法在幼兒教育中能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用是幼兒教育中質(zhì)的變革。

一、初步認(rèn)知

“快速閱讀”是一種“手腦并用”的閱讀方法，對(duì)于開發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力有了極大的幫助。通過“快速閱讀”幼兒將初步認(rèn)知通過視覺反射到大腦，左右腦共同協(xié)助處理，這種先讀書后認(rèn)字的方法，不僅讓幼兒對(duì)所學(xué)文字圖像產(chǎn)生深刻的印象，還能讓他們發(fā)揮聯(lián)想和想象記住所學(xué)，是一種快捷方便有效的閱讀方法。幼兒園逐步采用這種學(xué)習(xí)方法不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還能大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)記憶

幼兒處于智力發(fā)展初期，對(duì)于聲音、氣味、形狀十分敏感?！翱焖匍喿x”通過對(duì)這些事物的特征加以形象記憶能夠迅速的反映和吸收。幼兒通過教師的引領(lǐng)下進(jìn)行有效閱讀，采取有悖于傳統(tǒng)的逐字逐句閱讀方法，而是進(jìn)行快速的閱讀，抓住關(guān)鍵詞句，利用圖畫進(jìn)行深刻記憶，創(chuàng)造性地提高幼兒對(duì)知識(shí)的理解加以運(yùn)用，從而提升學(xué)習(xí)效率。

三、發(fā)揮想象

教育部門應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒園廣泛進(jìn)行這種“快速閱讀”，“快速閱讀”過程中，右腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)形成創(chuàng)新意識(shí)發(fā)揮極大的想象力，幼兒時(shí)期的想象力開發(fā)最為關(guān)鍵也是效果最為驚人的。隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)試教育的弊端顯露，應(yīng)試教育中的思想在學(xué)生頭腦中根深蒂固，形成更多的死記硬背，想象力得不到充分的發(fā)揮，因此，在幼兒時(shí)期加強(qiáng)想象力的發(fā)揮是當(dāng)務(wù)之急的。

四、注意事項(xiàng)

由于幼兒的智力水平的發(fā)展有限，“快速閱讀”對(duì)于文字有一定的要求，這就要求教師在教學(xué)中一定要按照幼兒的學(xué)習(xí)水平安排適宜的教學(xué)內(nèi)容，不能賦予太多漢字生詞加重幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。幼兒應(yīng)當(dāng)在游戲中學(xué)習(xí)，多選有圖片結(jié)合的形式加以吸收能夠更好的被幼兒所理解，要調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性而不是被動(dòng)性，靈活運(yùn)用“快速閱讀”法，在初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上更加注重發(fā)揮想象力的環(huán)節(jié)，不能教學(xué)死板，因此，教師應(yīng)當(dāng)正確引領(lǐng)。

“快速閱讀”加快了閱讀節(jié)奏，提高了閱讀質(zhì)量?！翱焖匍喿x”通過選擇性地將重要的語句字詞結(jié)合圖像在幼兒大腦中形成深刻的記憶，創(chuàng)造性地開發(fā)幼兒的智力，發(fā)揮想象力，更好地進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)，為日后的成長(zhǎng)奠定重要的基礎(chǔ)，同時(shí)“快速閱讀”方法終生受用，能夠用最短的時(shí)間吸收文章的精髓，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位 陜西省延安市洛川縣幼兒園）

編輯 王團(tuán)蘭