新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的課堂教學(xué)模式探討

吳小紅

摘 要：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該以教材為中心，教材是知識(shí)積累的精華，具有權(quán)威性，教師在教學(xué)中以教材為本，教師要吃透教材、教好教材，學(xué)生要學(xué)好教材。但隨著教育實(shí)踐的一步步發(fā)展，該種傳統(tǒng)的教材主義觀已經(jīng)過(guò)時(shí)，隨之而來(lái)的是新興的教材功能觀。新教材功能觀認(rèn)為，教材的作用不僅僅是傳授知識(shí)，應(yīng)該還包括教會(huì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)；課堂；教學(xué)模式

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，當(dāng)今世界許多國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，在盡力改進(jìn)教育政策，并在英語(yǔ)教育方面做出諸多努力，加強(qiáng)本國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，力圖使國(guó)內(nèi)人人能夠看懂英語(yǔ)、聽懂英語(yǔ)。英語(yǔ)是國(guó)際上廣泛使用的語(yǔ)言，在國(guó)際貿(mào)易上的重要性更是不言而喻，要想跟上時(shí)代的步伐就必須精通英語(yǔ)，它是聯(lián)系外界的媒介。

一、我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方式，以書本教材為中心，教師捧書念，學(xué)生捧書跟讀。教師以完成教材任務(wù)為目的，往往在最后關(guān)頭因?yàn)椴荒芡瓿山滩娜蝿?wù)而急忙一節(jié)課連上幾部分，為的是完成課程任務(wù)。

二、新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課堂靈活教學(xué)模式的運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程是學(xué)習(xí)知識(shí)、理解學(xué)習(xí)過(guò)程、掌握學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，這直接體現(xiàn)在教材中。而教育學(xué)生，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一種積極向上的人生觀、價(jià)值觀，這一過(guò)程是隱性的，是活的教學(xué)內(nèi)容，需要教師在教材中挖掘，并在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)有血有肉的、活生生的人，在學(xué)習(xí)中，不只是機(jī)械地、被動(dòng)地接受，而是在原有思維邏輯、認(rèn)識(shí)水平上的激活和重構(gòu)，并滲透著他的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，而他的態(tài)度、情感和價(jià)值觀也潛移默化地受到教材的影響。

三、新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)靈活考核模式運(yùn)用

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，那么在考核方面也必須摒除傳統(tǒng)考核模式，采用新型靈活的考核模式。歷來(lái)我們的考核都僅限于聽和寫，那么在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的運(yùn)用下，我們的考核必須全面顧及，考核學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材的使用對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)重大的里程碑，隨著新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材的運(yùn)用，英語(yǔ)教師的教學(xué)模式也在不斷更新變化，與時(shí)俱進(jìn)?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化、面向未來(lái)”這句話永不過(guò)時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)模式仍在繼續(xù)變化，在變化中繼續(xù)。

參考文獻(xiàn)：

盧珊.小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究[J].中國(guó)校外教育，2009（12）.

（作者單位 四川省內(nèi)江市市中區(qū)交通鄉(xiāng)高坡小學(xué)）

編輯 薄躍華