大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與數(shù)字閱讀教學(xué)

張秀坤

(中國(guó)傳媒大學(xué)圖書(shū)館，北京 100024)

閱讀是高校學(xué)生求學(xué)求知之必需，隨著網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生閱讀情況發(fā)生了很大的變化。為了解學(xué)生的閱讀情況，筆者列舉了15個(gè)與閱讀相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方式、尋找文獻(xiàn)的途徑等方面進(jìn)行了調(diào)查。本文第一部分介紹了調(diào)查的結(jié)果。

1 大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 調(diào)查對(duì)象

本文將參加圖書(shū)館2012年文獻(xiàn)檢索課、數(shù)字資源講座的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共收回有效調(diào)查問(wèn)卷90份，其中80%為本科生，17%為研究生。其中大一學(xué)生最多，大四學(xué)生最少，可見(jiàn)參加圖書(shū)館各項(xiàng)讀者培訓(xùn)的學(xué)生中大一學(xué)生需求量大，筆者認(rèn)為大學(xué)低年級(jí)學(xué)生是高校學(xué)生中接受信息素養(yǎng)教育和閱讀輔導(dǎo)的最佳時(shí)段。

被調(diào)查學(xué)生中文學(xué)專(zhuān)業(yè)占60%，管理學(xué)16%，工學(xué)9%。這種學(xué)科分布與我校學(xué)科設(shè)置一致，文科為主，理工科學(xué)生少。

1.2 對(duì)閱讀的看法

在回答對(duì)于閱讀的態(tài)度時(shí)，44%的學(xué)生選擇非常喜歡，37%選擇喜歡。也就是說(shuō)80%以上的受訪學(xué)生熱衷于閱讀。

至于喜歡閱讀的原因，39%的人認(rèn)為閱讀是自己的愛(ài)好，對(duì)閱讀充滿興趣，37%的人認(rèn)為閱讀可以提高自身素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，28%的學(xué)生則認(rèn)為閱讀是學(xué)業(yè)之必須，對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。對(duì)在校學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)性閱讀必然會(huì)占據(jù)較高比例，他們需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)來(lái)提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)術(shù)水平，提升科研能力。為此，高校圖書(shū)館的閱讀輔導(dǎo)應(yīng)該突出學(xué)習(xí)性資源的推廣和使用，幫助剛剛起步的學(xué)術(shù)群體更快提升信息素養(yǎng)，特別是進(jìn)行數(shù)字資源的查尋和閱讀，具備在海量信息資源中快速查詢和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的能力。

1.3 閱讀內(nèi)容的分布

關(guān)于閱讀的內(nèi)容，30%選擇文學(xué)名著，18%為流行小說(shuō)，16%為了娛樂(lè)休閑，11%選擇科普讀物，教輔教參和現(xiàn)代詩(shī)歌散文分別占8%，其他項(xiàng)里被調(diào)查者列舉了專(zhuān)業(yè)書(shū)、歷史類(lèi)書(shū)籍、經(jīng)典學(xué)術(shù)著作等。

但是所喜歡的卻未必是花時(shí)間最多的，27%的讀者花最多時(shí)間在教參教輔書(shū)籍，而選擇喜歡教參教輔的則遠(yuǎn)非這么高比例。學(xué)生階段，教參教輔書(shū)占用大量時(shí)間是正常的，這也應(yīng)該是調(diào)查學(xué)生讀者的獨(dú)有特點(diǎn)，證明了高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)性閱讀輔導(dǎo)的必要性。當(dāng)然，讀者的閱讀行為中，放松性閱讀也占很大比例。

1.4 閱讀的時(shí)間和數(shù)量

關(guān)于每天投入的閱讀時(shí)間量，36%的學(xué)生平均每天花費(fèi)超過(guò)半個(gè)小時(shí)，32%投入1－2個(gè)小時(shí)，12%投入2個(gè)小時(shí)以上時(shí)間，只有19%的人選擇半個(gè)小時(shí)以內(nèi)。可以看出，大部分學(xué)生都會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間用于閱讀。但是，有53%的讀者也意識(shí)到自己的課外閱讀時(shí)間不夠用，目前在校生迫于升學(xué)和就業(yè)的壓力，投入大量時(shí)間精力用于社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，導(dǎo)致了閱讀時(shí)間被擠壓的現(xiàn)象。

