淺談構(gòu)建特色的小學(xué)英語課堂

劉玲

摘 要：小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，但是注意力集中的時(shí)間較短，自制力不夠。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人，充分地體現(xiàn)其主體性是構(gòu)建特色的小學(xué)英語課堂的宗旨所在。所以，教師要充分地了解學(xué)生的心理、生理和性格特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的客觀條件和特點(diǎn)，構(gòu)建有趣、有用、有效的特色小學(xué)英語課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性來開展課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)；特色；課堂

在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)吃力、被動(dòng)，而“唯我獨(dú)尊”的教師形象，又讓學(xué)生對(duì)老師仰望、畏懼，使得學(xué)生在精神和情感上對(duì)英語的學(xué)習(xí)感到疲倦、懈怠，興趣索然。英語作為一門語言性的學(xué)科，本身就比較單調(diào)，乏味，教師再不加以改善和創(chuàng)新教學(xué)方式，勢必會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。再加上應(yīng)試教育思想的根深蒂固，部分教師或是一時(shí)難以接受新的教學(xué)理念，抑或是對(duì)于陳舊的教學(xué)方式輕車熟路，不愿改變，致使小學(xué)英語教學(xué)一直處在高耗、低效的狀態(tài)。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們首先要樹立正確的教學(xué)理念，用理念指導(dǎo)行為，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而讓學(xué)生始終處在思維興奮、活躍的狀態(tài)，提高英語學(xué)習(xí)能力。

一、樹立正確有效的教學(xué)理念

思想理念是行為活動(dòng)的先導(dǎo)，正確有效的理念先行，才能從根本上提高教學(xué)效率。教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該樹立的教學(xué)理念有以下幾點(diǎn)：

1.有效

“有效”既是有效果，又是有效率，是指能夠在教學(xué)過程中起到事半功倍作用的教學(xué)方式。它需要我們教師更新觀念，以學(xué)生為主體和根本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步和發(fā)展，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，它需要我們教師學(xué)會(huì)反思，能夠根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生的反饋信息，及時(shí)地反思自己，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行有效教學(xué)方式的探索和創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方式；

2.有用

“有用”既是有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，又是能讓學(xué)生感到有價(jià)值的精神需要。它需要我們教師在課堂教學(xué)過程中著重聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到在英語課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠幫助他們解決生活中遇到的實(shí)際問題，明確學(xué)習(xí)英語的重要性，產(chǎn)生求知的欲望。

3.有趣

即應(yīng)用有趣味性的教學(xué)模式，可以是游戲教學(xué)、故事情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等這些方式，通過好玩的游戲、好聽的故事、好看的動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、教學(xué)中興趣問題不容忽視

有了正確的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，接下來就要實(shí)施教學(xué)了。興趣是最好的老師，它作為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，是很現(xiàn)實(shí)，也很活躍的心理因素，是求知的動(dòng)力和欲望，是學(xué)習(xí)的催化劑，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)開始的第一步，也是不容忽視的一步。那么，我們應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.良好融洽的師生關(guān)系

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，因?yàn)橹?、客觀上的差異，使他們無論是在學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力，還是性格、愛好等都存在著無法忽視的差異性。在教學(xué)中，我們應(yīng)該公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，正視個(gè)體差異。關(guān)心學(xué)生，幫助他們解決一些學(xué)習(xí)、生活和情感上的困惑和難題，了解并尊重學(xué)生，做他們真正的良師益友。“親其師，信其道”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，會(huì)更積極、更配合，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利展開。

2.和諧平等的教學(xué)環(huán)境

俗話說：“環(huán)境造就人?！焙椭C、平等的教學(xué)環(huán)境能給學(xué)生造就一個(gè)歡快、自由、放松的心理環(huán)境，學(xué)生心理放松了，才能積極地思考，認(rèn)真地回答問題。反之，如果課堂氣氛死板，煩悶、冷淡，就會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們就會(huì)出現(xiàn)走神、打盹，搞小動(dòng)作，這樣的課堂，只是教師自己在扮演獨(dú)角戲罷了，這樣的教學(xué)是無法完成教學(xué)任務(wù)的，更不用說是提高課堂效率了。

3.寓教于樂的教學(xué)方式

小學(xué)生天性童真，愛表現(xiàn)、愛唱、愛跳、愛演。在英語教學(xué)中，我們完全可以利用這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)“Happy birthday”時(shí)，就提前收集了好多關(guān)于生日的賀卡、蠟燭、小王冠等，帶到課堂上，舉辦一個(gè)小生日會(huì)，讓學(xué)生唱啊，跳啊，在生日Party上學(xué)習(xí)，而不是在課堂上學(xué)習(xí)。寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.簡單易懂的教學(xué)語言

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了給學(xué)生營造一個(gè)濃厚的英語氛圍，通常會(huì)在教學(xué)中盡量地使用英語。而簡單易懂的英語不僅能降低學(xué)生的聽力負(fù)擔(dān)，收到理想的效果，還能使教師的講授時(shí)間縮短，留給學(xué)生更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

總之，教師的教學(xué)有效，就需要有趣、有用、有效的教學(xué)理念作指導(dǎo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)有效，就需要強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣做動(dòng)力，教與學(xué)的雙重高效，才能造就一個(gè)高效的英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]北京師范大學(xué)外文學(xué)院課題組.設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2003.

（作者單位 江蘇省溧陽市別橋中心小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