輕松“三步”走，開心寫作文

周志福

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！笔畮啄陙?，我總希望學(xué)生能比較愉悅地進(jìn)行寫作，把寫作文當(dāng)成一件開心的事情來做，能夠做到提筆寫作文不咬筆桿，不甩腦袋，讓學(xué)生總能開心地走進(jìn)作文課堂。為此，我進(jìn)行了一些嘗試，也有了一些收獲，總結(jié)出寫作三步法：積累、構(gòu)思、細(xì)節(jié)。

一、積累：未雨綢繆

小學(xué)階段，特別是三年級作文起步，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，沒有日常生活的細(xì)微觀察和思考，就如“巧婦難為無米之炊”。所以，我總結(jié)出小學(xué)生積累寫作素材的“六用”法：用心做事；用眼睛看；用耳朵聽；用嘴巴說；用腦子想；用手去記。

善于交流是一種與人溝通的能力，是人類語言實(shí)踐活動中的一項(xiàng)基本功，也是人與人交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的一種重要途徑。小學(xué)階段是發(fā)展口語表達(dá)能力的最佳時期，在教學(xué)中，我充分利用課內(nèi)外訓(xùn)練相結(jié)合來提高學(xué)生的說話能力。（1）利用閱讀教學(xué)，激發(fā)說的欲望；（2）利用課文插圖，引導(dǎo)說有條理；（3）利用“口語交際”，扣住說有重點(diǎn)；（4）利用生活發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)說出情趣；（5）利用交談契機(jī)，教會說的技巧。

“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，無論是看、聽、想、說，還是做，都離不開用筆隨時記錄下來，“好記性不如爛筆頭”，學(xué)會平時把所見、所聞、所感寫一寫，整理一下，就不用擔(dān)心寫作時無話可說，無事可

寫了。

二、構(gòu)思：成竹在胸

俗話說：“皮之不存，毛將焉附?！逼綍r，有些孩子一看見作文題目，不經(jīng)過慎重周密思考，便迫不及待地動筆，邊寫邊想，這是寫作的大忌，因?yàn)檫@缺乏對作文的整體構(gòu)想——構(gòu)思圖。其實(shí)寫作前應(yīng)從“扣題”“順序”“重點(diǎn)”“開頭、結(jié)尾”四個方面去思考，去準(zhǔn)備，加上日常寫作素材的不斷積累，便能做到心中有數(shù)了。

三、細(xì)節(jié)：畫龍點(diǎn)睛

生動的細(xì)節(jié)描寫，不僅能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用，還有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到經(jīng)典化的重要手段?！彼裕虒W(xué)中要讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法，養(yǎng)成作文時對文章重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的習(xí)慣。

總之，學(xué)生作文能力的提高決非一日之功，提高學(xué)生的作文水平，還需要教師講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)各種寫作情景，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高作文寫作的質(zhì)量，從而真正做到輕松“三步”走，開心寫作文。

（作者單位 重慶市萬州區(qū)王牌小學(xué)）

編輯 魯翠紅