平均每個(gè)學(xué)期完整閱讀課外書(shū)的數(shù)量是這樣的:20%的學(xué)生每個(gè)學(xué)期完整閱讀1－2冊(cè)，23%的學(xué)生閱讀3－4冊(cè)，18%的學(xué)生閱讀5－6冊(cè)，15%的學(xué)生閱讀6冊(cè)以上，22%的學(xué)生選擇10冊(cè)以的學(xué)生。相對(duì)來(lái)講，閱讀量在10冊(cè)之上的學(xué)生讀者所占比例較少，可見(jiàn)目前的學(xué)生閱讀情況不容樂(lè)觀。

1.5 閱讀方式的變化

閱讀方式的變化已悄然發(fā)生，雖然80%的讀者還是更喜歡紙質(zhì)閱讀的感覺(jué)，但實(shí)際閱讀時(shí)很多都用數(shù)字閱讀來(lái)代替，因?yàn)閿?shù)字資源的易得性和便捷性是紙質(zhì)資源難以比擬的。明確表示更喜歡網(wǎng)上閱讀和手機(jī)閱讀的學(xué)生占了20%。

受訪者中43%的讀者擁有了智能手機(jī)，15%的讀者擁有像Kindle這樣的電子書(shū)閱讀器，14%的讀者有平板電腦。擁有這些設(shè)備客觀上使得數(shù)字閱讀更加方便，數(shù)字閱讀將隨著智能閱讀設(shè)備的普及更加流行。

即便數(shù)字閱讀處于上升狀態(tài)，但是82%的被調(diào)查者對(duì)于特別喜歡的書(shū)，還是會(huì)購(gòu)買(mǎi)印刷版進(jìn)行閱讀和收藏。在中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的“第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”中，連續(xù)多年的數(shù)據(jù)表明，“有超過(guò)90%的人看完電子書(shū)不會(huì)再購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)”［1］。這一點(diǎn)與對(duì)校園讀者的調(diào)查結(jié)果相反，說(shuō)明不同的調(diào)查群體對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)收藏的習(xí)慣有較大差異?？梢灶A(yù)見(jiàn)，兩種介質(zhì)的閱讀方式將長(zhǎng)期并存，紙質(zhì)閱讀很難被數(shù)字閱讀徹底取代，紙質(zhì)閱讀的習(xí)慣和優(yōu)勢(shì)將長(zhǎng)期存在，只不過(guò)數(shù)字閱讀會(huì)在讀者群中迅猛發(fā)展，特別是對(duì)于年輕讀者而言。

1.6 閱讀方法和影響閱讀的因素

對(duì)于想讀的書(shū)，讀者的獲取途徑多種多樣:40%的人會(huì)首選自己買(mǎi)，33%的讀者到本校圖書(shū)館借閱，15%的人到網(wǎng)上看，9%的人向別人借，只有2%的人知道和使用館際互借。

一般情況下，對(duì)課外書(shū)的閱讀方法以精讀為首選。53%的人選擇精讀;33%的人會(huì)首先瀏覽，只看看感興趣的部分;9%的人選擇速讀，只看章節(jié)標(biāo)題，這應(yīng)該是對(duì)閱讀內(nèi)容不感興趣時(shí)的選擇，或者是在閱讀時(shí)間不夠的情況下無(wú)奈的選擇。

至于影響閱讀的原因，39%的人認(rèn)為首要原因是靜不下心來(lái)讀書(shū)，35%的人感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，19%的人認(rèn)為書(shū)太多了不知道讀什么，3%的人認(rèn)為沒(méi)有好書(shū)可讀，少數(shù)讀者認(rèn)為圖書(shū)館資源太少影響閱讀。

2 數(shù)字閱讀的發(fā)展及其對(duì)圖書(shū)館閱讀輔導(dǎo)工作的推動(dòng)

