努力培養(yǎng)具備中華傳統(tǒng)氣質(zhì)與修為的現(xiàn)代人

王懷忠

摘 要：以柏楊民族小學(xué)為例，介紹了創(chuàng)建“三書”文化校園的一些具體做法。

關(guān)鍵詞：特色小學(xué)；書院；書法；書香

柏楊民族小學(xué)歷史悠久，文化底蘊濃厚。這里巴楚文化水乳交融，民族風(fēng)情濃郁，歷史文化積淀深厚。因此傳承傳統(tǒng)民族文化，樹立現(xiàn)代教育思想，打造特色學(xué)校是我們必然的選擇。多年來，我校一直圍繞“書院、書法書香”來打造特色小學(xué)。

一、傳承書院文化，明確特色發(fā)展目標(biāo)

1.充滿古典與現(xiàn)代的校園文化

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽倚鞒袝何幕ㄔO(shè)，打造特色學(xué)校，其目的和意義是為了尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋地域文化之根，尋學(xué)校傳統(tǒng)之根。柏楊民族小學(xué)已有近160年的歷史，其發(fā)源可追溯到清咸豐年間的民間小學(xué)——峨麓書院。書院則是對柏楊民族小學(xué)百年辦學(xué)歷史的傳承。

（1）體現(xiàn)以德為主體的思想，給校園的每一棟樓分別命名為端雅樓、峨麓樓、翰墨樓，三味堂，并呈現(xiàn)“品字形”，寓意以“德”立校，體現(xiàn)學(xué)校將以德為主體的思想。

（2）規(guī)范的廚房文化、廁所文化，規(guī)范的校牌、徽標(biāo)、教室門牌、班牌等，彰顯了學(xué)校的文化建設(shè)的獨特魅力。

（3）早在兩年前，湖北省恩施州就印發(fā)了相關(guān)文件，要求全州各中小學(xué)大力開展以“忠孝儒雅”為主題的德育活動。我校積極響應(yīng)，堅定不移地開展一系列的“忠孝儒雅”活動，例如，在教室外、走廊上面的橫梁上懸掛以“忠孝雅誠”為主題的名言警句。

2.獨具特色的讀書文化

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，也是文化傳承的通道。近年來，我校圍繞“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)建書香校園”這一目標(biāo)，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭”的思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力創(chuàng)建校園文化環(huán)境，讓校園處處彌漫書香氣息。營造良好的校園文化環(huán)境，讓校園充滿人文氣息。

柏楊民族小學(xué)的校園文化環(huán)境從校門到校內(nèi)、從室內(nèi)到室外、

從操場到走廊都實現(xiàn)了“情感化”——樹木會說話、墻壁會說話，給學(xué)生給予了無聲的情感教育。走進校園，你會被一種潔凈、有序、高雅、文明的氣氛所感染；漫步校園，你會看到每一棵樹都給人一種奮發(fā)向上的啟示，每一朵花都昭示著一顆美好的心靈，每一個角落都充滿一種情感和色彩。

（1）讓書香“充盈”校園。在校園的墻壁、宣傳欄布置師生作品；在每個樓層設(shè)立書吧；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生沉浸在書香氛圍中。

（2）讓班級“充滿”書香。通過“班級圖書角”和教室黑板報，設(shè)計“書香班級”。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話，讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們在這樣的閱讀環(huán)境中生活，并定期評選一次“書香特色班級”。

（3）讓墻壁“飄溢”書香，打造“書香長廊”。在教室的墻壁和走廊里張貼警言名句和優(yōu)秀的學(xué)生作品，并在每個班級旁邊懸掛班級口號，讓師生沉浸在濃郁的書香氛圍中。

（4）精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。建立“樓層書吧”“班級圖書角”“學(xué)校圖書室”，并設(shè)立學(xué)校圖書管理員、書吧管理員和班級圖書角管理員，建立圖書目錄和學(xué)生存書和借閱存折，并定期組織班級圖書交換活動，加強學(xué)生的讀書交流。讓每一位師生隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們在這樣的閱讀環(huán)境中生活，使學(xué)生在濃濃的書香環(huán)境中受到熏陶感染。

