《高分子化學(xué)》精品資源共享課建設(shè)的研究與實(shí)踐

徐海濤 胡國(guó)欽 曹 娟

(1.南昌航空大學(xué)材料學(xué)院；2.南昌航空大學(xué)體育學(xué)院，江西 南昌 330063)

教學(xué)資源的優(yōu)化和應(yīng)用是教育質(zhì)量提高的基點(diǎn)，課程是教學(xué)內(nèi)容的載體。[1]隨著教育的不斷深化，課程建設(shè)質(zhì)量和功能倍受關(guān)注，以“板書(shū)”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式正在被立體化的教學(xué)模式所取代，立體化的精品資源共享課建設(shè)對(duì)優(yōu)化教學(xué)資源、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育模式改革具有重要意義，建設(shè)精品資源共享課已成為課程建設(shè)的趨勢(shì)。

近年來(lái)，《高分子化學(xué)》精品資源共享課的建設(shè)發(fā)展很快。[2]但在建設(shè)中還存在著諸多問(wèn)題，如資源數(shù)量多、質(zhì)量參差不齊、針對(duì)性不強(qiáng)；現(xiàn)有電子教案是將教案搬到屏幕上，不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維過(guò)程，不易于師生互動(dòng)，利用率低等。[3，4]

如何優(yōu)化和完善精品課程教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)出適合教學(xué)使用的、有益于提高教學(xué)效果和提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的《高分子化學(xué)》精品資源共享課是急需解決的問(wèn)題。本文依據(jù)高分子專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)《高分子化學(xué)》精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)述。

一、《高分子化學(xué)》精品資源共享課建設(shè)規(guī)范和開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的擬定

探索建立《高分子化學(xué)》精品資源共享課建設(shè)、使用、更新、管理的運(yùn)行機(jī)制和開(kāi)發(fā)規(guī)范，對(duì)于獲取、應(yīng)用、評(píng)價(jià)不同的精品資源共享課具有重要意義。

二、立體化教學(xué)包的建設(shè)

教學(xué)包中應(yīng)至少包括課程方案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子教案、教學(xué)素材資料庫(kù)及試題庫(kù)系統(tǒng)，以適應(yīng)不同專業(yè)的《高分子化學(xué)》教學(xué)。具體而言，課程方案應(yīng)包括專業(yè)特色明顯的學(xué)習(xí)導(dǎo)言、教學(xué)提示、學(xué)習(xí)提示等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)以章為單位設(shè)置，涵蓋學(xué)習(xí)要求、重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)航圖、重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，典型例題解析等；電子教案應(yīng)該更多運(yùn)用動(dòng)畫(huà)技術(shù)使教學(xué)課件的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維過(guò)程，易于師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)有效的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，在教材的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作教學(xué)動(dòng)畫(huà)，以直觀的方式揭示教學(xué)的思想本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)基本概念、原理和方法的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)該更適合教師進(jìn)行課堂教學(xué)，補(bǔ)充類型豐富的《高分子化學(xué)》例題供教師選用，最好增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，為提高教學(xué)效率、突破教學(xué)難點(diǎn)、增強(qiáng)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。課件中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)基本要求陳述。另外，在課件中使用多種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)策略，有效地引起和維持學(xué)習(xí)者的注意和興趣。進(jìn)一步為自學(xué)者提供學(xué)習(xí)方法或內(nèi)容的建議、幫助；

三、教學(xué)素材資料庫(kù)的建設(shè)

應(yīng)搜集整理現(xiàn)有的大量教學(xué)資源和備課元素，供教師修改選用，充分展現(xiàn)不同教師的個(gè)性化授課特點(diǎn)。

四、試題庫(kù)的建設(shè)

應(yīng)滿足理工類高等院校試題組卷的要求。至少含選擇題、填空題、計(jì)算題等。教師只需要根據(jù)考試要求直接選擇考點(diǎn)和題型，幾秒鐘內(nèi)即可生成試卷和相應(yīng)的答卷，實(shí)現(xiàn)對(duì)試題庫(kù)的添加、修改、刪除，并且采用多種生成試卷的方法從試題庫(kù)中抽取試題生成試卷，生成試卷的效率較高。同時(shí)試卷的生成方案通過(guò)試卷類型控制，試卷類型在系統(tǒng)中用戶自己可以按要求添加，系統(tǒng)的所有輸出均采用文件，便于用戶存檔和編輯。

五、《高分子化學(xué)》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)是交流的重要平臺(tái)，完善《高分子化學(xué)》精品課程網(wǎng)站，至少應(yīng)包括課程介紹、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、學(xué)習(xí)論壇討論、綜合提高訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、師生互動(dòng)等欄目。

六、課堂實(shí)踐建設(shè)

由于《高分子化學(xué)》的抽象性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較為困難?？赏ㄟ^(guò)一些與實(shí)際生活相關(guān)的例子來(lái)增加趣味性和應(yīng)用性，讓學(xué)生們更加了解高分子材料的廣泛性和實(shí)用性。比如，講高分子聚合物的用途及應(yīng)用制作一些和日常生活聯(lián)系模型或圖片來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)高分子理論的認(rèn)識(shí)和理解。再如，講授乳液聚合的過(guò)程和機(jī)理時(shí)，乳液聚合的三個(gè)階段及各階段的特點(diǎn)和標(biāo)志比較抽象，可以通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示乳液聚合過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，有助于學(xué)生理解和記憶。讓學(xué)生們更加增長(zhǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。

綜上所述，《高分子化學(xué)》精品資源共享課的建設(shè)，是集教材、錄像、光盤(pán)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等于一體，集各種教學(xué)手段之所長(zhǎng)，將聲音、圖像、視頻等信息輸入方式相結(jié)合，多角度、多方位、多層次配合教學(xué)過(guò)程，使教與學(xué)在時(shí)間和空間上得到極大延展，是對(duì)教學(xué)資源、技術(shù)資源和教學(xué)實(shí)施過(guò)程的整合與優(yōu)化，是提升專業(yè)內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

[1]張鐳.高分子化學(xué)教學(xué)的改革與探索[J]，高分子材料與工程，2002，18(3)：202-204.

[2]莊啟昕，承建軍，韓哲文.高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的探索[J]，化工高等教育，2005，86(4)：69-72.

[3]陳建山，羅衛(wèi)華，周鋼，譚惠平.林業(yè)院校高分子化學(xué)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J]，廣州化工，2014，41(16)：198-199.

[4]李大鵬，葛素香，李靜.思維導(dǎo)圖在高分子化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]，廣州化工，2014，42(15)：240-242.