閱讀能夠提升人的知識(shí)水平，提高人文素養(yǎng)，為自己的人生增添色彩，也是一種隨時(shí)能進(jìn)行的休閑娛樂(lè)方式。隨著教育水平的提高，人口素質(zhì)的提高，閱讀更加普及，也成為了很多人生活中的必需品。隨著數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，閱讀更加便捷，內(nèi)容獲取更加容易。我國(guó)人均的實(shí)體圖書(shū)館數(shù)量、人均圖書(shū)館藏書(shū)量都是不足的［2］，國(guó)民閱讀率也比較低，但是我國(guó)公民擁有電腦、智能手機(jī)等數(shù)字閱讀設(shè)備的數(shù)量上升很快，數(shù)字閱讀的規(guī)模也不斷擴(kuò)大。根據(jù) iimedia Research Group發(fā)布的數(shù)據(jù)，“截至2012年年底，中國(guó)手機(jī)閱讀用戶規(guī)模達(dá)到2.91億人，較2011年增長(zhǎng)34.1%，中國(guó)手機(jī)閱讀市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到 55.9 億元，同比增長(zhǎng) 32.8%”［3］。

在數(shù)字閱讀的潮流裹挾之中，公民數(shù)字閱讀普及率勢(shì)必會(huì)繼續(xù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)面前，大家具有平等利用信息的機(jī)會(huì)，隨著信息挖掘、信息推送、信息集成、信息定制等各種信息獲取途徑的更加普及，用戶信息素養(yǎng)的提高將更加帶動(dòng)數(shù)字閱讀的深入發(fā)展，對(duì)在校大學(xué)生讀者而言也是一樣。

從第一部分的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在讀者之中普遍存在著對(duì)閱讀的青睞和認(rèn)同，只不過(guò)在閱讀時(shí)間上難以保證，在閱讀方法上存有疑惑，在閱讀資料的選擇和獲取上時(shí)有問(wèn)題，在閱讀方式上則呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展和數(shù)字化發(fā)展的趨勢(shì)。這些現(xiàn)象無(wú)一不在向我們表明，閱讀不會(huì)消失，但是讀者需要有針對(duì)性的閱讀輔導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)他們，從而避免閱讀誤區(qū)，提高閱讀水平和技能，能夠在海量文獻(xiàn)中迅速定位自己需要的文獻(xiàn)，提升信息素養(yǎng)水平，特別是搜索相關(guān)文獻(xiàn)的能力。

閱讀因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展而改變了面貌，數(shù)字閱讀越來(lái)越受到讀者、出版者、學(xué)者等文獻(xiàn)鏈條上的相關(guān)人員的重視和解讀。相較于紙質(zhì)閱讀，數(shù)字閱讀的環(huán)境開(kāi)放性、過(guò)程互動(dòng)性、使用便捷性、內(nèi)容豐富性和成本的低廉性等特點(diǎn)［4］使得其擁躉日益增加，數(shù)字閱讀已經(jīng)風(fēng)生水起，不容小覷。

這種情況下，數(shù)字閱讀的數(shù)量發(fā)展如何帶動(dòng)其質(zhì)量發(fā)展，是我們圖書(shū)館界需要注意的問(wèn)題，也是轉(zhuǎn)型過(guò)程中我們面臨的機(jī)遇。傳統(tǒng)閱讀受到數(shù)字閱讀的挑戰(zhàn)，到館的讀者會(huì)減少，但是數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展會(huì)為用戶免費(fèi)提供大量高質(zhì)量的文獻(xiàn)資源，取之不盡用之不竭，再加上圖書(shū)館的教學(xué)輔導(dǎo)、閱讀輔導(dǎo)、資源宣傳推廣等服務(wù)項(xiàng)目不斷深化和升級(jí)，圖書(shū)館閱讀環(huán)境不斷改善，終將繼續(xù)吸引更多的圖書(shū)館“粉絲”。這些讀者的圖書(shū)館閱讀活動(dòng)會(huì)成為生活中不可或缺的一部分，成為學(xué)習(xí)中的慣性和依賴，會(huì)為終身學(xué)習(xí)、自我教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖書(shū)館的數(shù)字閱讀教學(xué)輔導(dǎo)工作，適應(yīng)用戶需求的發(fā)展趨勢(shì)，已經(jīng)初具規(guī)模，形式多樣，并處于不斷的發(fā)展中。