（5）堅持“經(jīng)典誦讀”活動。每天早上教師引導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)典作品的誦讀，學(xué)校精心編寫經(jīng)典誦讀教材，每周安排班級輪流進行國旗下經(jīng)典詩朗誦。利用好紅領(lǐng)巾廣播站，每天早上和中午播放經(jīng)典詩詞誦讀，并認真上好閱讀課，做好閱讀筆記。廣泛開展“走進經(jīng)典”“師生同讀”等活動，指導(dǎo)學(xué)生讀好書、會讀書。

（6）教師要主動到圖書室借閱圖書，閱讀教育教學(xué)專著及教育雜志，認真記好讀書筆記，養(yǎng)成撰寫教育隨筆和教學(xué)反思的良好習(xí)慣；自主開展網(wǎng)絡(luò)閱讀及遠程資源的運用。

（7）師生之間、生生之間互相推薦書籍，讓教師和學(xué)生都讀好書，好讀書，師生堅持寫讀書筆記，記下讀書的美好感受，互相交流讀書心得；每期舉辦讀書節(jié)。

二、打造書法特色，積極營造書法特色氛圍

書法是中華民族燦爛文化之一，著名的文化學(xué)者王岳川說：“中國書法是中國文化中最重要的一門藝術(shù)，甚至可以說是‘中國哲學(xué)中的明珠?！倍嗄陙砦倚拇蛟臁叭龝@”著手，以書法特色教育為重點，并在2010年被確定為湖北省書法教育試點學(xué)校之一。我校也結(jié)合學(xué)校實際，建立起推動師生熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動開展的長效機制，并有序進行著。

1.學(xué)校專門成立書法領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負責(zé)統(tǒng)籌管理書法工作， 選編學(xué)生和教師專用的書法教材，并為師生購入先進書法教學(xué)

軟件。

2.把書法作為學(xué)科拓展的組成部分，納入課程文化建設(shè)中，落實到教學(xué)任務(wù)中去完成，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生和課程制訂不同目標(biāo)，并在書法教育普及基礎(chǔ)上，選拔入門快、興趣濃的學(xué)生進入書法社團組。每周向三至五年級學(xué)生開設(shè)一節(jié)軟筆書法課，每天開設(shè)30分鐘硬筆書法課。成立“1+2”的練字結(jié)對活動，以“1位老師+2位同級學(xué)生”或者“1位高年級學(xué)生+2位低年級學(xué)生”的形式開展書法結(jié)對活動，加強練習(xí)與討論。

3.學(xué)校建設(shè)了百米書法長廊、書法展廳，以及在各樓層和各班級張貼優(yōu)秀書法作品，為學(xué)生創(chuàng)造良好的書香環(huán)境，使學(xué)生真正體會到筆情墨韻，翰墨飄香。

4.設(shè)立書法活動室，設(shè)立專職書法教師，使其帶出一批有志于書法教學(xué)的教師。教師每周至少要集中進行一次書法培訓(xùn)，并做到天天練字，并上交書法作品。

5.成立教師書法成長檔案，對教師的書法訓(xùn)練進行檔案管理，并在學(xué)期末進行評比，努力提高教師的書法水平。

6.每年舉行一次師生書法大賽，讓學(xué)生和教師在書法大賽中感受書法帶來的快樂與熏陶。

一分耕耘總有一分收獲，通過全校師生的共同努力，我校陸續(xù)被湖北省書法協(xié)會表彰為“書法教育示范學(xué)?！?，被州政府表彰為“綜合辦學(xué)先進學(xué)?！?，被恩施州語言文字工作委員會表彰為“語言文字示范學(xué)?！?，被利川教育局表彰為“平安和諧滿意校園”等?，F(xiàn)在的校園書聲瑯瑯，師生的書寫規(guī)范，教室、走廊張貼的師生作品可謂賞心悅目，學(xué)生的品行在潛移默化中受到熏陶，其傳統(tǒng)氣質(zhì)、修為與現(xiàn)代精神在自然中逐漸形成。

“千里之行，始于足下?！蔽倚Ｒ欢〞谩疤炜罩袥]有鳥的痕跡，但我已飛過”的韌勁，傳承書院文化，打造書法特色，建設(shè)書香校園。相信在全校師生的共同努力下，我校的書法特色教育會再創(chuàng)新的輝煌，為書香校園譜寫新的篇章。

（作者單位 湖北省利川市柏楊鎮(zhèn)民族小學(xué)）

編輯 張珍珍