3 數(shù)字閱讀教學(xué)實(shí)踐

不斷發(fā)展的數(shù)字閱讀現(xiàn)狀推動(dòng)了各圖書(shū)館對(duì)閱讀發(fā)展的討論以及對(duì)閱讀教學(xué)輔導(dǎo)工作的探索，報(bào)刊、會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)文獻(xiàn)眾多［5－8］，有的堅(jiān)持紙質(zhì)閱讀的重要性和不可忽視性，有的則認(rèn)為數(shù)字閱讀必須受到更多關(guān)注［9］。實(shí)際上強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)閱讀的作者并沒(méi)有排斥數(shù)字閱讀，只是表明了對(duì)數(shù)字閱讀容易陷入淺閱讀的擔(dān)憂，強(qiáng)調(diào)數(shù)字閱讀的作者則表明了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在發(fā)展中求生存的決心。理性面對(duì)閱讀轉(zhuǎn)變時(shí)期的問(wèn)題，討論和思辨是不可避免的，作者本著對(duì)閱讀教學(xué)的興趣探討如下幾點(diǎn)。

3.1 數(shù)字資源的推廣宣傳

我們支持?jǐn)?shù)字閱讀，應(yīng)該從數(shù)字資源的推廣和挖掘開(kāi)始。文獻(xiàn)檢索課一直是大部分高校圖書(shū)館都開(kāi)設(shè)的課程，隨著數(shù)字資源的發(fā)展，課程內(nèi)容已經(jīng)在傳統(tǒng)信息檢索利用的基礎(chǔ)上，增加了大量關(guān)于數(shù)字資源的內(nèi)容，各校的系列培訓(xùn)講座很多都是針對(duì)數(shù)字資源推廣利用來(lái)展開(kāi)。在海量數(shù)字信息環(huán)境下，如何找到適合自己的資源是獲取信息的第一步，而高校館所購(gòu)買(mǎi)的符合本校學(xué)科專(zhuān)業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該是在校師生的重要信息源，可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、科研、教學(xué)過(guò)程中獲取大量的學(xué)術(shù)資源，快速占有本專(zhuān)業(yè)的核心資源。搜索引擎結(jié)果的分散性、無(wú)序性經(jīng)常讓用戶獲取大量的冗余信息，這就凸顯了我們專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的優(yōu)勢(shì)，文獻(xiàn)精挑細(xì)選，元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化，檢索界面簡(jiǎn)潔，檢索過(guò)程可以不斷優(yōu)化和深入，檢索結(jié)果有自動(dòng)聚類(lèi)、篩選、細(xì)分功能，這是圖書(shū)館資源的巨大優(yōu)勢(shì)。唯一的問(wèn)題，就是我們需要通過(guò)檢索課、讀者培訓(xùn)講座等途徑接近讀者，將資源推送出去，宣傳面越廣泛越好。

正因?yàn)槿绱?，目前很多圖書(shū)館都推出了自己的新媒體服務(wù)方式，圖書(shū)館微博、博客等讀者服務(wù)已經(jīng)大量涌現(xiàn)，圖書(shū)館官方微博數(shù)量眾多，更多的是大量館員因?yàn)閸徫恍枰騻€(gè)人愛(ài)好開(kāi)設(shè)的半官方或私人微博、博客，吸引了大量本館讀者成為粉絲，這不僅是圖書(shū)館新的宣傳通道，也是與讀者進(jìn)行便捷互動(dòng)的平臺(tái)，各種通知、公告、新聞等信息由此發(fā)布。

3.2 數(shù)字資源與移動(dòng)閱讀設(shè)備的聯(lián)結(jié)

目前，多種數(shù)字資源提供了移動(dòng)設(shè)備搜索、訂閱、下載功能。內(nèi)容的新穎性、專(zhuān)業(yè)性加上移動(dòng)設(shè)備的普及度提高，移動(dòng)閱讀設(shè)備為提高數(shù)字資源利用率提供了可能。各大圖書(shū)館有的推出了自己的手機(jī)檢索服務(wù)，有的購(gòu)買(mǎi)了“移動(dòng)數(shù)字圖書(shū)館”這樣的應(yīng)用，用戶可以在移動(dòng)設(shè)備上檢索本館的館藏資源。

另外，文獻(xiàn)服務(wù)提供商也開(kāi)始提供自己的新型應(yīng)用。比如很多針對(duì)iPhone、iPad以及Android的應(yīng)用程序，在自己的移動(dòng)設(shè)備上成功下載、安裝之后，進(jìn)行相應(yīng)的檢索設(shè)置、資源選擇配置，就可以在平板電腦或者智能手機(jī)上實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)檢索、瀏覽、下載等操作，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源與移動(dòng)閱讀設(shè)備的聯(lián)結(jié)，使得圖書(shū)館所提供的數(shù)字閱讀更加方便。

3.3 數(shù)字資源的定制和自動(dòng)信息推送

面對(duì)眾多分散存放的信息資源，初步進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)者必然要經(jīng)歷一個(gè)從了解、熟悉到個(gè)性化定制的過(guò)程。而各學(xué)科領(lǐng)域的重量級(jí)專(zhuān)家學(xué)者為了占領(lǐng)行業(yè)制高點(diǎn)，需要在第一時(shí)間獲得最新的研究成果，包括學(xué)術(shù)期刊、會(huì)議論文、報(bào)紙、重要網(wǎng)絡(luò)資源等等。所以，不論是哪種類(lèi)型的數(shù)字資源用戶，為了能夠高效地定期看到自己感興趣的課題最新資料，都需要多種多樣的資源推送渠道和信息集成界面，以便一網(wǎng)打盡所有自己定制的數(shù)字資源。

實(shí)現(xiàn)信息定制的方法有以下幾種:

第一種就是目前各種數(shù)字資源檢索平臺(tái)提供的個(gè)人空間。很多平臺(tái)上都提供用戶注冊(cè)接口，注冊(cè)成功的用戶可以將常用的報(bào)刊文獻(xiàn)定制在自己個(gè)性化的工作空間之中，以后只要登錄就可以閱讀收藏學(xué)術(shù)期刊的最新內(nèi)容。

第二種方法就是常見(jiàn)的檢索提醒功能。通過(guò)在個(gè)人工作區(qū)設(shè)定與郵箱的聯(lián)結(jié)，系統(tǒng)將可以定期將設(shè)定的檢索表達(dá)式自動(dòng)檢索到的最新文獻(xiàn)發(fā)送到用戶注冊(cè)的郵箱之中，這種檢索提醒實(shí)現(xiàn)了信息的自動(dòng)推送，對(duì)于長(zhǎng)期跟蹤重點(diǎn)課題的最新文獻(xiàn)很有幫助，保證了獲得相關(guān)文獻(xiàn)的連續(xù)性。

最后推薦集成信息界面的使用，用戶可以用RSS定制各種分散的資源，在一個(gè)界面上看到各種信息的集中展示。在集成界面上，可以選擇平臺(tái)推薦頻道和欄目的文章，還可以通過(guò)閱讀器進(jìn)行定制，對(duì)于自己感興趣的博客地址、專(zhuān)業(yè)雜志、學(xué)術(shù)期刊、報(bào)紙等等，都可以通過(guò)這個(gè)界面集成在一起，每天登錄一個(gè)閱讀器，我們就可以跟蹤到大量分散的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)、數(shù)據(jù)商提供的最新文獻(xiàn)，輕松實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制的、集成的數(shù)字閱讀。這種信息集成模式，數(shù)據(jù)量大、效率高、累積性好，摒除了大量的廣告等干擾信息，對(duì)于數(shù)字閱讀有很大的幫助。經(jīng)過(guò)教學(xué)推廣，這種集成閱讀模式在讀者群中廣受歡迎，特別是相關(guān)學(xué)術(shù)資源的查找和定制，更是引發(fā)了大家的興趣，受到了普遍關(guān)注。

4 結(jié)論

基于目前讀者閱讀的特點(diǎn)，本文進(jìn)行了讀者閱讀狀況調(diào)查，并根據(jù)目前讀者閱讀特點(diǎn)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和要求，突出數(shù)字資源的內(nèi)容挖掘。在信息檢索的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的信息推送服務(wù)，使得大家在分散無(wú)序的數(shù)字資源中能夠理出頭緒，抓住重點(diǎn)，高效獲取學(xué)術(shù)信息，提高數(shù)字閱讀的效率，提高大家的信息素養(yǎng)水平。

［1］羅皓菱.“第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”發(fā)布 國(guó)民閱讀率連續(xù)六年增長(zhǎng)——9成讀者看完電子書(shū)不再購(gòu)買(mǎi)紙書(shū)［N］.北京青年報(bào)，2013年4月19日，B11版.

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［4］王余光，汪 琴.世紀(jì)之交讀者閱讀習(xí)慣的變化［J］.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2005(4):5－8.

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